民族民间舞--藏族踢踏舞学案.doc

高中音乐与舞蹈选修模块藏族踢踏舞 单位：新泰市第一中学 姓名： 陈建丽日期：2013年4月10日 课 题中国民族民间舞-藏族踢踏舞班级高中二年级课时一节（45分钟）课型新课教学资源舞蹈教室教材教具音乐与舞蹈教法欣赏法、对比法、 讨论分析法、学法1观察体验法、实践法学习内容1、欣赏大河之舞、欢歌起舞等优秀舞蹈作品。2、藏族堆谐舞的组合训练。3、创编实践吉祥谣主题音乐。学习目标1、通过对比、视听相结合的欣赏方法，能掌握藏族舞蹈的基本体态和动律。2、主动探索藏族舞蹈与生活的关系。3、学习藏族堆谐舞蹈的基本动作及舞蹈创编实践活动。教学重点1、初步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。 2、学会藏族踢踏舞的基本动作。教学难点1、初步掌握藏族舞的基本体态、基本动律。 2、学会藏族踢踏舞的基本动作。教学过程一、 导入(4分钟）播放音乐导入新课。（出示课题）二、导入新课（20分钟）（一）观看藏族舞蹈欢歌起舞探索藏族舞在服饰、节奏、律动以及表现形式的基本特点。学生讨论总结： 。（二）观看影视作品尘埃落定片段，探索藏族舞基本体态形成的原因。小结 ： 。 （三）藏族堆谐舞基本动作的学习。 1、小颤的学习 教师示范典型舞蹈动作，学生仔细看、仔细听，踏出了哪几种节奏？总结藏族踢踏舞中最常见的节奏。“XX XX”、“ XX X” 引出“小颤”。 并加以模仿练习巩固“小颤”。2、“冈达”第一基本步、第二基本步的学习 A、第一基本步的学习： 在冈打的学习基础上，引导学生学习第一基本步。 B、第二基本步的学习 在第一基本步的基础上稍做变化，就是第二基本步。请同学观察老师做了哪些变化？ 学习第二基本步。 3、摆步与摇步A、摆步的学习 教师示范，学生模仿 根据动作特点，教师给出舞步名称：摆步 B、摇步的学习 在摆步的向上抬脚变成向前踢出，就变成了摇步。 教师示范，学生学习。 藏族人民在欢庆节日的时候，都会载歌载舞，现在我们也来边唱边跳。同学们会不会唱我的家乡日喀则？我们在小学就学过，现在，我们就和着自己的歌声，拉手尝试跳摇步。 4、退踏步、抬踏步的学习 第一、二基本步、摇步、摆步都是用“XX XX”的节奏，“XX X”是藏族踢踏舞中另一最常见节奏，学习用步法踏出这个节奏。 A、退踏步的学习 教师示范，学生学习。 学生面对不同方向练习。边唱边跳。 B、抬踏步的学习 学习动作，根据动作特点，提示学生准确说出动作名称。 5、复习巩固 复习六个藏族踢踏舞的基本动作。 四、自由创编组合 （15分钟） 运用所学的六个基本动作，根据老师的要求来编排。（所用音乐吉祥谣） 1、要求： 总时间是8个八拍。 A、出场。时间两个八拍。 B、自由创编，时间六个八拍。C、结束造型。提示：A 摇步或摆步形成圆。 B 队形以圆形为主，可以辅助三角形，正方形、横排、竖排等队形 。 C 组内可以进行交替动作。方法：将学生分成二组，分别设计如何完成要求A和要求B，然后由学生代表指挥大家一起完成。老师根据学生情况提出修改意见。老师点评。 2老师补充结束动作。 其实藏族人民在跳到高兴的时候，也会喊出来！ 老师示范结束动作。口念“扎西德勒”， 学生学习结束动作。3整体表演把“扎西德勒”这组动作加到我们自编组合的结尾。完整表演一遍。五、小结（5分钟）这些民族的舞蹈都风格各异，他们舞蹈特点的形成，和这些民族人民的生活也有着很密切的联系。希望大家走进生活，用我们的双眼去观察生活，并通过查找相关资料，对这些民族的风土人情多做了解，为我们以后更快更好的掌握这些民族舞蹈奠定基础。作业1.查找相关资料，以文字形式分析藏族舞蹈风格特点的形成。2.单一动作与组合结合练习，掌握藏族的特点和动作的要领。3.课下运用所学知识自己编排