七年级语文下册第四单元名著推荐与阅读_西游记（第2课时）教案（新版）苏教版.doc

名著推荐与阅读西游记课题名著推荐与阅读西游记课时 第 2 课时（总第 课时）科任教师授课时间教学目标知识与能力：分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。过程与方法：用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。 情感态度价值观：认识西游记作品的现实意义。重难点重点：分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。难点：认识西游记作品的现实意义。教学过程教学过程1、 导入新课、揭示目标 1、分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟。2、初步理解神话小说的一些艺术手法。3、用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断。 4、认识西游记作品的现实意义二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）1、出示自学提纲一。用自己喜欢的方式阅读课文。1、 读美猴王解决下列问题： 1、“美猴王”的称号是怎么得来的？ 2、“美猴王”为什么又叫“孙悟空？”行者”之名又是如何来的呢? 3、美猴王片段中孙悟空是怎样的一个形象？ 4、“美猴王” “美”在哪里？学生阅读后讨论，解决以上问题（见课件）自学提纲二： 读孙悟空一调芭蕉扇解决下列问题：1、铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空？2、孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂？3、由片段中可以看出孙悟空的哪些性格特点？学生阅读后讨论，解决以上问题（见课件）自学提纲三1唐僧分别在哪些地方收了徒弟和马？分别给他们取了什么名？ 2、列举师徒四人取经路上经历的磨难，举四个即可。 3列举师徒四人所遇的妖怪，四个即可。 4、列举唐僧师徒西行路过的国名(四个即可)。 5、小说除塑造唐僧师徒四个形象外，还写到许多神仙，请列举几个。 自学提纲四1、西游记中白龙马、猪八戒和沙僧在做唐僧徒弟之前分别都是做什么的？2、西游记中，唐僧师徒西天取经一共经历了多少难？其中大徒弟孙悟空的筋斗云一翻是多少里？他会多少般变化？ 西游记中的唐僧是如来佛的第二个徒弟谁投胎转世的？做了哪个状元的儿子？他自幼出家，法名是什么？3、 西游记中，成为唐僧师徒取经路上最大的障碍是哪一家族的刁难？这些刁难分别是什么？4、西游记中的人物刻画得各有特点，请各写出一个以沙僧和猪八戒为核心展开的故事情节。5、最能体现孙悟空反抗精神的情节是哪个？合作探究，解决疑难（见课件）4、 巩固新知，当堂训练（15分钟）1、师徒一行经过千难万险，终于终得正果，请问：唐僧、孙悟空、猪八 戒、沙僧和白龙马分别被如来佛封为什么称号？2、悟空和八戒的精神都集“物性”、“神性”、“人性”于一体，谈谈你的理解。3、人物评价：从下面人物中任选一个，写一则近 200 字的人物简介。 孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿 五、课外作业，拓展延伸（3分钟）1、课外阅读西游记2、积累西游记中的对联和人物语言3、从唐僧师徒四人中选取一人，分析人物精神。讨论补充记录讨论补充记录板书设计教 学 反 思1、 2、 3、 4、 注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理