高考语文大一轮复习 专题2.2.5 评价诗歌的思想内容和观点态度课件.ppt

考点一概括内容主旨 考点二分析思想感情 考点 高三语文一轮复习 第五节评价诗歌的思想内容和观点态度 考点三评价作者观点态度 诗歌是抒情的艺术 鉴赏诗歌的情感是考查的重中之重 常见的考查角度有三 体会情感类型 分析情感变化 评价诗歌中蕴涵的观点态度 考点一概括内容主旨 典例 古代诗人以诗言志 诗歌中所表达的理想志向 所阐述的人生哲理 所蕴涵的美好情操 或对社会 对人生 对历史进行的总结等就是我们要揣摩的诗歌的主旨 有的诗歌主旨表达得含蓄隐晦 有的诗歌则表达得直白张扬 例 阅读下面这首诗 回答后面的问题 淮县署中画竹呈年伯包大中丞括 郑板桥 衙斋卧听萧萧竹 疑是民间疾苦声 些小吾曹州县吏 一枝一叶总关情 注 年伯 古时称同榜考取的人为同年 对同年的父亲或父亲的同年称年伯 包大中丞括 包括 曾任山东布政使 署理巡抚 大 表尊敬 郑板桥 清代诗人 画家 书法家 作画题诗时任山东潍县县令 典例 考点一概括内容主旨 试概括这首诗的主要内容是什么 答 本题考查概括诗歌内容的能力 解答这类题 首先要读懂诗歌 理出作者的思路 找出在诗中表达的思想感情 同时 还要联系诗歌的时代背景 典例 解析 答案 这是一首忧国伤时之作 一枝一叶 原指竹子的枝叶 在风中 萧萧 而动 紧扣了 画竹 的画面 又紧扣了 卧听 的诗面 同时它比喻发生在老百姓中的点滴小事 他直言不讳地指出 作为地方官应该对老百姓的 一枝一叶 都要加以关心 表现了诗人对民间疾苦的真切关怀和同情 考点一概括内容主旨 思维建模 考点一概括内容主旨 知识储备 1 写景诗 揣摩诗人于山水景物之中寄托何种情感 一切景语皆情语 抓景物的物象特点 分析意境 可以探知诗人蕴藏其中的情感 见景生情 写景往往为后一两句的直抒胸臆打下基础 从直接抒情句也可概括诗歌主旨 2 咏物诗 此类诗经常使用托物言志 象征手法 揣摩诗人在描摹 物 中所托之情 所言之志 或者将物赋予象征意义 挖掘人们所赋予物象的内在品格和精神 3 边塞诗 表现军旅生活的诗作 其主旨或歌颂祖国边塞的大好河山 奇特风光 或抒发对建功立业的渴望和报效祖国的奉献精神 或表现出奋勇杀敌的英雄气概 以身许国的豪情壮志 或表达边关将士对月思乡和家中妻子的离愁别恨 考点一概括内容主旨 4 怀古咏史诗 此类诗以某一历史事件 某一历史人物的事迹为题材 或怀古伤情 借历史事件抒发一己身世之幽情 或怀古论事 对历史兴亡作出思考 对历史事件作出评论 或怀古讽今 借古讽喻当时社会现实 5 即事咏怀 感怀 抒怀 诗 作者往往因一事有感而发 抒写心中的感慨 即为抒怀 内容包括怀乡思亲 离别送友 表达人生感悟 抒写闲情逸趣等 知识储备 考点一概括内容主旨 阅读下面的一首诗 完成后面的题目 长相思林逋吴山青 越山青 两岸青山相送迎 谁知离别情 君泪盈 妾泪盈 罗带 同心结未成 江头潮已平 注 罗带 香罗带 古人把香罗带打成同心结 表示永远相爱 跟踪训练 考点一概括内容主旨 试就你的理解 简单说说这首诗的主要内容 答 本题考查鉴赏诗歌的思想内容 答题时 首先指出诗歌的题材 送别诗 然后从内容上来加以分析 最后指明要表达的作者的思想情感 跟踪训练 解析 答案 这是一首送别诗 写一个青年女子因爱情受到波折 罗带同心结未成 而泪别情人 君泪盈 妾泪盈 两岸青山相送迎 时的情景 表达诗人的离情别绪及依依难舍之情 考点一概括内容主旨 考点二分析思想感情 典例 把握诗歌的思想感情 就是理解诗歌所表现的生活内容 把握其感情基调 分析其社会意义 这个考点高考试题中出现的频率非常高 例 阅读下面这首明诗 完成后面的问题 古戍 明 刘基古戍连山火 新城殷地笳 九洲犹虎豹 四海未桑麻 天迥云垂草 江空雪覆沙 野梅烧不尽 时见两三花 注 笳 号角 典例 考点二分析思想感情 本诗的后两联描绘了怎样景象 表达了诗人怎样的思想情感变化 答 最后两联描绘的景象可抓住 天迥 江空 荒草 白雪 黄沙 概括出荒凉之气 诗人的情感虽有对百姓的同情 对国家前途的忧心 但并不绝望 野梅烧不尽 时见两三花 又显示出一丝坚韧与希望 典例 解析 答案 颈联写了一派荒芜萧条的景色 白云低垂 与草原连成一片 江面广阔 白雪覆盖着无垠的黄沙 流露出诗人对现实的怨愤 对国家前途的忧心 尾联写虽历经战火和风雪 梅树依旧顽强坚贞 透露出春的消息 寄托了诗人对未来的美好希望及坚定信念 考点二分析思想感情 思维建模 考点二分析思想感情 知识储备 1 思乡怀人 羁旅愁思 思念亲友 闺中怀人 边关思乡等 如李白 春夜洛城闻笛 李商隐 夜雨寄北 等 2 离愁别绪 依依不舍的留念 情深意长的勉励 坦陈心志的告白 如柳永 雨霖铃 白居易 南浦别 等 3 写景抒情 赞江山之美 边塞之美 爱好自然 感身世时事 叹节物变迁等 如王维 山居秋暝 等 4 咏史怀古 叹世事变迁 昔盛今衰 讽喻现实 仰慕英雄 自比自况 怀才不遇等 如杜甫 蜀相 刘禹锡 石头城 苏轼 念奴娇 赤壁怀古 等 考点二分析思想感情 5 建功报国 保家卫国的决心 建功立业的渴望 报国无门的忧伤 山河沦丧的痛苦 壮志难酬的悲叹等 如陆游 书愤 岳飞 满江红 等 6 生活杂感 与人酬唱 出游感悟 生活喜悦 归隐闲居等 如陶渊明 归园田居 孟浩然 过故人庄 等 知识储备 考点二分析思想感情 阅读下面这首唐诗 完成后面题目 早寒江上有怀孟浩然木落雁南度 北风江上寒 我家襄水曲 遥隔楚云端 乡泪客中尽 孤帆天际看 迷津 欲有问 平海夕漫漫 注 迷津 迷路 跟踪训练 考点二分析思想感情 这首诗表达了什么样的思想感情 木落雁南度 北风江上寒 对表达感情有什么作用 答 诗歌抒发的情感主要从诗歌的中间两联和最后一联看出 中间两联表达了思乡之情 尾联主要突出归途迷惘的情感 首联写景 主要是借万木凋零 雁南飞 北风江寒等来渲染清冷的气氛 从而烘托作者内心的愁苦之情 跟踪训练 解析 答案 这首诗表达了思乡之愁和前途渺茫的惆怅之情 首联借树叶凋落 鸿雁南飞 北风萧瑟 江水寒凉的秋景 渲染出清冷孤零的氛围 为抒发思乡迷茫的情怀作铺垫 考点二分析思想感情 点击图片免费观看视频微课 因题说法 考点二分析思想感情 考点三评价作者观点态度 典例 古代诗歌的作者以诗歌作为载体表达情感 主张 观点和态度 其表现方式有别 手法各异 或直白张扬 或含蓄隐晦 或开门见山 或卒章显志 因此 正确评价作者的观点态度 必须建立在广泛阅读和准确理解的基础上 必须准确分析诗歌的具体内容 这样才能概括出作者在作品中表达的观点和态度 例 2014 辽宁卷 阅读下面这首宋词 完成后面的问题 点绛唇 访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回 卷帘尽放春愁去 昼长无侣 自对黄鹂语 絮影香 春在无人处 移舟去 未成新句 一砚梨花雨 此词写春 有人读出了愁 有人读出了喜 请结合全词谈谈你的理解 答 典例 考点三评价作者观点态度 示例一 此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感 上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈 缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情 下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜 吟诗而未成的遗憾 梨花飘落如雨的怅惘之情 示例二 此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情 上片抒发了卷帘放去春愁的畅快 虽无友人却独对鸟语的悠然之情 下片抒发了飘飘絮影脉脉香春在无人处的惊喜 梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情 示例三 此词既有孤独惆怅的春愁 又有春景无限的欢欣自得 例如上片有午梦初回浓浓的春愁 也有自对鸟语趣味横生的悠然 例如下片有春在无人处的惊喜 也有梨花飘落如雨的怅惘 本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度 题干部分已经给出了两个方面的内容 愁 或 喜 作答时可以选取任意一个角度作答 也可以两者兼而有之 解答时可以分为两步 第一步写出诗歌主要表达的情感 或悲 或喜 或 悲喜 兼有 第二步结合诗歌具体分析 典例 解析 答案 考点三评价作者观点态度 思维建模 考点三评价作者观点态度 知识储备 作者的态度包括 对事物 对人物的态度 对社会现实的态度 对历史事件 历史人物的态度 对人生感悟的倾吐 等等 态度往往是抽象的 概括的 它或者用某一诗句直抒胸臆 直接表达 或者借景抒情来表达 或者托物言志来表达 或者融志于事来体现 考点三评价作者观点态度 阅读下面这首词 然后回答问题 蝶恋花苏轼花褪残红青杏小 燕子飞时 绿水人家绕 枝上柳绵吹又少 天涯何处无芳草 墙里秋千墙外道 墙外行人 墙里佳人笑 笑渐不闻声渐悄 多情却被无情恼 俞陛云在 宋词选释 中对这首词的上阕作过这样的评价 絮飞花落 每易伤春 此独作旷达语 你同意这看法吗 答 跟踪训练 考点三评价作者观点态度 示例一 同意 起句 花褪残红青杏小 虽写了花之凋零 却又写了青杏新生 显示出生机与活力 二 三句则又移向更广阔的空间 燕子轻飞 给画面带来了盎然生气 而绿水绕人家也饶有情趣 这样一来 人的心情也自然随之敞阔 末句虽言萋萋芳草 却以 天涯 起笔 意境开阔 总之 词的上片虽写 絮飞花落 的暮春之景 却处处可见旷达之语 示例二 不同意 起句写花之凋零 青杏酸涩 为整首词投下悲凉的阴影 二三句写燕子翻飞 绿水环绕人家 虽富有情趣 也不乏暖意 但却是以乐景衬哀情 四句说柳絮飘飞 着一 又 字 则又表明词人之看絮飞花落 不止一次 伤春之感 惜春之情自然流出 芳草 在古诗词中常用来写愁 此处亦然 天涯何处无芳草 即言愁情无限 因此 这首词中对 絮飞花落 等景物的描写 依然浸透着伤春之情 并非旷达之语 这个题目体现了 开放式 的命题方式 答案不唯一 只要言之成理即可 只答 同意 或 不同意 不可 还应结合上下两片具体分析 跟踪训练 解析 答案 考点三评价作者观点态度 解答鉴赏诗歌中作者的思想感情题的切入点 现场采样 阅读下面这首宋诗 完成后面的问题 次韵东坡还自岭南 李之仪 凭陵岁月固难堪 食蘖多来味却甘 时雨才闻遍中外 卧龙相继起东南 天边鹤驾瞻仙袂 云里诗笺带海岚 重见门生应不识 雪髯霜鬓两毵毵 注 写作背景 苏轼因新旧党之争被发配岭南 元丰年间遇赦返京 作者在他即将归来时作此诗 李之仪 苏轼门生 与苏轼感情深厚 毵毵 s ns n 毛发纷披散乱状 诗中作者的情感是如何变化的 结合全诗作简要分析 现场阅卷 解答鉴赏诗歌中作者的思想感情题的切入点 1 诗歌的情感往往具有多样性和发展性 因为诗人在行文时的情感不是平面的发散 而是立体的纵深 往往随着诗意的推进 情感也会有起伏变化 因此 阅读诗歌要留心情感的变化 2 就这首诗而言 首联写苏轼被贬岭南 身处逆境 生活艰辛却甘之若饴 颈联是作者想象中的东坡 衣袂飘飘 鹤驾清风 很是飘逸 尾联写东坡雪髯霜鬓 人已老矣 即使回来 也可能因为两人都雪髯霜鬓 难以认出了 心情又不免变得暗淡 参考答案 由悲伤转为欣喜 又由喜悦回归悲伤 首联作者为东坡先生遭遇党争打击 需要独自承受生活的艰辛而悲伤 颔联 颈联为老师能够等来皇帝的赦免 重新返京而无限欣喜 自己想早日见到他 内心充满渴望 尾联作者想到时光飞逝 岁月无情 师生都已老迈 而感慨万千 思路规范 解答鉴赏诗歌中作者的思想感情题的切入点 1 了解写作背景 把握作者的思想情感 对于熟知的作者 考生可从其生平 思想 风格和所处时代挖掘出解读全诗所需要的信息 2 借助诗歌中的意象来体会作者的思想情感 把握作者的观点态度 作者写景是为抒情服务的 因此 抓住诗歌中的意