九年级语文上册第四单元13《致蒋经国先生信》教案（新版）语文版.doc

13致蒋经国先生信【教学目标】1了解书信的有关知识，体会文中蕴含的深情。(重点)2掌握说理与反驳相结合的方法。(难点)3树立正确的人生观、世界观和价值观，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。【教学建议】 建议本课分两课时，依据学情采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时自学互研知识板块一、二并交流展示；第二课时自学互研知识板块三并交流展示且完成当堂演练。方式二：第一课时进行自学互研，第二课时完成交流展示、当堂演练。情景导入生成问题新课导入：(播放七子之歌，说出歌曲抒发的情感)七子之歌抒发的是澳门人民渴望回归祖国的浓浓思念之情，“他们掳去的是我的肉体”这深情的歌声敲打在每一个中国人的心上，它是民族的悲情，是游子的呼唤。1982年7月24日，一直为统一大业奔走的廖承志先生给当时在台湾的国民党中央主席蒋经国去了一封信，字里行间民族主义，洋溢着血浓于水的骨肉亲情，感人肺腑，荡气回肠，今天我们一起来欣赏。自学互研生成能力1学生以自己喜欢的方式朗读课文。(1)人物简介：廖承志(19081983)，广东惠阳人，廖仲恺之子，无产阶级革命家。新中国成立后，他长期致力于巩固和发展包括台湾同胞，港澳同胞、海外侨胞在内的爱国统一战线，为祖国的统一事业做出重大贡献。蒋经国(19101988)，浙江奉化人，蒋介石之子，1978年5月主政台湾。(2)写作背景：1982年邓颖超看到蒋经国在台湾发表的一篇悼念父亲蒋介石的文章，文中写道“切望父灵能回到家园与先人同在”，思乡之情浓浓，还表示自己“要把孝顺的心，扩大为民族感情，去敬爱民族，奉献于国家”。邓颖超立即召开会议研究，建议由廖承志给当年莫斯科中山大学的同窗蒋经国写一封公开信。这封信发表后，极大地推动了两岸之间的交流，具有深远的历史意义。(3)文体小知识：书信是人们生活中最为普通、最为古老的一种沟通方式。一般书信的格式包括称谓、正文、结语、署名、日期五部分。(4)字词积累：咫(zh)尺瞬逾(shn)(y)把晤(w)珍摄(sh)诠察(qun) 悖谬(bi)(mi) 东隅(y) 难辞其咎(ji)经纬(wi) 苟同(u) 毋庸赘言(yn)(zhu)厝(cu) 未雨绸缪(chu)(mu )泯灭(mn) （5）词语解释：政躬违和：指蒋经国患病。政躬，对对方身体的尊称。违和，不平和，即生病。同捐前嫌：共同抛弃过去的嫌怨。难辞其咎：难以推卸罪责。咎，罪过。巧言令色：用花言巧语和假装和善来讨好别人。令，美好。经纬万端：指形势错综复杂。毋庸赘言：无须说多余的话。时不我与：时间不等待我。指要抓紧时间。未雨绸缪：原指趁着天还没有下雨，预先修理房屋门窗。后比喻事先做好准备。绸缪，修缮。束装就道：整装上路。2小组合作讨论：(1)廖承志为什么要给蒋经国写信？这封信主要写了哪些内容？这封信旨在劝说蒋经国为实现祖国的统一大业做出贡献。信上首先叙述了自己与蒋经国的友谊，然后从孙中山先生创建国民党，推翻帝制，建立民国，谈到国共合作，劝说蒋经国促成国共第三次合作，“大责难谢”。最后再从个人忠孝的角度进行了劝说。(2)台湾方面有哪些不利于统一的言论，作者态度如何？蒋经国一再声言“三不”政策，即“不接触，不谈判，不妥协”；还认为：若完成祖国和平统一大业，则是“罪人”“投降”“屈事”“吃亏”“上当”，并发布了“以三民主义统一中国”、台湾“经济繁荣，社会民主，民生乐利”等错误言论。作者立场鲜明，对这些言论的态度是“余期期以为不可”“实相悖谬”“实难苟同”“未免自欺欺人”，自己“于公于私，理当进言”。(3)作者是怎样劝说蒋经国的？先正面劝说，后反面劝说。正面：一是从大势所趋、民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平角度来劝说。二是从回顾国共合作历史，希望两党合作，共图振兴中华大业的角度来劝说。三是从忠孝的角度劝说。后从反面假设，指出不统一的危害。(或从民族利益、历史责任、个人抱负的角度来劝说的)3概括文章主旨。这封给当时国民党最高领袖蒋经国的信，通过透彻的说理和中肯的批评，既表现了作者同蒋经国诚挚而深厚的情谊，又表达了希望蒋经国为祖国和平统一做出贡献的强烈愿望。4文章采用了说理与驳论相结合的表达方法，请具体说说过程和作用。首先树立正面观点，从国内、国际角度，通过鲜明的事实来劝说，又用“计利当计天下利，求名应求万世名”的道理，再次正面劝说，最后用引用所谓“罪人”之说反驳对方。本文运用说理与驳论相结合的表达方法，实质就是先阐述正面观点，再批判错误的思想行为，即先说后驳。这样既可以把正确的观点阐述得更加深透，又可以加强议论的针对性，使文章更有说服力。运用先说后驳的表达方法，只要把正面的观点阐述的较为清楚，错误的观点或行为只要点出其要害就可以了。 5文中“愿弟慎思”“愿弟再思”“愿弟三思”三句话对内容的推进和感情的表达起了什么作用？这三句话作为三段文字的结束语，层次清晰，结构严谨；使表述的内容层层深入，由国家民族的利益至个人的抱负前途，表现出作者为对方设想周到，关怀备至。6这封书信拳拳之情，溢于言表，具有强烈的感染力，请找出相关句子，揣摩其感情，并有感情地诵读。(1)第1段中“幼时同袍，苏京把晤至盼善自珍摄”表达了作者对多年未通信的老友的思念，同时也表达了咫尺天涯兄弟难聚的遗憾和悲哀。(2)第2段中“余期期以为不可。世交深情，于公于私，理当进言，敬希诠察”表达了作者对蒋经国深切的关怀及对台湾问题的痛心。(3)第7段中“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”引用鲁迅诗句，既表达了对旧友的深深思念和诚挚情感，更表达了作者切盼世界和平祖国统一的深情，有很强的感染力。“遥望南天，不禁神驰，书不尽言，诸希珍重，伫候复音”表达了作者对蒋经国的挂念之情。7本文语言虽没有什么华丽的辞藻，但恰当运用文言文词语，引起读者的共鸣，试结合语句具体赏析。(1)咫尺之隔，竟成海天之遥。南京匆匆一晤，瞬逾三十六载。幼时同袍，苏京把晤，往事历历在目。先从空间说起，海天相隔，再说时间是分别多年，回忆往事，令人感念。怀念故人之情，极为形象地表现出来，读之让人动容。运用对仗工整的四六字，语意简洁凝练，朗朗上口，感情热切，更具说服力。(2)贵我两党举行谈判，同捐前嫌，共竟祖国统一大业。这是本课中心句。作者围绕着共同完成祖国的和平统一大业，共同抛弃过去的嫌怨，劝说蒋经国先生为这一伟大事业作出贡献。它是从三个方面阐明的：“祖国和平统一，乃千秋功业。”国共“三次合作，大责难谢”。“实践于统一大业”，“可谓忠孝两全”。这三个方面，从国家民族利益、国民党的存亡前途以及蒋家的个人名利考虑三个方面来劝说。劝说过程条理性强，结构严密，有力突出了中心。(3)祖国和平统一，乃千秋功业。这是劝说中的第一点。作者在本自然段列举不同侧面的国际国内事实，从维