高中语文 第一单元《拟行路难》课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt_第1页
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拟行路难 其四 鲍照 鲍照 约414 466 字明远 祖籍上党 后迁于东海 今江苏涟水附近 他与谢灵运 颜延之并称为 元嘉三大家 但生平遭遇 创作风格与二人有很大不同 鲍照出身寒微 自称 家世贫贱 谢秣陵令表 二十多岁时 在临川王刘义庆门下 因献诗被赏识 擢为侍郎 以后担任过太学博士及县令等低级官职 最后任临海王参军 在临海王举兵叛乱失败时 死于乱军中 世人因此称他为鲍参军 才秀人微 取湮当代 诗品 语 才华埋没 壮志难酬 才高的寒士自然心怀不平 我国魏晋南北朝时期 实行门阀制度 造成 上品无寒门 下品无世族 的局面 门阀制度阻塞了寒士的进仕之路 一些才高的寒士自然心怀不平 寒士的不平反映在文学作品中 就成为这个时期文学的一个特色 背景简介 诵读诗歌 整体感知 泻水置平地 各自东西南北流 人生亦有命 安能行叹复坐愁 酌酒以自宽 举杯断绝歌路难 心非木石岂无感 吞声踯躅不敢言 拟行路难 诵读诗歌 翻译全诗 倾倒水于平地 水向四处分流 人生是即定的 怎么能成天自怨自哀 喝点酒来宽慰自己 歌唱 歌唱声因举杯饮酒俞益悲愁而中断 人心又不是草木 怎么会没有感情 欲说还休 欲行又止 不再多说什么 拟行路难 诵读诗歌 解读诗歌 1 全诗突出了一个什么字 试结合诗的内容加以分析 全诗突出一个 愁 字 着重表现诗人在门阀制度压抑下怀才不遇的愤懑与不平 悲歌断愁 吞声添愁 酌酒浇愁 感叹抒愁 自慰消愁 2 诗人的人生之路难吗 钟嵘 诗品 说鲍照 才秀人微 取湮当代 如何理解这句话呢 联系社会背景和诗人经历 要求学生各抒己见 3 第三句中的 命 是指什么 结合全诗看 作者对此有怎样的看法 从诗歌本身看 作者所说的 命 指门第决定人生 有什么样的门第就有什么样的遭遇 作者认为非常不公平 但没法改变 只能发出愤怒的控诉 第五 六句塑造了一个怎样的形象 以非常精练的笔法 生动形象地刻画出诗人悲怆难抑的情态 酌酒原为排遣愁绪 然而满怀郁结的悲愁岂是区区杯酒能驱散的 诗人趁着酒意击节高歌 唱起了悲怆的 行路难 将一腔悲愤倾泻出来 长歌当哭 这是何等悲烈景况 读者从这举杯驱愁却大放悲声的情节中 亦可想见其悲其愁的沉郁了 第七句写出了什么感情 第七句是对前面几句的总结 诗人对那驱不散的愁苦 实系于对世事的感慨 心并非无知无觉的木石 理的劝喻 酒的麻醉 都不能使心如槁木 用反问的句式 冲决了自我克制的堤防 使全诗的情感达到了高潮 表达了诗人的抗争 第八句写出了什么感情 表达的是作者心中的无奈 岂无敢 越是激昂 不敢言 的痛苦就越是深沉 两句构成了一种鲜明的对照 将诗人忍辱负重 矛盾痛苦的精神状况表现得淋漓尽致 通过刻画诗人满怀郁结 举杯驱愁却大放悲声
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