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文档简介
有月亮的晚上教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文 2把握情节及主旨,感受文中洋溢出来的浓浓的师生情谊知识目标1掌握课文教学目标中生字的音和形;2理解“嘁嘁喳喳、纷乱杂沓、霏霏、纤尘、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、娇态可拘”等词语的意思;能力训练熟悉课文内容,理解课文的结构和作者的思路。思想情感教育了解课文中师生间的真挚感情。教学重点 梳理文章思路,理清全文结构。教学难点通过分析重点语句,品味语言的质朴美。教学媒体幻灯片等。课时安排 1课时。教学过程 一、导入新课1课文朗读(全班齐读、个人朗读、教师范读相结合)2对照幻灯片,学生解决疑难字词。杂沓(t):杂乱。嘁嘁(q)喳喳(zh) 霏霏(fi) 纤(xin)尘 波光粼粼(ln) 涌(yn)动 簇(c)拥肆(s)意挥洒 敞开心扉(fi) 娇态可拘(j)3熟悉课文内容,理解课文的结构和作者的思路。二、教学过程1感受语言美:通读课文,结合旁批,说出你最有印象的句子、段落。并说说为什么?(从动词、修辞、表达方式入手,感受纯净安详之夜里师生的浓厚情谊。)2分析课文:这篇课文也是讲述师生之间的深厚感情的。山村教师的生活是单调的。这里没有彩灯闪烁,没有大道通衢,没有繁华喧嚣,这里有的只是望不尽的连山、静悄悄的秋夜和太熟悉的面孔。但也许正基于此,本文在作者的叙述中才得以保留一片纯净的长天和一轮皎洁的圆月,是很纯净,很明朗的月夜,使人倍感美好珍贵,使人细细品味平凡生活中蕴涵的真味。作者十分珍视这份纯净。将这珍惜撒播到文章的字里行间,就深深浅浅都是爱了。爱山间美丽的景色,爱顽皮活泼的学生,爱宁静致远淡泊名利的生活,爱辛勤劳碌不舍昼夜的工作。爱,使平凡的世界变得绚烂,使原本单调的生活拥有了一种别样的浪漫情趣。在有月亮的晚上,我们“踏着月色去学校”。深秋的凉意非但没有使任何人退缩,反倒给人以诗情画意,仿佛走在“晚凉天净月华天”的意境。作者品味着这般秋天,由“夜凉如水”联想起“凉露菲菲沾衣”的诗句;将“长空”的纯净比喻为“纤尘不染”;圆月“洁净”湿润,“仿佛清水里洗过一样”;“波光粼粼”的香盘河涌动着“一河月亮”。好明朗的一番月景!好一个超凡脱俗的世外桃源!对如此美景,作者自然要尽数解读,极力消受,而旁边的学生也许就该是其最好的知音了。远山静穆,皎洁的明月照耀下,扶疏的树影婆娑在斑驳的长堤。“我们”簇拥一起,欢快地走着,谈着,十分亲密,师生间的和谐“如月光似的柔和”。山村的寂静仿佛专为我们的活动所设,在这样的底色上,可以泼洒“几声响亮的犬吠”,可以奏响孩子们“纷乱杂沓的脚步声”、蹦跳声、笑声叫声说话声、文具盒的叮当声、清脆嘹亮的稚气歌声,除此之外,就是寂静,寂静让夜更纯净,纯净的夜更凸现了师生之间深厚真挚的感情。为了满足孩子们的愿望,“我”牺牲了仅有的一点夜里自习的时间陪伴他们,踏月上学,教室伴学,高歌散学。身影融在学生间,青春留在教室中,窗外明亮的月光就流淌到了教室里每一个人心里,流淌到了师生相伴的岁月。感受这份温馨,“悄然潜入”的夜风也无比温柔,轻轻拂动了“额际的发丝”和窗外正在茁壮成长的“大叶杨”。在这种环境里“大家无言地相互守着”,并且深深感到“这样的确很好”。其实真的不必说什么,“无言”早已胜过了千言万语,因为相通的不止是语言,更重要的是彼此热爱、相互依恋的心曲。终有一天孩子们会长大,远走到四面八方,而那时的我也必定已老,离开我热爱的课堂,但这真挚的情谊是无价之宝,它会永留心间最纯净的角落而成就一种永恒在心灵永难抹去的记忆。所以,作者在最后也发出由衷的感慨:“那些有月亮的晚上,真美!”三、通读课文后,思考下面的问题1在“有月亮的晚上”发生了哪些事情?为什么说“那些有月亮的晚上,真美!”?在有月亮的晚上,我们“踏着月色去学校”。为了满足孩子们的愿望,“我”牺牲了仅有的一点夜里自习的时间陪伴他们,踏月上学,教室伴学,高歌散学。等等2课文中很多细节描写生动,你的生活里有过类似的情
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