2019-2020年三年级科学下册 畅想的通信 1教学反思 冀教版.doc

2019-2020年三年级科学下册 畅想的通信 1教学反思 冀教版教学片段：1. （放录像：神六的天地对话） 原来小女孩的爸爸是我国宇航员聂海胜，他正乘坐着我国研制的神舟六号载人飞船在太空执行任务。屏幕的左边是女儿聂天翔，右边是聂海胜，他们正在进行一次奇妙的天地对话。2. 看了这段影片，你有什么感受？对最先进的通信技术，你有些什么想法和感受呢？3科学技术太神奇了，那未来的通信又将会是什么样的呢？一起来想象一下。（边听音乐，边畅想）4. （出示课题从烽火台到互联网）小结：从烽火台到互联网，不仅是通信方式的改变，也是人类文明的发展，我期待着你们的梦想实现的那一刻，因为有梦才有未来！ 二、教学反思：畅想的通信这篇课文是三年级第二学期科学第六单元信息与通信的最后一课，我的教学目标是让学生了解通信方式的变化和发展历程，感受通信方式的发展是人类智慧的结晶，了解现代生活中经常使用的通信方式，学会使用合适的通信方式与人沟通交往。 课前，我让学生收集古代的通信方式和现代的书信资料，他们对通信业的发展有了初步的了解和体验。这也是为课堂教学铺设了认识基础。在课堂教学中，我比较注重让学生在生活中寻找、认识知识。 在“古代通信方法”教学环节中，由“鸽子”引出了“飞鸽传书”的古代通信话题。我结合书中的“历史坊”环节，让学生进一步了解三种古人常用的通信方法，即烽火传军情、鸿雁传书、驿使传信。我借助学生已做的课前小调查，让学生了解各种古代的通信方法。通过这样的教学，让学生并不熟悉的古代通信方式，循序渐进地呈现出来，让学生去了解，去思考，去感受。 在“现代通信方式”教学环节中，紧紧围绕学生的生活实际，不仅把生活中的认识呈现出来，让不同的经历和经验交会在一起，使学生深切体验到现代通信的变化及种类的繁多。通过交流与探究，还提升了认识，真切地感受到现代通信技术的神奇。其实，作为老师的我在教学中也获得很多，深受启发，我觉得课堂其实是一个师生互相碰撞、一起成长的地方。 在“选择合适的通信方法”教学环节中，我觉得到这段设计是成功的，如今的教学是多元化的，教师设计的情景也应该是多元的，我们不仅要让学生学会选择合适的通信方式，还要让他们了解、体验到通信方式是为人与人之间的沟通服务，如何用好现代的通信方式也是要讲求方法的。 整堂课，以媒体贯穿始终，以通信业的发展串成一条主线，通过看看图片，交流资料，自由选择等形式，增强教学的直观性、自主性，体现生活化，提高学生兴趣，让学生在一个宽松、民族、自由、愉悦氛围中学会探究，从而喜欢上科学课。同时，让学生大胆畅想，描绘今后通信业高速发展的美好画面，从而使学生感受到通信业的发展不仅可以给我们的生活带来更多的便利，同时也需要我们为之付出努力。 附送：2019-2020年三年级科学下册 畅想的通信 1教案 冀教版一、教学目标：（一）科学探究目标：1.能说出在书刊或网络上查阅资料的方法。2.能够大胆设计一种未来通信方式。（二）情感态度价值观目标：1.能对畅想未来通信的发展产生兴趣，并能大胆想象未来传递信息的方式。2.能说出开展合作研究活动对自己有什么帮助。（三）科学知识目标：1.能说出设计活动需要经历确定设计目的、查阅资料、设计图纸、交流讨论、修改完善、制出模型等过程。二、教学过程：（一）教学引入1.未来通信将向更快捷、更便利、更准确的方向发展。2.学生看书，小组交流（二）新授：想象中的未来通信是什么样的呢？1.小组观察后交流图中的内容2.书中62页下面的插图3.根据自己的想象，设计一种未来的通信方式要求：利用本学期所学的声光电磁等方面的知识，设计一种具有特殊功能的通信方式，与远在加拿大的小朋友进行交流。小组首先明确设计任务有的小组想设计一种能让加拿大小朋友闻到我们这里花香的通信方式。有的小组小组商量填写设计任务、设计的通信方式、利用什么发送信息；利用什么接收信息。其次，要查阅有关资料，给我们的大脑充充电。我们小组收集到的材料有光导纤维可以传递信息；手机对人体健康有一定影响；仪器可以接收红外线；通过书中、互连网、电视上看到或听到的。画出小组的设计图 小组商量如何画好自己的设计图，发挥自己的创造力。分析小组所设计的未来通信有哪些特点？比一比，哪个小组设计的未来通信方式最好？小组分析我们小组所设计的未来通信具有的特点。全班开个展示会，交流和分享设计的成果。并提出改进意见。自己小组设计的怎么样？哪些需要