2019年二年级语文上册《我的影子》教案设计教案学案.doc

2019年二年级语文上册我的影子教案设计教案学案教材分析 我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。教学目标1.学习课文，了解课文内容，激发学生观察生活的兴趣。2.学会写字7个，会读10个字，并能用生字组词。3.练习有感情的朗读课文，理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。学习重点 熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿一会儿”练习说话，培养学生的好奇心。学习难点 理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。学习准备1.手电、实物。2.观察阳光下自己的影子。教学过程第一课时一、音乐激趣，谈话导入1.课前让学生唱歌：同学们，有一个活泼充满好奇的孩子，他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧。二、板书课题，启迪思考1.教师板书:影子。 谁认识这个词语？ (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的？2.让学生自由回答。三、初读课文，整体感知1.听录音范读。2.学生自读，标出生字新词。3.指名试读课文，引导学生学会正确评价他人。四、学习生字新词1.出示小黑板的生字词: 影子 挥挥手 蹦蹦跳跳 嘿主人 小矮人 竟然 有趣 捉迷藏2.发挥班内小老师的优势，教认生字。五、分析字形，自习生字1.读一读字音。2.说一说记法:从结构，加偏旁、部首相加等方面帮助识记。3.让小部分学生到台上来表演：(挥挥手、捉迷藏等动作)六、阅读，感悟课文，引导想象1.轻声读课文，边读边想：我的影子有哪些变化呢？找出来再读一读，想一想。2.小组交流自由朗读的收获。3.选择自己喜欢的读课文的方式，把课文中最感兴趣的句子找出来，读一读。4.教师带学生到操场上，在太阳底下做各种手的动作，让学生说说手的影子的变化。5.师：说说你们手的影子的变化。 生：我晃晃手，影子也晃晃手.我的小手变成小兔，影子也跟着变成小兔.我做什么，他就做什么。 生：影子一会儿跑到我的前面，一会儿跑到我的后面，一会儿跑到我的左面去了，它好像在跟我捉迷藏。 生:接着笑着说：影子就像自己的小尾巴，你走到哪儿它就跟到哪儿. 师:是啊，影子就像调皮的小孩子，变来变去，真神奇！还有在什么情况下，我们要用到“一会儿一会儿一会儿”呢？6.有感情的朗读课文，想象影子变化给自己带来的乐趣。7.讨论：“一路上，影子总跟着我，可是它为什么会变来变去呢？”七、总结课文 同学们，我们只要细心观察，就一定会发现大自然是一个神奇，美丽的世界！你会从中发现许许多多的秘密呢！附送：2019年二年级语文上册手捧空花盆的孩子教案 语文A版学情分析设计理念 从课题入手，质疑问难，突出板块主题。集中识字，朗读训练，落实教学重点。结合课前准备，了解种子发芽的自身条件，感悟国王选宋金做继承人的原因，突破教学难点。续编童话，讲故事，发散思维，延伸拓展。教学目标 重点难点教法学法 讲授法、情景教学法、观察法、朗读法、知识迁移、读中感悟教具学具多媒体课件教 学 流 程二 次 备 课 第一课时 教学目标：1.正确认读本课的14个生字、1个部首及有关的词语。2.初步理解课文内容。教学重点：准确认识生字。一、引趣激情1.师：老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧！（录音播放狼来了的故事。）师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）2.揭示课题。师：今天老师要跟大家一起认识一个诚实的孩子，板书课题：手捧空花盆的孩子,生齐读课题两遍。看课题你想知道什么？a.捧空花盆的孩子是谁？b.为什么捧着空花盆？结果怎样？二、初读课文，整体感知（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。开始读吧！（生自由试读，老师巡视。）师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。师：同学们都跟老师学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。不过，有的同学在读书时还有困难。这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。（2）检查自学情况。同桌互读。现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。小组合作学习生字。师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）全班交流。（指名当小老师带读生字。）师：最近同学们掌握了一些识字方法后，我们很多同学都成了识字小能手，就说今天的这些生字，谁有识记好办法，当小老师，给大家讲一讲。（指名回答。）师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。“开火车”检查生字。师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？生：小小火车我来开。 猜字游戏。指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？三、自主读文。（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。） （2）学生汇报。（3）指名读课文，纠正字音。（4）说说课文主要写了什么。四、教师总结，交代下节学习任务。第二课时教学目标：1.使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。2.随文识记生字。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备： 有鲜花的花盆，画有花儿及写有花籽的生字卡片，课文插图3幅。多媒体课件学生准备：一个有关诚实的故事教学过程：一、复习生字、生词。师：上节课，我们学习了手捧空花盆的孩子，知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢？ 指名带读卡片中的词语。 师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。二、初读课文，确立研究点（一）同桌两人自由练读。 师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。大家可以是自己读，也可以轮流读。生同桌两人合作读。（二）同桌两人推荐一个人读师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？生推荐自己的同桌来读。师选择六个同学来读六段。 师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。三、精读课文，把握研究主题（一）学习第一自然段1国王挑选继承人的特殊方法是什么呢？用书中的句子回答。这是真的，因为是国王亲自“宣布”的。你们平时在生活中，在学校有没有听过谁宣布什么事？现在是谁在宣布国王。识记“挑选和宣布”两个词语。了解多音字“种”。2你来当国王宣布一下，指名读。教师范读，并提醒学生注意老师的表情，听老师的语气。生交流（威严、严肃、声音粗因为国王年纪大）学生自由读，指名读，齐读。（二）学习第二自然段1听了国王的命令，宋金捧着分到的花种回到了家，他是怎么种花种的呢？请你好好的、认真地读读课文的第二自然段。2指名读，随文识记领、浇、芽、最、急。 虽然宋金很用心地种花，但是花盆里还是什么都没有，他的心情是怎样的？指导朗读。3. 转眼两个月过去了，其他孩子都捧来了漂亮的花，只有宋金捧着空花盆。4. 大家都准备好了，国王就要来挑选了，你们瞧，这就是国王（出示手模）演示：当他走过一盆盆鲜花时，国王（不开心）他又来到宋金的空花盆前，小眼睛瞧仔细了，发现了什么？（高兴）咦，看到这里，你有什么问题吗？（指名说）师：是呀，老师也觉得很奇怪，国王看到空花盆为什么会高兴呢？反馈出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。1）自由好好读句子，说说你读懂了什么或者还有什么疑问？（指名说）2）理解“皱着眉头”在句中的意思3）朗读感悟国王的不高兴（自由读、指名读、男女比赛读）4）师：读了这句话，你觉得国王在想什么呢？（我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？）小结：是呀，这是煮熟的种子，怎么能发芽呢？5）再次朗读。 （三）聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵1国王来到了宋金的空花盆前，却露出了笑容，这是怎么回事？请再读读第7、8段，找出描写国王高兴的句子。2 自己读一读，想想国王为什么高兴？（指名说）3 指导感悟宋金的“诚实”，学习诚字，区分于城。小结：是呀，他如果捧着空花盆去见国王，就肯定得不到王位了。可是，宋金还是决定捧着空花盆去见国王。学到这里，你觉得宋金是个怎样的孩子？（指名说）板书：诚实小结：怪不得国王要选他做继承人（板书：继承人）。我们也为国王选到继承人而感到高兴，来，让我们再一起读读这句话（高兴句）4师：如果你是宋金，现在最想说什么？ 四、总结。 第三课时教学目标：1. 学习书写汉字，完成课后习题，体会感叹号和问号的作用。2. 分角色朗读课文，表演课文内容。教学重点：正确书写汉字。教学过程：一