2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 62(1)教案 人教新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 62(1)教案 人教新起点教学内容：A. Look, listen and matchB. Do a survey and reportC. Listen and repeat教学目的：1. 学会运用询问某人打算、计划和准备做的事情的功能句型进行口头交际；2. 通过问答练习和采访活动，培养学生的口语表达能力；3. 通过对课外活动的询问和交流，让学生更加热爱课外活动并能够积极地参与课外活动。教学重点：通过本课的练习加强学生对课外活动的口头表达能力。教学难点：元音字母I的名称音的发音，学生不易发正确，教师要注意纠正。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母I的大卡片一张，足球、鼓、棋、手工材料等实物教学过程：一、对话练习，复习有关课外活动的单词和句子：1. 教师出示有关课外活动的单词卡片，让学生齐读单词并拼读帮助学生记忆单词；2. 师生对话：T: What do you do on Tuesday? S: I sing songs on Tuesday.T: What do you do on Thursday? S: I do art projects on Thursday.二、说一说，学习表示计划、打算和准备做的事情的句子：1. 教师播放A部分的录音，让学生仔细听录音，找出录音中能听懂的词和句子；然后模仿录音的语音语调学说问句：Lily, what are you going to do after school? 并指着挂图中的手工材料的圆圈，对学生说：Lily is going to do art projects. 请学生猜这句话的意思，通过动作和语境帮助学生理解功能问句的意思；2. 教师播放录音，请学生仔细听，要求学生听录音中谁打算去做什么，参加什么活动，然后用线将主线人物与课外活动连起来；3. 学生做完连线后，教师再播放录音，请学生听录音仔细检查自己连的是否正确，然后交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉；根据对错情况给予评价等级；4. 教师组织学生看B项练习的要求：survey的意思是ask your partner and write in the chart，引导学生理解题意；之后带领学生说功能句，请学生用功能句向同伴提问并根据同伴的回答，填写表格；5. 调查完后，请几名同学说说调查结果：Im Im going to play football. is going to play chess.6. 教师与学生进行问答练习，反复操练加深对所学内容的印象：T: What are you going to do after school?S: Im going to draw pictures after school.T: What is he going to do after school?S: He is going to draw pictures after school.三、读单词和句子，体会含有元音字母Ii长音的单词的发音：1. 教师出示英语字母Ii，请学生大声地朗读出来，教师注意纠正学生的发音，为下面的单词学习打基础；2. 教师板书含有字母Ii的单词和词汇：bike, time, nice, nine, five, I, kite, ride, like 让学生试着读一读，教师指导因素ai的正确读音；然后小组讨论这些单词中有什么共同的发音，教师引导学生说出长音ai；3. 先让学生根据刚才的学习自己读读C部分的句子；然后教师播放录音，学生模仿录音朗读单词和句子；再让学生分小组朗读句子，着重读红色字母的发音，比一比谁读的最正确；4. 请个别学生或小组朗读，进行功能比赛，比比谁读得响亮，读得准确。四、课堂小结：Today we learned the sentences about our plans. Then we did the exercises in lesson sixty-two. We knew the pronunciation about Ii. You did the good jobs.五、作业：Copy the words in lesson sixty-one one line each one.板书设计：Lesson 62What are you going to do after school?Im going to draw pictures after school.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 11 Lesson 62(1)教案 人教版新起点教学内容：A. Look, listen and matchB. Do a survey and reportC. Listen and repeat教学目的：1. 学会运用询问某人打算、计划和准备做的事情的功能句型进行口头交际；2. 通过问答练习和采访活动，培养学生的口语表达能力；3. 通过对课外活动的询问和交流，让学生更加热爱课外活动并能够积极地参与课外活动。教学重点：通过本课的练习加强学生对课外活动的口头表达能力。教学难点：元音字母I的名称音的发音，学生不易发正确，教师要注意纠正。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母I的大卡片一张，足球、鼓、棋、手工材料等实物教学过程：一、对话练习，复习有关课外活动的单词和句子：1. 教师出示有关课外活动的单词卡片，让学生齐读单词并拼读帮助学生记忆单词；2. 师生对话：T: What do you do on Tuesday? S: I sing songs on Tuesday.T: What do you do on Thursday? S: I do art projects on Thursday.二、说一说，学习表示计划、打算和准备做的事情的句子：1. 教师播放A部分的录音，让学生仔细听录音，找出录音中能听懂的词和句子；然后模仿录音的语音语调学说问句：Lily, what are you going to do after school? 并指着挂图中的手工材料的圆圈，对学生说：Lily is going to do art projects. 请学生猜这句话的意思，通过动作和语境帮助学生理解功能问句的意思；2. 教师播放录音，请学生仔细听，要求学生听录音中谁打算去做什么，参加什么活动，然后用线将主线人物与课外活动连起来；3. 学生做完连线后，教师再播放录音，请学生听录音仔细检查自己连的是否正确，然后交换教科书，互相检查，对的打勾错的打叉；根据对错情况给予评价等级；4. 教师组织学生看B项练习的要求：survey的意思是ask your partner and write in the chart，引导学生理解题意；之后带领学生说功能句，请学生用功能句向同伴提问并根据同伴的回答，填写表格；5. 调查完后，请几名同学说说调查结果：Im Im going to play football. is going to play chess.6. 教师与学生进行问答练习，反复操练加深对所学内容的印象：T: What are you going to do after school?S: Im going to draw pictures after school.T: What is he going to do after school?S: He is going to draw pictures after school.三、读单词和句子，体会含有元音字母Ii长音的单词的发音：1. 教师出示英语字母Ii，请学生大声地朗读出来，教师注意纠正学生的发音，为下面的单词学习打基础；2. 教师板书含有字母Ii的单词和词汇：bike, time, nice, nine, five, I, kite, ride, like 让学生试着读一读，教师指导因素ai的正确读音；然后小组讨论这些单词中有什么共同的发音，教师引导学生说出长音ai；3. 先让学生根据刚才的学习自己读读C部分的句子；然后教师播放录音，学生模仿录音朗读单词和句子；再让学生分小组朗读句子，着重读红色字母的发音，比一比谁读的最正确；4. 请个别学生或小组朗读，进行功能比赛，比比谁读得响亮，读得准确。四、课堂小结：Today we learned the sentences about our plans. Then we did the exercises in lesson sixty-two. We knew the pronunciation about Ii. You did the g