高考生物一轮复习 第九单元 第1讲 种群的特征和数量变化课件.ppt

第1讲种群的特征和数量变化 考点突破题型透析 第九单元生物与环境 实验探究素能提升 考点二种群数量的变化及应用分析 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 考纲原生态 备选素材 考纲原生态 1 种群的特征 2 种群的数量变化 3 实验 探究培养液中酵母菌数量的动态变化 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 知识梳理考能诊断 1 种群的特征 1 种群密度 种群在 或 中的个体数就是种群密度 种群密度是种群 的数量特征 2 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 概念 单位时间内新产生或死亡或迁入或迁出的个体数目占 的比率 意义 决定种群大小和 的重要因素 单位面积 单位体积 最基本 该种群个体总数 种群密度 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 知识梳理考能诊断 3 年龄组成和性别比例 写出上图中各年龄组成的类型 增长型 稳定型 衰退型 根据上图分析 将各年龄组成类型 特点及种群密度的变化趋势用线连起来 性别比例 种群中 数目的比例 知识梳理考能诊断 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 雌雄个体 2 各数量特征之间的关系 1 图解 知识梳理考能诊断 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 2 分析 是种群最基本的数量特征 是决定种群大小和种群密度的直接因素 高时 种群数量增加 反之 种群数量减少 和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响着种群密度和种群数量的 是预测种群密度 数量 未来变化趋势的重要依据 知识梳理考能诊断 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 种群密度 出生率 死亡率以及迁入率 迁出率 出生率 迁入率 年龄组成 年龄组成 3 种群密度的调查方法 知识梳理考能诊断 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 知识梳理考能诊断 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 随机 样方 数量 双 相同 1 年龄组成并不决定种群密度的变化 只是预测种群密度的变化趋势 但该趋势不一定能够实现 还要看影响种群密度变化的其他因素 如气候 食物 天敌等 2 种群数量不等于种群密度 种群密度是种群在单位面积或单位体积中的个体数 强调 单位面积或单位体积 即种群数量增加 种群密度不一定增加 知识梳理考能诊断 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 1 一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群 2014 高考江苏卷 2 可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度 2014 高考江苏卷 3 鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度 2013 高考新课标全国 卷 4 亚热带生长的常绿阔叶林组成一个种群 2008 高考重庆卷 知识梳理考能诊断 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 5 田鼠的种群密度是由出生率和死亡率 迁入和迁出决定的 2012 高考四川卷 6 用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系 2011 高考北京卷 知识梳理考能诊断 考点一种群的特征及种群密度的调查方法 1 2013 高考浙江卷 下列关于出生率的叙述 正确的是 a 若某种群年初时的个体数为100 年末时为110 其中新生个体数为20 死亡个体数为10 则该种群的年出生率为10 b 若某动物的婚配制为一雌一雄 生殖期个体的雌雄比越接近1 1 则出生率越高c 若通过调控环境条件 使某动物的性成熟推迟 则出生率会更高d 若比较三种年龄结构类型的种群 则稳定型的出生率最高 本题主要考查了种群密度的相关知识 出生率是指单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比例 a选项中该种群的出生率为20 一雌一雄婚配制的动物 生殖期雌雄比越接近1 1 婚配成功率越高 出生率会越高 推迟某动物的性成熟 则出生率会降低 三种年龄结构类型的种群中 增长型的出生率最高 题组设计解题技法 解析 答案 题组一种群的特征分析 b 2 2012 高考课标卷 某岛屿上生活着一种动物 其种群数量多年维持相对稳定 该动物个体从出生到性成熟需要6个月 下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构 每月最后一天统计种群各年龄组的个体数 关于该种群的叙述 错误的是 此题考查种群特征与种群密度的影响因素 由图示分析知 未成熟个体从2月到6月逐渐增多 从6月到12月逐渐减少至12月变为0 而该动物个体从出生到性成熟需要6个月 因此该种群出生时间大概为2月底到6月 到12月都性成熟 10月份出生率 解析 答案 图显 隐 题组设计解题技法 题组一种群的特征分析 d a 该种群10月份的出生率可能为零b 天敌的迁入可影响该种群的年龄结构c 该种群的年龄结构随着季节更替而变化d 大量诱杀雄性个体不会影响该种群的密度 可能为0 a正确 天敌倾向于捕食年老体弱的动物 故天敌的迁入可能会导致衰老个体减少 使种群年龄结构发生改变 b正确 图示各月份中 不同年龄阶段的个体百分比不同 c正确 大量诱杀雄性个体 会使该种群的正常性别比例发生改变 导致种群密度改变 解析 题组设计解题技法 题组一种群的特征分析 3 如图甲表示某一经济鱼类的种群特征 图乙是某时期该鱼类种群的年龄组成曲线 下列分析正确的是 由图甲可以看出 b点时 出生率大于死亡率 且出生率与死亡率的差值最大 此时种群的增加量最大 d点时 出生率与死亡率相等 种群数量达到最大 图乙代表衰退型年龄组成 而c点时 出生率大于死亡率 此时种群仍表现为数量增加 在b点有利于该种群的持续增长 在d点时捕捞鱼类 解析 答案 题组设计解题技法 题组一种群的特征分析 d a 图乙为c点后该经济鱼类年龄组成曲线b 在b点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量c 估算一个种群的出生率和死亡率 即可确定种群密度的大小d d点时种群数量达到最大值 得到的日捕获量最大 出生率和死亡率是决定种群密度和种群数量的直接因素 此外性别比例 迁入率和迁出率等也影响着种群密度和种群数量 因此 仅估算一个种群的出生率和死亡率 并不能确定种群密度的大小 解析 题组设计解题技法 题组一种群的特征分析 4 下列结合种群特征的概念图所作的分析 错误的是 a 利用性引诱剂诱杀害虫会影响 b 种群密度是种群最基本的数量特征c 预测种群数量变化的主要依据是 d 春运期间 广州人口数量变化主要取决于图中的 种群特征的概念图中的 分别是指死亡率 出生率 性别比例和年龄组成 利用性引诱剂诱杀害虫会影响性别比例 种群密度是种群最基本的数量特征 对于人还应考虑到迁入率和迁出率 即人口流动及国家政策等 解析 答案 图显 隐 题组设计解题技法 题组一种群的特征分析 d 种群年龄组成的类型及判断技巧1 图示类型示例 1 模式图 题组设计解题技法 题组一种群的特征分析 2 统计图 3 曲线图 题组设计解题技法 题组一种群的特征分析 4 柱形图 2 判断方法无论何种图形 均应注意各年龄段个体的比例 增长型中的幼年个体多 老年个体少 稳定型中的各年龄段个体比例适中 衰退型中的幼年个体少 老年个体多 题组设计解题技法 题组一种群的特征分析 题组二种群密度的调查5 下列实验或调查活动中 所得数值与实际数值相比 可能偏小的是 a 标志重捕法调查灰喜鹊种群密度时部分标志物脱落b 标志重捕法调查田鼠种群密度 时 某些田鼠因曾被捕变得狡猾而不易被重捕c 样方法调查草地中的蒲公英时 不统计正好在样方线上的个体d 样方法调查蒲公英种群密度时在分布较密集的地块取样 标志重捕法调查种群密度时的计算公式 种群数量 第一次捕获的个体数 第二次捕获的个体数 第二次捕获中被标记的个体数 部分灰喜鹊身上的标志物脱落或田鼠被捕后变得狡猾不易被重捕都会导致第二次捕获中被标记的个体数偏小 则计算值与实际值相比 数值会偏大 样方法调查植物种群密度时 要求统计样方相邻两条边上的个体 不统计正好在样方线上的个体 则所得数值与实际数值相比偏小 要做到随机取样 在分布较密集的地块取样 会使所得数值偏大 解析 答案 题组设计解题技法 题组二种群密度的调查 c 6 2012 高考海南卷 某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度 下列做法错误的是 a 随机取样b 选择植物生长茂盛处取样c 根据调查数据估算该种群密度d 根据地段的形状确定取样方法 本题考查的是用样方法调查种群密度的相关知识 用样方法取样时要注意以下几个问题 随机取样 这样可避免受主观因素的影响 各个生长期的个体都要统计 要根据地段的形状确定取样的方法 五点取样法 等距取样法 根据样方法获得的数据可以对该植物种群的密度进行估算 解析 答案 题组设计解题技法 题组二种群密度的调查 b 7 2013 高考新课标全国 卷 某农场面积约140hm2 农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件 鼠大量繁殖吸引鹰前来捕食 某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑线姬鼠的种群密度 第一次捕获了100只 标记后全部放掉 第二次捕获了280只 发现其中有2只带有标记 下列叙述错误的是 本题主要考查种群密度 群落丰富度 标志重捕法以及食物链营养级与所含能量关系等相关知识 黑线姬鼠的天敌 鹰的数量增加 可使黑线姬鼠的种群密度下降 设该农场黑线姬鼠总数量约为x 则 解析 答案 题组设计解题技法 题组二种群密度的调查 c a 鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度b 该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只 hm2c 黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降d 植物 鼠 鹰这条食物链中 第三营养级含能量最少 解析 题组设计解题技法 题组二种群密度的调查 标志重捕法 减小误差小技巧1 标记物和标记方法必须对动物的身体不会产生对于寿命和行为等的影响 2 标记不能过分醒目 以防改变其与捕食者之间的关系 因为过分醒目的个体 在自然界中有可能改变被捕食的概率 最终有可能改变样本中标记个体的比例而导致结果失真 3 标记符号必须能够维持一定的时间 在调查研究期间不会消失 题组设计解题技法 题组二种群密度的调查 点击图片免费观看视频微课 题组设计解题技法 题组二种群密度的调查 考点二种群数量的变化及应用分析 知识梳理考能诊断 1 种群增长的 j 型曲线 1 含义 种群在理想条件下 即在 等条件下的增长 2 j 型曲线数学模型 模型假设 在理想的条件下 种群的数量每年以一定的倍数增长 第二年的数量是第一年的 倍 建立模型 t年后种群数量表达式为 各参数意义 n0为该种群的起始数量 t为时间 年 nt表示t年后该种群的数量 表示该种群数量是一年前种群数量的倍数 食物和空间条件充裕 气候适宜 没有敌害 nt n0 t 曲线如图所示 2 种群增长的 s 型曲线 1 含义 在 的条件下 种群经过一定时间的增长后 数量趋于稳定的增长曲线 呈 s 型 其曲线如下图所示 知识梳理考能诊断 考点二种群数量的变化及应用分析 资源和空间有限 2 环境容纳量 在环境条件不受破坏的情况下 一定空间中所能维持的种群 又称k值 3 种群增长曲线的应用 1 k值的应用 野生生物资源保护 保护野生生物生活的环境 环境阻力 k值 知识梳理考能诊断 考点二种群数量的变化及应用分析 最大数量 减小 增大 有害生物的防治 环境阻力 如为防鼠害而封锁粮食 清除生活垃圾 保护鼠的天敌等 k值 2 k 2值的应用 资源开发与利用 种群数量达环境容纳量的 时种群增长速率最大 再生能力最强 把握 值处黄金开发点 维持被开发资源的种群数量在 值处 可实现 既有较大收获量又可保持种群高速增长 从而不影响种群再生 符合可持续发展的原则 有害生物防治 务必及时控制种群数量 严防达 值处 若达 值处 可导致该有害生物成灾 知识梳理考能诊断 考点二种群数量的变化及应用分析 增大 降低 k 2 一半 k 2 k 2 k 2 1 种群增长率 增长速率 2 增长速率 一定时间内增长的数量 时间 2 j 型增长的几点误区 1 j 型增长的数学模型在理论上是存在的 但在自然生态系统中几乎是不可能的 因为资源 空间和食物不可能是无限的 2 j 型曲线一般只适用于实验室条件下和种群刚迁入一个适宜的新环境中最初一段时间内的种群增长 3 j 型曲线的种群增长率保持不变 知识梳理考能诊断 考点二种群数量的变化及应用分析 3 k值的易误点解读 1 k值不是一成不变的 k值会随着环境的改变而发生变化 当环境遭到破坏时 k值会下降 当环境条件状况改善时 k值会上升 2 k值并不是种群数量的最大值 k值是环境容纳量 即在保证环境不被破坏前提下所能容纳的最大值 如下图所示 知识梳理考能诊断 考点二种群数量的变化及应用分析 3 当环境不遭受破坏的情况下 k值会在平均值附近上下波动 当种群偏离平均值的时候 会通过负反馈机制使种群数量回到一定范围内 知识梳理考能诊断 考点二种群数量的变化及应用分析 1 16世纪以来 世界人口表现为 j 型增长 因此需控制 j 型增长数学方程式中 参数 以实现人口和野生动物资源的协调发展 2012 高考山东卷 2 在相对稳定的生态系统中 种群数量在k值上下波动 2012 高考浙江卷 3 在k 2时控制有害动物最有效 2010 高考山东卷 4 在k 2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 2010 高考山东卷 5 建立自然保护区 改善栖息环境 以提高环境容纳量 是提高大熊猫种群密度的根本措施 2011 高考安徽卷 知识梳理考能诊断 考点二种群数量的变化及应用分析 1 下图为某种群数量增长的 j 型曲线和 s 型曲线 若不考虑迁入和迁出 下列有关叙述错误的是 a 改善空间和资源条件有望使k值提高b bc段种群增长率逐渐下降 出生率小于死亡率c bc段其天敌捕食的成功率增加d 比较曲线y与曲线x 表明在自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率 在bc段 随种群密度的增加 种内斗争加剧 天敌增多 死亡率逐渐上升 但出生率仍然大于死亡率 种群增长率虽然逐渐下降 但种群数量仍在不断增多 图中曲线也显示在自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长率 同时改善空间和资源条件有望使k值提高 题组设计解题技法 题组一种群增长 j 型曲线和 s 型曲线的分析 b 解析 答案 图显 隐 2 2015 湖南长沙重点中学月考 种群在理想环境中呈 j 型曲线增长 如曲线甲 在有环境阻力条件下 呈 s 型曲线增长 如曲线乙 下列有关种群增长曲线的叙述 正确的是 答案 题组设计解题技法 题组一种群增长 j 型曲线和 s 型曲线的分析 a a 若乙表示草履虫种群增长曲线 当种群数量达到e点后 种群中衰老个体将维持基本稳定b 图中c点时 环境阻力最小 种群增长速率最快c 若乙表示酵母菌种群增长曲线 通过镜检观察统计的结果比实际值低 因为其中有死亡的酵母菌个体d k值具有种的特异性 所以田鼠的种群增长曲线在不同环境下总是相同的 种群数量达到e点时 出生率等于死亡率 种群年龄结构为稳定型 种群中衰老个体将维持基本稳定 a正确 环境阻力最小应在最初时期 b错误 因为统计中有死亡的个体 所以统计结果比实际值高 c错误 种群的k值可随环境条件的改变而发生变化 d错误 解析 题组设计解题技法 题组一种群增长 j 型曲线和 s 型曲线的分析 3 2014 高考浙江卷 下列关于环境容纳量的叙述 正确的是 a 环境容纳量是指种群的最大数量b 种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小c 在理想条件下 影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量d 植食动物在自然环境条件下 一年四季的环境容纳量以冬季最大 本题考查种群数量变化的相关知识 环境容纳量又称k值 种群数量围绕k值上下波动 a项错误 种群内部因素的变动不会改变k值大小 环境条件改变才会使k值改变 b项正确 理想条件下 种群的增长率是恒定不变的 种群数量呈指数增长 不存在环境容纳量 c项错误 一般来说 冬季气温较低 植被较少 植食性动物的数量会较少 d项错误 解析 答案 题组设计解题技法 题组一种群增长 j 型曲线和 s 型曲线的分析 b 1 种群增长的 j 型曲线和 s 型曲线的对比分析 题组设计解题技法 题组一种群增长 j 型曲线和 s 型曲线的分析 题组设计解题技法 题组一种群增长 j 型曲线和 s 型曲线的分析 题组设计解题技法 题组一种群增长 j 型曲线和 s 型曲线的分析 2 正确区分环境最大容纳量与种群能达到的最大值 k值 即环境最大容纳量 是指环境所能维持的种群的最大数量 在一个处于平衡状态的自然生态系统中 种群的数量在环境容纳量水平上下波动 这个平均水平就是所谓的合理的环境容纳量 种群能达到的最大值是种群在某一时间点出现的最大值 这个值存在的时间很短 大于环境最大容纳量 题组设计解题技法 题组一种群增长 j 型曲线和 s 型曲线的分析 4 2014 高考福建卷 研究人员用样方法调查了某地北点地梅 一年生草本植物 的种群数量变化 结果如图所示 下列叙述正确的是 1972年 北点地梅的种群密度大于1975年的种群密度 种内斗争更激烈 a项错误 该植物1971年的种子萌发数为1000 幼苗数为450左右 成熟株数约为350 b项正确 统计种群密度时应去掉特别悬殊的数据 而不是去掉最大值 最小值 c项 题组设计解题技法 题组二种群数量变化的应用分析 b 解析 答案 图显 隐 a 1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低b 1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段c 统计种群密度时 应去掉采集数据中最大 最小值后取平均值d 由于环境条件的限制 5年间该种群数量呈 s 型增长 错误 在图示5年间 种群密度呈减小趋势 不是 s 型增长 d项错误 解析 题组设计解题技法 题组二种群数量变化的应用分析 5 2014 高考广东卷 在一稳定生态系统中 灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食 幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响 进而影响下一年幼虫食物的质和量 幼虫密度与最大松针长度的变化如下图所示 以下叙述错误的是 考查获取信息的能力及种群 群落的基本知识 从图看出幼虫密度呈现周期性变化 a项正确 幼虫摄食改变了松针长度 丰富度是群落中物种数目的多少 而落叶松是一个物种 不能用丰富度描述 b项错误 该幼虫活动能力弱 活动范围小 题组设计解题技法 题组二种群数量变化的应用分析 b 解析 答案 图显 隐 a 幼虫密度呈周期性波动b 幼虫摄食改变了落叶松的丰富度c 可利用样方法调查幼虫的密度d 幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性 可用样方法调查其种群密度 c项正确 幼虫摄食松针 由图可知 松针长度的变化滞后于幼虫密度的变化 d项正确 解析 题组设计解题技法 题组二种群数量变化的应用分析 6 下图表示出生率 死亡率和种群密度的关系 据此分析得出的正确表述是 a 在k 2时控制有害动物最有效b 图示规律可作为控制人口增长的依据c 该图可用于实践中估算种群最大净补充量d 在k 2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 a项中 k 2时种群增长速率最大 控制有害动物应在k 2之前最有效 b项中 我国控制人口增长的主要措施是实行计划生育 即降低人口出生率来减少净补充量 不能靠增加死亡率来减少净补充量 c项中 可通过出生率和死亡率来估算种群最大净补充量 d项中 k时种群密度最大 若进行捕捞最易得到最大日捕获量 解析 答案 题组设计解题技法 题组二种群数量变化的应用分析 c 图显 隐 7 下图为某生物群落中甲 乙两个种群的增长速率随时间变化的曲线 下列叙述中正确的是 a 如果乙为农作物害虫 t4时间点防治最好b t3 t5时间内甲 乙两种群的年龄组成不同c t1 t2时间内甲种群出生率下降 死亡率上升 死亡率大于出生率d 甲 乙两种群肯定为竞争关系 甲的竞争力小于乙 竞争强度由强 弱 如果乙为农作物害虫 t4时间点种群增长速率最大 此时防治效果较差 t3 t5时间内甲 乙两种群的年龄组成不同 甲为衰退型 乙为增长型 t1 t2时间内甲种群出生率上升 死亡率小于出生率 甲 乙两种群可能为竞争关系 竞争强度由弱 强 弱 题组设计解题技法 题组二种群数量变化的应用分析 b 解析 答案 图显 隐 s 型曲线的解读与分析方法 题组设计解题技法 题组二种群数量变化的应用分析 三图对比分析解读 1 t1之前 种群数量小于k 2 由于资源和空间相对充裕 种群数量增长较快 当种群数量为k 2时 出生率远大于死亡率 种群增长速率达到最大值 2 t1 t2之间 由于资源和空间有限 当种群密度增大时 种内斗争加剧 天敌数量增加 种群增长速率下降 3 t2时 种群数量达到k值 此时出生率等于死亡率 种群增长速率为0 题组设计解题技法 题组二种群数量变化的应用分析 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 实验探究规范步骤 实验原理 1 用液体培养基培养酵母菌 种群的增长受培养液的成分 空间 ph 温度等因素的影响 2 在理想的无限环境中 酵母菌种群的增长呈 j 型曲线 在有限的环境下 酵母菌种群的增长呈 s 型曲线 实验步骤 实验探究规范步骤 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 实验归纳 1 显微镜计数时 对于压在小方格界线上的酵母菌 应遵循 数上线不数下