人教四上23 卡罗纳教学设计、导学设计、教学反思

23*卡罗纳1.会认“遭”“悯”“咛”“咐”“啕”五个字。2.正确、流利并有感情地朗读课文。3.读懂课文，激发关爱他人、帮助他人的情感。4.感受人间美好的爱，课外阅读爱的教育。引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。在阅读中感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描写的写作方法。1课时。一、导入（教师播放一段手语表演爱的奉献的视频）这是中央电视台正大综艺节目的主题歌，操场上节目主持人和四千多名大学生进行手语表演，是世界上参与人数最多的一次手语表演，他们在向世界诉说爱是人类最美的语言。正因为有了爱，才能拉近人与人之间的距离，我们的生活才充满了阳光，当风雨来袭却依然能感到温暖。今天，老师带大家去感受发生在一个小男孩身上的故事，他和你们一样大，名字叫卡罗纳。板书课题：卡罗纳二、初步感知1.自读课文，读准字音，读通句子。2.检查字词。（1）多音字：没；屏。（2）重点词语解释：怜悯、屏息凝神、目不转睛、恍然大悟。3.用简短的话说说课文讲了一个怎样的故事。学生发言，教师明确：课文讲了卡罗纳遭遇失去母亲的不幸后，老师、同学给予他理解和安慰的故事。三、整体感知1.“他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的”。哪些词语让你感觉到伤心？你能读出这种心情吗？明确：“面容灰白”“眼睛哭红了”“两腿站不稳”，“好像自己也大病了一场”。教师范读，读出伤心的情感。2.“卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。”卡罗纳为什么放声大哭？他想起了什么？什么叫千叮咛万嘱咐？哪些词语应该注意？明确：想到往日情景放声大哭；想起母亲百般呵护；反复叮嘱；“一定”、“总是”。3.“卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。”号啕大哭是一种怎样的哭泣？应该用怎样的语调读这个词语？明确：放声大哭，无所顾忌；应用低沉、急速的语调读出卡罗纳的悲伤。4.“我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，他的目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”为什么卡罗纳的目光中充满着无法形容的悲哀？为什么卡罗纳的神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了”？他此时想起了什么？看到这样的卡罗纳，你的心情怎么样？明确：卡罗纳刚失去母亲，看到别的同学有妈妈陪伴时，会想到自己的情形，因而目光充满悲哀；卡罗纳的眼神流露出真心羡慕之情；想到自己再也不能拥抱妈妈；看到这样的卡罗纳心里顿生同情怜悯之情。四、质疑探究1.是啊，真是个可怜的孩子。可是卡罗纳失去了母亲，就真的成了孤儿了吗？没有人再爱他了吗？我们就这样眼睁睁地看着他伤心难过吗？文中的我们又是怎样对待失去母亲的卡罗纳的？故事中写了哪些人？学生畅谈，教师总结，明确：卡罗纳虽然失去了母亲，但老师、同学、“我”及“我”的母亲都用各自的方式表达了对他的爱。2.卡罗纳失去了母亲。当得知这个不幸的消息时，老师是怎样做的？老师要求同学们怎么样？你觉得老师在说这段话的时候会用怎样的语气？同学们是怎样对待卡罗纳的？你是从哪些句子中感受到的？细细地读课文，用心灵去感受，画出这些句子，圈出你认为重要的字词。学生自由发言，教师指出相关句子、段落，用心去感受。3.“我心里不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。”为什么大家都没有说话，都屏息凝神地望着卡罗纳？明确：为卡罗纳失去母亲而感到同情。4.“我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：卡罗纳，别哭了。”哪几个动作最能反映“我”对卡罗纳的同情与关心？明确：从“我”的“放”，“贴”和“卡罗纳，别哭了”，让卡罗纳深切感受到“我”对他的同情与关心。5.“母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。”母亲为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思?你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?明确：母亲推开“我”是不想让卡罗纳看到此情景再次想起他的母亲而伤心；“目不转睛”意为不转动眼珠地看；“我”从母亲那儿读懂了对失去母亲、遭遇不幸的卡罗纳应给予最大的关爱。6.我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块儿回家去。什么叫“恍然大悟”？“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的?明确：突然或一下子明白了；“我”明白母亲是在用她的方式即推开“我”、目不转睛地望着卡罗纳来表达对卡罗纳的关爱。五、课堂小结虽然卡罗纳失去了最最亲爱的母亲，却得到了身边老师、同学以及同学家长的关心呵护。如果你也是卡罗纳的同学，你会如何表达你的关怀呢？或者，如果你就是卡罗纳，你感受到大家对你的关心，你想说什么？六、布置作业相信学习了卡罗纳这篇课文，同学们一定被深深感动了。这个故事出自一本名叫爱的教育的书，这是公认的一部“成长必读书”。书中以日记的形式，讲述了一个个关于爱的故事，每一个爱的故事里都有一颗少年高贵而可敬的心灵。相信通过阅读此书，同学们会受到人类全部美好品德的潜移默化的熏陶和影响。课外读读这本书吧！同学间可以交流读后感。卡罗纳教学反思卡罗纳这是篇略读课文，讲述了小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，周围的人真诚的理解他，热情的安慰他，默默地关爱他。昨天，我教学了这一课，根据课堂落实情况，进行了反思。首先在教材处理上，追求简单，因为这篇课文内容不难理解。课堂上让学生们围绕“卡罗纳遭到不幸后是什么样子”和“周围的人们又是怎样对待他的”这两个问题品读感悟。学生通过人物的语言、动作和神态的描述，品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的关爱之情。学生怜悯的神情，使我深切地感受到他们正沉浸在爱的教育中。我因势利导，适时的点拨学生设身处地体会人物的心情，把内容与感情充分地融合，这样便基本达成了教学目标，突破了难点。其次，在自读自悟、感情朗读的基础上，试着引导学生对文中的人物进行评价，并引导学生设想一下：如果我是卡罗纳的同学，我会为他做什么？让学生真正的与文本进行交流，真正地走进卡罗纳的内心深处，去理解他。歌曲爱的奉献叩击学生的心弦，让学生对关爱他人、帮助他人的观念有了更进一步的熏陶。在经历了一次次教师、学生、文本的对话之后，学生对课文的理解已经很深入了。总之，这次，我体验到了简简单单教语文的快乐。23*.卡罗纳课题卡罗纳课型新授课设计说明这是一篇略读课文，应该放手让学生自读自悟。教学时，先引导学生初读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。再细读课文，分别画出表现卡罗纳内心悲痛的句子和体现大家对他关爱的句子，也可以画出令自己深受感动的语句和段落，并在空白处写写自己的理解、感受或疑问。引导学生体会人与人之间的真诚理解和相互关爱。学前准备1.制作多媒体课件。（教师）2.搜集关于作者的资料，阅读爱的教育。（学生）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识5个生字。2.有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。3.读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感。学习重点引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并交流各自的阅读体会和感受。教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.同学们，母亲是最爱我们的人。母亲，一个最温暖的名字。可是，我们今天要认识的这位小朋友，他却失去了自己亲爱的母亲，他就是卡罗纳。2.板书课题：卡罗纳。1.自由谈谈妈妈对自己的关爱。2.齐读课题。 二、初读课文。（用时：10分钟）1.过渡谈话：失去母亲的卡罗纳会是怎样的？让我们一起到课文中去寻找答案吧。2.出示自读要求：（1）自学生字词，熟读课文。（2）你读懂了什么？1.自学字词。注意“怜悯”的“悯”是前鼻韵母的字。2.自由交流自己读懂了什么。3.小组内轮流读课文。1.根据意思写词语。（1）形容忽然醒悟。（ ）（2）不转眼珠地看，形容注意力集中。 （ ）（3）有意的闭住气仔细地观看。 （ ）三、再读课文。（用时：15分钟）1.指导学生抓重点词句默读第2、3自然段。2.指导学生抓住描写卡罗纳内心痛苦的句子，体会卡罗纳内心的巨大悲痛。3.指导学生读同学对卡罗纳关心的句子，谈体会。4.引导学生了解大家在卡罗纳遭遇不幸时的做法。5.引导学生谈谈自己从大家的行动中受到了什么启发。1.学生默读第2、3自然段，思考：失去母亲的卡罗纳此时是什么样的？找到并画出相关句子，谈谈自己的体会。2.学生汇报读后感受，并有感情地朗读句子：（1）今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。大家都屏息凝神地望着他。（2）卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。（3）过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详着我，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”3.学生以小组为单位，找到并画出体现大家对卡罗纳关爱的句子，并且读出自己的感受。4.学生交流。（1）老师的关心。学生体会老师对卡罗纳的安慰与鼓励。（2）同学的关心。学生透过字面想象人物所思、所想，体会人物的情感。（3）长辈的关爱。思考：母亲此时可能在想什么？5.学生结合文中相关语句谈受到的启发。2.选词填空。厉害 利害（1）乡亲们不计（ ），心里想的是他人的利益。（2）母亲病逝了，卡罗纳哭得很（ ）。可怜 怜悯（3）今天上午，（ ）的卡罗纳来到了学校。（4）我心里不由得泛起一阵同情和（ ）。关切 关心（5）大家都用（ ）的目光默默地看着他。（6）老师和同学们都很（ ）卡罗纳。3.判断正误。（1）因为卡罗纳的母亲去世了，所以老师不让同学们和他说话。（ ）（2）妈妈很怜悯卡罗纳，因此不和“我”拥抱。（ ）（3）“我”没有拉妈妈的手，却和卡罗纳一块儿回家去。（ ）4.按要求改写句子。（1）母亲把我推开了。改成“被”字句：_（2）小女孩小心翼翼地拾起掉在地上的那枚硬币。缩句：_四、感悟真情。（用时：5分钟）1.浏览课文，合作找出描写大家面对不幸的卡罗纳的具体做法的句子。2.出示大家关心卡罗纳的句子并指导感情朗读。1.浏览课文，小组合作找出体现大家关爱卡罗纳的句子。2.带着感情读这些句子，并交流感受。 五、升华情感。（用时：5分钟）假如卡罗纳就是我们班的其中一位同学，你又会怎样对他？1.小组内交流自己的做法。2.完成练笔：假如卡罗纳来到我身边。板书设计教学反思卡罗纳这篇课文很令人感动。从学生的朗读中就能感觉到。本堂课我以一段视频爱的奉献渲染气氛，引