绘本教学设计 2.ppt.ppt

小学英语语绘本教学设计 江苏省江阴市实验小学黄慧 绘本一词来自日本 英文名称为picturebook 指的是文字与图画相辅相成的图画故事书 表达特定情感和主题的读本 通过绘画和文字两种媒介 在不同向度上交织 互动来说故事的一门艺术 一 什么是英文绘本 我们所指的英文绘本是指集图画 英语文字 多以简短 朗朗上口类似歌谣的韵文为主 为一体的故事书 绘本的特质 从文学的角度 有文学性 生活性 教育性 情趣性 从美术的角色 有美术表达形式的多样性 物像形态的生动性 色彩鲜明 协调 从结构的角度 精美 完整 教师有目的 有计划 有组织地把英文绘本作为教材 为提升儿童英语阅读能力和综合运用语言的能力的教与学的全过程 二 什么是英语绘本教学 三 绘本与日常教学的关系 日常英语教学的某些现状 支离式教学 忽视语言的自主建构 知识化教学 忽视思维的积极建构 功利性教学 忽视人文的融合建构 孩子的整体英语学习应该跟阅读的培养结合起来 绘本是最适合幼儿及少儿及少儿阅读的图书 绘本教学对于提高孩子英语能力和人文素养这方面 于传统国家课程是蹊径 对于授课教师而言 它也有着大得多的自由度 四 绘本教学的优点与好处 有别于课本给孩子的既定印象 并不像课本必须重点介绍或是复习某些语法功能或句型 而是在书中呈现一个完整 或是一直重复 的意念或是故事情节 孩子在阅读过程中可以很聚精会神地融入故事情境 自然地进入由英文绘本提供的环境来接触和探索英语 1 提供优质的语言学习经验 2 提供了丰富的知识触角与想象空间 3 帮助奠定各方面能力发展的基础 优质的英文绘本不只具有能启发孩子想象的图画 其故事本身更是一个整体的语言应用实例 英文绘本提供孩子学习英语的真实生活情境和丰富语汇 能协助孩子发展语言能力 1 提供优质的语言学习经验 英文绘本中所呈现的完整故事情节 能丰富孩子的学习经验 进而引导孩子加深对于所处周遭环境和世界的了解 英文绘本所提供的多元文学风格与素材和充满想象的世界 能滋养孩子的想象力 2 提供了丰富的知识触角与想象空间 3 帮助奠定各方面能力发展的基础 英文绘本可预测的内容和重复的文句可增加儿童阅读的自信心 英文绘本也可以作为儿童学习写作的良好范本 有助其英文写作能力之发展 另在阅读英文绘本之后 学生较愿意用英文发表他们的感想 比机械式的句型练习更有助其英语口语能力之提升 透过绘本 学生可以有效认识英美文化 有益其英语学习 五 如何选择绘本 1 读本的易读性 2 绘本的难易性 六 建构绘本 1 在绘本教学中我们应该建构什么 2 在绘本教学中我们该如何建构 1 在绘本教学中我们应该建构什么 英文绘本是一种视觉化效果的文字作品类型 在绘本教学过程中 我们为学生解决的 应该不仅仅是语言知识的积累 而应该调动我们最原始的感觉系统 眼看 耳闻 让学生感同身受 去体会图画和文字的艺术 视觉和听觉的艺术 去指导学生阅读的方法 去挖掘它的教育性和思想的传递性 2 在绘本教学中我们该如何建构 1 准备与思考 2 如何进行有效的绘本教学设计 1 准备与思考 绘本 1 对本绘本故事的学习学生已经具备了什么 2 还需要通过学习获得什么 3 在此过程当中我们可以为他们做什么 4 学生还需要哪些资源 5 他们有多少自主学习的空间 1 学生生活经历与阅读材料之间的关系 2 学生的心理和年龄特点 智能因素和认知能力等 3 学生的语言能力范围 4 预测学生在学习绘本内容时好的方面和可能出现的问题 5 与学生阅读材料相关的其他学科的学习内容 学生学习了多少 掌握到什么程度 学生 2 如何进行有效的绘本教学设计 制定教学目标 依据课程的总的教学目标 学校和学生的实际情况 明确 制定合理的绘本阅读教学目标 阅读教学三阶段 基本模式 pre reading while reading post reading 关于读前活动 pre reading 激发学生阅读的动机 激活或提供必要的背景知识 引出话题 为进一步阅读解决理解上的语言障碍 主要目的 读前活动 pre reading 举例 进行绘本封面的导读 在学生阅读前 教师做一些背景介绍 这不仅能帮助学生更好地理解绘本故事 还能使他们学习一些与绘本故事有关的知识 介绍最好用英语 这样可以训练学生的听力理解能力 相关知识的激活 预测predicting 预测 活动的形式 头脑风暴 关于阅读中活动 while readingactivities 主要目的 了解绘本信息 训练阅读技巧 主要任务 通过阅读了解绘本的大意readingforthemainideas 通过阅读获取绘本的具体信息或细节性信息readingforspecificinformation 读中活动举例 1 把相关图片和文章的各个部分配对 2 把打乱顺序的词语句子和段落正确排序 3 完成不完整的句子 4 通过完成清单 制表格等方式重新组织所读内容 5 完成能反映阅读内容的活动 绘图 配对 识别 选择 分类等 阅读后活动 after readingactivities 阅读后活动 是整个绘本阅读教学的升华阶段 阅读后活动 可以根据不同体裁和题材的绘本 结合学校本位课程 安排多种多样的 任务型教学 活动 关于阅读后活动 after readingactivities 主要目的 训练绘本信息的输出能力 提升学生的人文素养 读后活动举例 1 在图片和词语提示下复述故事 主要是为了巩固和提高特别是在语言表达方面的能力 2 读后联系所读的故事让学生能够结合自己的生活经验和情感做一些讨论和思考 3 学生自由组合 配对或分组讨论 并在此基础上续写故事 4 把故事的结局进行改写 5 画卡通 设计书签 介绍该故事给其他人 6 绘画小书 制作班级大书 制作谜语海报 7 组合式讲故事 分小组的故事接龙 8 表演短剧或者木偶戏 9 讲述类似的个人经历 1 处理好阅读与朗读的关系 2 绘本教学中的生词处理 3 绘本教学中的语法处理 4 适合小学的阅读策略 七 绘本教学的建议 猜测 默读 按意群阅读 克服逐字读 尽量扩大视距 寻读所需信息 寻读具体细节 积累词汇 适合小学生的阅读策略 八 具体案例 1 了解故事 2 具体教学设计 alittlecaterpillar anymore hewasabigfatcaterpillar 阅读前活动 brainstorming non stoptalking talkabout whatinsectsdoyoulike introducesomestoriesorbooksaboutinsects introducethestoryaboutcarterpillar colour 小组内说属于这类的单词 30秒内尽量不间断 不要重复 food animal insect brainstorming non stoptalking whatinsectsdoyoulike 介绍有关昆虫的绘本 caterpillar doyoulikethecaterpillar whyorwhynot theverycaterpillar 阅读中活动 阅读享受第一步 带着问题进入故事 阅读享受第二步 猜测故事情节 阅读享受第三步 带着好奇理解内容 阅读享受第四步 带着期待听故事 阅读享受第一步 带着问题进入故事 caterpillar whatisthebestfoodforthecaterpillar 阅读享受第二步 猜测故事情节 becauseheeatsandeats 阅读享受第三步 带着好奇理解内容 whatdoesheeat 1 小组内阅读 让学生了解毛毛虫从周一到周五分别吃了什么 教授新单词 apieceofchocolatecake oneicecreamcone onepickle onesliceofcheese onesliceofsalami onelollipop onecherrypie onesausage onecupcake onesliceofwatermelon 阅读享受第三步 带着好奇理解内容 2 小组内做一本自己的书 自读内容 排序 check 阅读享受第四步 带着期待听故事 和学生齐读故事 阅读后活动 阅读享受第五步 带着感情讲故事 阅读享受第六步 带着欣赏与他人分享 阅读享受第五步 带着感情讲故事 活动1 回答课初学生自己和老师提出的问题 阅读享受第五步 带着感情讲故事 活动2 复述故事 tips gethelpfromthepictures usethewordswhichcanshowthesequence showushowdoyoufeelaboutthestory 阅读享受第六步 带着欣赏与他人分享 makearecommendationcard 读书推荐卡 content nameofthebook mainstory 主要摘要 whydoilikeit 推荐理由 writer 1 学生无法人手一本 如何上课呢 九 绘本教学中老师的疑惑 2 如何取得绘本教学的相关资讯呢 readit readers儿童英语分级绘本典范英语 pmplus体验英语分级阅读 doratheexplorer系列绘本 disney sworldofenglish迪斯尼美语世界