2019-2020年三年级英语上册 Unit 2 Lesson 3（1）教案 闽教版.doc

2019-2020年三年级英语上册 Unit 2 Lesson 3（1）教案 闽教版教学目的与要求1、复习句型Whats your name? My name is2、复习字母Aa, Bb,单词apple, banana 03、能听懂会说Good morning. Goodbye. Bye. How are you? Im fine. Thank you.做到语音正确,语调自然,并可在实际中灵活运用。4、能听懂会说Miss Gao, Mrs. Meller, Mr. dog. cat, grandma 等单词和表达.5、学唱歌曲The morning song。教学步骤一、复习1.问候。 T:Hello!/Hi! S:Hello!/Hi! T:Whats your name?S:My name is 2.唱歌曲Whats your name? 3.复习字母Aa和Bb的印刷体和手写体的大小写四种形式。4.复习单词apple, banana。二学说英语1.指导学生边看课文插图边听会话录音,连续播放两遍。2.然后教师放慢速度示范读句子。3.学说Miss, Mrs.教师慢慢用英语向学生介绍说: Im Mrs Huang. You can call me Mrs Huang.T:Miss用于称呼女教 师,Mi臼Gao是高老师.4.让学生完整练说:Good morning, Mrs.Miller.再说Good morning, Miss Gao.5.让学生看课文中的对话跟读。讲解How are you? 是表示对别人的关心。当听到别人对你说How are you? Im fine.是一种比较标准的回答方式。 对于别人所表示的关心要说Thank you.以示感谢,并且要回问对 方: And you?对方则会做出回答: Im fine, too.6.强调: fine， too,分别让学生跟读数遍。7.学说道别语Goodbye/Bye!可找几个学生到前边作对话,分别时说Goodbye/Bye! 8.再播放录音,让学生逐句跟读对话。三、看图说话。1.让学生听录音看图，然后让学生猜测老太太和小女孩之间会是 什么关系,她们在做什么。2.介绍祖母/外祖母的英语叫法是Grandma,先分两个音节带读,而后连起来带读。3.播放录音,让学生听对话。再放录音。 4.再放录音,请学生跟录音读或直接跟教师读。5.让学生寻找伙伴并练习下列对话:学生甲:Good morning/ afternoon.学生乙: Good morning/ afternoon. How are you?学生甲: Im fine.Thank you. And you?学生乙: Im fine, too.学生甲: Goodbye.学生乙:Goodbye.四、读一读,说一说1.指导学生看图学习单词cat ,dog。2.教师让学生把cat和dog人物化,作为男孩子的姓和Mr .连用,成为Mr. Cat和Mr Dog。教师带读Mr. Mr Cat. Mr Dog。 3.教师让两位男生上台,或让同座位的同学在位子上分别扮 演Mr. Cat和Mr Dog,演练对话:Mr. Cat: Good morning, M r. DogMr. Dog:Good morning, Mr Cat. How are you?Mr Cat: Fine, thank you. And you?Mr. Dog: Im fine,too.Mr. Dog:Goodbye,Mr Cat.Mr. Cat: Bye, Mr. Dog五学唱歌曲学唱歌结束本课堂教学。附送：2019-2020年三年级英语上册 Unit 2 Lesson 3（2）教案 闽教版一、教学设计说明1基本理念：英语课程标准指出，在教学过程中要强调关注学生的、习兴趣，倡导实践，加强合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，教师要通过设计符合学生实际的教学活动，发展学生的综合语言运用能力，培养跨文化意识。小学英语教学阶段是最初的入门阶段，教师要积极为学生创设良好的语言环境，充分利用信息技术和现代化多媒体教学优势，使学生在愉快和自信的情绪中，充分发挥他们的想象力、创造力和实践力，培养学生的合作意识、创新意识，使探究式学习和个性发展在孩子学习语言的最初阶段就能得到最大的体验，这样才能真正让孩子们在学习过程中，不断参与英语学习，体验成功的喜悦，从而不断激发学习英语的兴趣。2整体设计思路针对教材的特点和三年级学生初次接触英语的实际情况，我在设计本课的教学时以“培养基础、重在激趣”为教学理念做了如下几点尝试：1）根据英语课程标准和教育学、心理学的相关理念，灵活处理教材，对Lesson3 and Lesson4进行整合，使之更加符合任教班级学生的学情。2）利用信息技术独到的展示功能，充分利用多媒体的优势，积极激趣，引导创新，优化课堂教学。 3）采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，使学生在英语学习过程中做到立足基础、学以致用，同时创设空间，拓展思维，培养学生的兴趣和自主学习能力。3教学内容分析本节课Greeting Lesson 3，是小学三年级的Unit 2的一堂新课。本节课所需课时为1课时，40分钟；该课主要是通过培养学生英语听、说能力，达到综合应用语言这一目的。教师有效地开发和利用了课程资源，为学生提供精心制作的多媒体教学软件课程教学VCD，为学生提供丰富的资源，更好地激发学生的兴趣，有助于培养学生的观察能力、实践能力，由于打破了传统教学的束缚，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以在生动有趣、轻松活泼的氛围中进行自主学习、进行自我创新能力的实践。 4教学对象分析：三年级学生刚刚接触一个单元的英语学习，由简单的英语逐渐向高一级的内容学习，在对第一单元掌握之后学生对网络和课件非常感兴趣，有主动学习的意想并有信心学习好。5教学媒体的选择和运用：课程教学VCD、录音机、多媒体展台等。多媒体课件的采用，使知识呈现趣味、生动，贴近生活，提高学生的学习兴趣和学习效率，有助于学生思维的发展。6教学方法：采用全身活动法、小组合作学习法，歌曲、活动贯穿始终，充分调动了学生学习积极性和主动性，培养了创新思维。二、教学内容福建教育出版社小学英语第一册 Unit 2 Greeting Lesson 3三、教学分析及过程1.Teaching contents: Unit2 Lesson 3 Part1 to Part42.Teaching objectives:1) Four skill words: good morninggrandma goodbye 2) The drills:How are you ?Im fine .Thank you .And you?Im fine ,too.3. Teaching key points:New words of part 1 and part 34. Teaching difficult points:to control a sentence pattern5. Teaching tools:a puter and a software.a large screen projecter. somecharacter and fruit card.6.Teaching procedure:教学环节活动时间教学活动设计意图教师活动学生活动热身与导入5分钟1. 教师播放英文歌曲Whats your name2. 教师与学生交流Unit1的对话。3. 请学生上台表演。1. 学生听歌曲感受英文学习氛围。2. 参与游戏：根据指令做动作。师生间用英语进行的思想交流来创设真实的语言环境，既是对语言的活学活用，也是建立良好师生关系的直接渠道。通过诵唱歌谣，交流新年的快乐体验，既吸引孩子们的注意力，复习巩固知识的同时，又可以体验快乐，增添情趣。Learn new words10分钟1. 教师利用多种形式教授单词morning grandma Goodbye(如大小声，高低调，童谣形式)。2用所学新词引导学生进行第一单元的对话。（角色扮演）3学生之间交流表演。1. 学生观看课程VCD，感受语境和语音语调。2. 看光碟，并在老师引导下学说。3. 跟读录音磁带，朗读课文。4. 师生互动、生生互动（同桌、小组、男女生等）利用课程VCD直观、生动、有趣的特点，使学生愿意主动的进行学习，提高效率。专项听力培养学生的语感。大面积的师生、生生练习，让学生主动的参与到学习中来。(Page10 Part1 and Page11 part2 )Learn to sayLook and say10分钟1.教师放课程VCD，解释课文内容。 2.再次播发VCD并分句教读。（火车轮节奏，肢体语言，哑语手势等加深巩固）。3.播发磁带让学生跟读。4.师生、生生互动（运用肢体语言。可在同桌、小组、男女生、师生等多种形式）。1. 看VCD光碟猜听懂老师的问题。2. 在教师引导下模仿学习。3. 跟读磁带并进行朗读。4. 积极参加对话练习。把教材中的内容进行重新整合，调整顺序，学习本课重点句型。根据肢体语言进行教学巩固，锻炼学生的发散思维。开展形式多样的交流活动，锻炼了孩子们主动互相问候进行交际的好习惯。(Page12 Part4 )Sing a song5分钟1. 播放歌曲课件并配以动作（期间可把第二句改为Glad to meet you smile face）2. 分男女生或小组唱。1、学生观看课件，同时在教师的引导下学唱歌谣。2、分声部演唱歌谣，体验快乐。用歌曲的生动活泼来带动课堂氛围，可以快吸速引学生的注意力和兴趣。不但能复习旧知又可以放松，提高认知效率。综合练习和提高7分钟1. 教师示范综合本课内容进行对话（角色扮演）2. 结合第一单元进行对话。3. 鼓励表演。1. 利用准备好的水果和人物头饰进行角色表演。2. 小组内进行练习（2-4人）锻炼了孩子们主动互相问候进行交际的好习惯。好作品的展示有助于孩子们感受成功的喜悦，激发