人教版八上语文课外古诗词选择题.doc

人教版八上语文课外古诗词选择题1.下列理解不正确的一项是（D）A.首联引述有关黄鹤楼的传说,为乡愁情结的抒发作潜在的铺垫。B.颔联描绘黄鹤楼高耸的雄姿,也抒发了诗人对岁月流逝的感慨。C.颈联采用叠词描画江上美景,让诗作的思想品位显得更为高远。D.尾联展现朦胧的江上暮色,表达出作者漠然无奈的思乡之情。(D选项错在表达出作者淡然无奈的思乡之情。应该改成：表达出作者缠绵的思乡之愁情。)2.下列说法正确的一项是（A）A.这是一首体现诗人满怀乡愁的思乡作品。B.这是一首抒发作者有志报国却无门的作品。C.这是一首思念友人,赞美友情的作品。D.这是一首赞美黄鹤楼风光优美的作品。3.对这首诗理解赏析不正确的一项是（D）A.“昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼”写出了美好憧憬与寻常江楼的落差,表达了诗人心中的怅然若失之情。B.“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠”将历史传说与眼前景色相映衬,流露出物在人非、鹤去楼空之感,表达出诗人心中的悠悠乡情。C.“晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。”描写了眼前所见的江上美景：阳光、树木、芳草、汉水、沙洲,借景抒情,使诗的意境更为高远。D.“日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。”一句是全诗的点睛之笔,词语“乡关”准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的思念。4. 对这首诗理解赏析不正确的一项是（A） A.这首诗是作者在还乡途中逗留岳阳,登临黄鹤楼时所作. B.这首诗描写了诗人登楼远眺的所见所思,抒发了诗人漂泊异地的伤感与思念故乡的情怀. C.这首诗在取景上颇具绘画美,首联写近景,颔联写远景,颈联写日景,尾联写晚景. D.诗中多处运用双声词、叠韵词和叠音词,在诵读时声音铿锵,晴朗和谐,有音韵美.送友人1、对送友人赏析不恰当的一项是（D） A、开头两句交代送别的地点、环境。B、三四句以“孤蓬”比喻远行的朋友路途孤单。C、五六句运用比喻,生动形象地写出了作者对友人的依恋之情。D、最后两句是写送君千里终有一别,马儿迫不及待地想离去,朋友只得分手。2、以下错误的选项是（D）A 绕东城点明了诗人送别友人的地点B孤蓬写出友人孤单无依的形象C落日表现了诗人依依不舍的心情D全诗声色俱佳,带有浓浓的哀伤情调3.下列理解错误的一项是 （C）A.“青山横北郭,白水绕东城。”中“横”字写出了青山的静,“绕”字写出了白水的动。B. “孤蓬万里征”中诗人用随风飘转的蓬草比喻远行的友人。C. “挥手自兹去”写的是既然离别已成定局,那就用潇洒一挥手来对待吧。D. “萧萧班马鸣”一句是借马的鸣声来寄托诗人和友人的离别之情。4、对这首诗理解赏析错误的一项是 （D）A.“送”字统领了诗人在这首诗中的情感。B.“此地一为别,孤蓬万里征。”中的“孤蓬”比喻诗人眼中离别的友人。C. “青山横北郭,白水绕东城。”既点出告别的地点,又饱含着绵绵的离情。D.这首诗将自然美与人情美交织在一块,其感情基调是哀伤情调。5、对这首诗理解赏析不正确的一项是 （B）A. 整首诗通过对送别环境的刻画及气氛的渲染,表达出依依惜别之意。B.“此地一为别,孤蓬万里征”点明了诗的主题,抒发了诗人对友人离别的无限伤感之情。C. “蓬”之前用“孤”来限制,准确而生动地描摹出朋友的孤单无依,行迹无定。D. “浮云游子意,落日故人情。”运用了对偶、比喻的修辞手法,表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情,也表达了诗人对友人的无限关切之情。6、下列理解错误的一项是（ ）A一、二句描摹出一幅寥廓秀丽的图景。B三、四句表达了对朋友漂泊天涯的深切关怀。C五、六句传达出诗人对友人的依恋之情。D七八句说明送君千里终有一别,不如及时分手。7、下列理解不恰当的一项是（ ）A“绕东城”点明了诗人送别友人的地点。B“孤蓬”写出了友人孤单无依的形象。C“落日”表达了诗人依依不舍的心情。D全诗声色俱佳,带有浓浓的哀伤之情。鲁山山行对下列古诗理解和欣赏不正确的一项是（D）A首联总写“山行”所见所感,先写所感再写所见,突出了诗人爱山的情趣。B颔联用一“改”字写山的千姿百态,用一“迷”字写诗人游兴之浓,两字十分传神。C颈联采用互文见义的写法,写“山行”所见的动景,可见诗人内心非常闲适。D最后写云外传来一声鸡呜,告诉诗人有人家的她友疆很远很远,。诗人内心陡生隐隐懊恼之情。浣溪沙下面对苏轼的浣溪沙一词的赏析,不正确的一项是(C) A上阕写景,山下小溪边,长着矮小娇嫩的兰花,松间沙路洁净无尘,画面清新优美,淡雅宁静。 B“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时萧萧细雨中杜鹃的啼叫声,正所谓鸟鸣山更幽,突出了环境的静谧。,C下阕转入抒怀,“门前流水尚能西”句,写词人由西流的溪水,想到“人生无再少”,因此为时光流逝、人生短暂而叹息。 D全词情景交融,恬淡优美的景色,富有情趣的语言,充满人生哲理的议论,表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。十一月四日风雨大作对陆游的十一月四日风雨大作一诗品析有误的一项是（D）A、诗的一、二句集中在一个“思”字上,强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。B、诗的三、四句集中在一个“梦”字上,幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。C、全诗格调积极向上,具有强烈的感染力。D、“僵卧”道出了老迈境况,“孤村”表明与世隔绝的状态,真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。国庆假期物理实验作业,请家长督促配合完成：1.观察、使用体温计2.利用冰箱完成