新人教版高中生物必修3全册学案精编.doc

新人教版高中生物必修1全册学案精编目 录l 高中生物 1.1 细胞生活的环境学案l 高中生物 1.2 内环境稳态的重要性学案l 高中生物 2.1 通过神经系统的调节学案l 高中生物 2.2 通过激素的调节学案l 高中生物 2.3 神经调节与体液调节的关系学案l 高中生物 2.4 免疫调节学案l 高中生物 3.1 植物生长素的发现学案l 高中生物 3.2 生长素的生理作用学案l 高中生物 3.3 其他植物激素学案l 高中生物 4.1 种群的特征学案l 高中生物 4.2 种群的数量变化学案l 高中生物 4.3 群落的结构学案l 高中生物 4.4 群落的演替学案l 高中生物 5.1 生态系统的结构学案l 高中生物 5.2 生态系统的能量流动学案l 高中生物 5.3 生态系统的物质循环学案l 高中生物 5.4 生态系统的信息传递学案l 高中生物 5.5 生态系统的稳定性学案 新人教版必修31.1 细胞生活的环境学案 【高效导航】一、 学习目标 1.描述内环境的组成和理化性质。2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、重点和难点 1.学习重点（1）内环境的组成和理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。2.学习难点（1）内环境的理化性质。（2）内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。“看”知识经纬体内细胞生活在细胞外液中1、体液的概念：人体内的 ，统称为体液。 （存在于细胞内，约占2/3）体液 （存在于细胞外，约占1/3） 等2、内环境的概念：由 构成的液体环境。包括： 、 、 。用箭头连接三者之间的关系3、胞外液的理化性质包括渗透压、酸碱度和温度所谓溶液渗透压，简单地说，是指_。溶液渗透压的大小取决于溶液中_。血浆渗透压的大小主要与_、_的含量有关，细胞外液渗透压的稳定主要与_、_有关。细胞外液渗透压的90%以上源于_和_。正常人的血浆pH为_，其稳定主要与_、_有关。人体细胞外液的温度一般维持在_左右。探究一 细胞生活的环境以“问题探讨”引入，学生思考并回答。1.图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。提示：草履虫生活在水中。直接与外界水进行物质交换。而血细胞生活在血浆中，虽与水一样都是液体，但并非外界环境。生物体内绝大多数细胞不能直接与外界环境接触，因细胞对环境要求苛刻，如pH、温度、渗透压等，如红细胞放水里就会涨破而死。探究二 体内细胞生活在细胞外液中何为体液？体液与血液是否是一个概念？仔细观察课本P3中的图11，思考组织液、血浆、淋巴液之间的关系。何为内环境？提示：不论是男性还是女性，体内都含有以水为基础的溶液，这些液体统称为体液。血浆是血细胞直接生活的环境。动脉中的血浆沿动脉流入毛细血管的动脉端，其中许多物质会透过毛细血管壁进入组织液。组织液是存在于组织细胞间隙的液体，又叫细胞间质。组织液是大多数细胞直接生活的环境。少部分组织液被毛细淋巴管吸收，成为淋巴液，也叫淋巴。血浆、组织液、淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境，叫做内环境。【经典回眸】毛细血管壁细胞和毛细淋巴管壁细胞的内环境分别是（ ）血液和组织液 血浆和组织液 淋巴和血浆 淋巴和组织液A B C D 答案：B【变式训练】1.口腔上皮细胞所处的细胞外液是（ ）A 淋巴液 B 组织液 C 血浆 D 唾液探究三 细胞外液的组成及各成分之间的关系认真分析课本P4的血浆的化学组成表及图12，总结血浆的主要成分，进而思考细胞外液的成分。思考血浆与组织液、淋巴的成分有何不同？提示：血浆中含有大量的蛋白质，而组织液、淋巴中蛋白质的含量较少。【经典回眸】下列各组物质全是内环境成分的是（ ）ACO2、O2、血红蛋白、H B呼吸氧化酶、抗体、激素、H2OC纤维蛋白原、Ca2 载体 D葡糖糖、氨基酸、凝血酶原、HPO42-答案：D【变式训练】2.下列各项中，能看作是进入内环境的是（ ）A精子进入输卵管与卵受精 B牛奶喝进胃中 C注射胰岛素 D 血液中的氧进入组织细胞中探究四 细胞外液的渗透压和酸碱度1.为什么医院给病人输血时必须使用生理盐水？提示：人体钠离子浓度约为0.9%。2.为什么红细胞放在清水或者浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低的情况都无法正常生存？提示：红细胞生活的内环境渗透压、酸碱度和温度都是相对恒定的，红细胞放在清水或者浓度较高的以及过酸过碱或温度过高过低会导致细胞死亡。3.为什么细胞外液适宜于细胞的生存？何为渗透压？为什么细胞外液的渗透压能够维持在比较稳定的水平？提示：细胞外液的理化性质相对稳定。渗透压用半透膜把两种不同浓度的溶液隔开时发生渗透现象，到达平衡时半透膜两侧溶液产生的位能差。细胞外液渗透压维持相对稳定是机体调节作用的结果。4.正常人血浆的pH为多少？为什么血浆的pH能够保持稳定？提示：7.35-7.45。血浆中存在酸碱缓冲剂。5.人体细胞外液的温度一般维持在多少度？提示：36.5。【经典回眸】剧烈活动后，大量乳酸进入血液，血浆pH值会A大于7.35-7.45 B小于7.35-7.45 C维持在7.35-7.45 D 稳定在3-4答案：C【变式训练】3.酷暑季节，室外工作的工人应多喝 （ ）A、盐汽水 B、核酸型饮料C、蛋白型饮料 D、纯净水探究五 内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介通过观察课本P5图13思考细胞与内环境之间物质交换是如何进行的？而结合课本中的思考与讨论思考内环境与外界环境之间是如何进行物质交换的？提示：细胞作为一个开放的系统，可以直接与内环境进行物质交换：不断获取进行生命活动的物质，同时又不断排出代谢产生的废物，从而维持细胞的正常生命活动。内环境与外界环境的物质交换过程，需要体内各个器官、系统的参与。【经典回眸】下列各项中，能看做是进入内环境的是 A、精子进入输卵管和卵受精B、牛奶喝进胃里 C、注射胰岛素 D、血液中的氧进入组织细胞【解析】输卵管、胃属于外界环境，组织细胞内不属于内环境。【答案】C【变式训练】4. 如图是体液各组成部分关系图解，据图回答（图中数字为该液体占体重的百分比）：（1）C、D内液体可分别称为_和_。（2）A和B液体之间的物质交换是通过组织中的_完成的。（3）B和C之间的水分交换方式是_。（4）A液体中的水分主要是通过_和消化道排出体外的。变式训练参考答案：1.B 2.C 3.A 4.（1）细胞内液 淋巴 （2）毛细血管 （3）渗透作用 （4）泌尿系统 “思”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。收获内容疑点内容“练”课堂自测1下列是细胞进行新陈代谢活动的主要场所的是 （ ）A 内环境 B 血浆 C 细胞外液 D 细胞内液2手和脚有时会磨出“水泡”，“水泡”中的液体主要是( )A体液 B血浆 C淋巴D组织液3细胞内液是指( )A人体全部液体 B人体细胞内的液体 C人体循环系统内的液体 D人体细胞外的液体4下图表示内环境成分间的关系，正确的是( ) 5长时间运动引起机体缺氧时，血液pH的变化趋势、引起pH变化的物质、能起缓冲作用的物质分别为A、降低、CO2、Na2CO3B、降低、乳酸、NaHCO3C、升高、CO2、H2CO3 D、升高、乳酸、NaHCO3参考答案：1.D 2D 3A 4C 5B四川省雷波县民族中学高中生物 1.2 内环境稳态的重要性学案 新人教版必修3【高效导航】1.学习目标：说明内环境稳态及其生理意义；简述稳态的调节机制。关注内环境稳态与健康的关系。尝试解释生物体维持pH稳定的机制。2.重点：内环境稳态的调节机制。3.难点：内环境稳态的定义。 “导”自主预习一、内环境的动态变化（一）变化规律：正常情况下，不同人的体温，会因 、 等不同而存在 ；同一个人的体温在一日内 ，但一般不超过1。（二）稳态：健康人的内环境的 和 都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过 作用来实现的。生理学家把正常机体通过 作用，使各个器官、系统 ，共同维持内环境的 叫做稳态。二、对稳态调节机制的认识（一）法国生理学家贝尔纳曾推测，内环境的恒定主要依赖于 调节。（二）美国生理学家坎农提出稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在 和 的共同作用下实现的。（三）目前普遍认为， 调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。（四）人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化 ，或人体自身的调节功能 时，内环境的稳态就会遭到破坏。三、内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行 的必要条件。四、内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系（一）在气体交换中的联系1、氧气从外界进入组织细胞需要多种器官、系统的参与。首先氧气借助 进入肺泡，然后扩散进入肺泡周围的 ，借助 到达组织细胞处，接着从组织细胞周围的 扩散出来，经 进入组织细胞，参与物质的 。2、二氧化碳的排出过程与氧气的进入过程刚好相反。（二）在物质交换中的联系1、各种营养物质必须经 的消化、吸收才能进入 ，然后经 的运输才能到达组织细胞周围的 ，接着被吸收进入组织细胞。2、组织细胞代谢产生的废物，也必须先进入 ，才能通过 的运输后，借助 或 、 排出体外。五、从内环境稳态的角度分析人体健康：运用内环境的理化特性如 、 、稳定机制，分析有关人体健康的症状，以便加深理解保持内环境稳态的重要性。（一）渗透压的平衡。当患肠胃炎时，我们常常感到四肢无力，其原因是体内丢失了大量的 ，使 平衡遭到破坏，因此需要 来补充。（二）血糖的平衡。当我们长时间没有进食时，常感到四肢无力、头晕眼花，这是由于供应不足，大脑得不到足够的 而引起的。（三）体温的恒定。当我们感冒发烧时，食欲低下、精神不佳，这是由于体温 ，影响了 等各类酶的催化功能，导致消化不良和其他生理活动紊乱的缘故。 “学”互动探究（2）和其他同学交流调查结果，比较班级中同一年龄同一性别同学的体温数据，可以得出什么结论？提示：数据有所不同，但是差异不大，说明同一年龄同一性别同学的体温有所不同。（3）将体温变化情况与当地实际气温日变化大致情况进行对比，结果如何？提示：变化趋势相同，但是人体体温和当地实际气温相差比较大。（4）结论：正常情况下不同_，不同_的人，体温不同；同一年龄同一性别的同学体温也_；即使同一人在一天内的体温也是_，但一般不会超过1度；尽管外界气温变化大，但健康人的正常体温始终接近_。提示：年龄 性别 有所差异 不同 恒定的值2稳态就是稳定不变的状态吗？为什么？提示：不是，随着外界环境的影响机体内环境的理化性质会发生一定的变化，但是最终都会趋于相对稳定的值。【经典回眸】下列有关稳态的实质叙述中，正确的是： （ ）A稳态是机体通过消化、呼吸、循环、泌尿这四个系统的协调活动来维持的；B稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的；C在正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的；D在正常情况下，内环境的各项理化性质经常处于变动之中，但都保持在适宜的范围内【答案】D【变式训练】1. 高等动物和人的内环境必须保持相对稳定，下列各项生理活动，与内环境的稳态没有直接关系的是 （ ）A.通过汗和尿排泄废物 B.将食物残渣形成粪便排出体外 C.血液运输氧气和废物 D.血浆中的二氧化碳增加会使呼吸加快探究二 各种器官和系统在内环境稳态中的作用阅读第8页的内容，然后回答思考与讨论1、从图形中我们可以看到哪些系统直接参与了内环境稳态的调节？它们各自在内环境调节中起到什么作用？提示：消化系统：外界营养物质通过消化道进入血液循环。呼吸系统：氧气通过呼吸道进入血液循环；二氧化碳通过血液循环进入呼吸道。泌尿系统：代谢废物主要通过血液循环由肾脏经尿道排出体外。2.内环境的稳态是只由图中所示的各系统和器官调节来完成的吗？若不是，还有什么？提示：不是，还有神经系统、内分泌系统、免疫系统等的参与。3、内环境稳态的调节机制是什么？提示：目前普遍认为，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。【经典回眸】关于稳态的实现，下列途述不正确的是（ ）A. 血液中的缓冲物质可以调节血浆pHB. 肾脏不时地排出内环境中多余的尿素、无机盐等C. 细胞不断地进行有氧呼吸D. 肝脏储存的肝糖元在血糖浓度下降时不断地释放入血液中解析：选项A血液中的缓冲物质可与进入血液中的酸性和碱性物质起作用，使血液的pH维持在7.357.45之间；选项B肾脏及时地排出内环境中多余成分，有利于维持内环境的稳定；选项D通过肝糖元分解成葡萄糖释放入血液中，维持血糖的稳定；而C答案去会使内环境CO2含量增加。答案：C【变式训练】2、下列甲、乙两图分别表示肺换气和组织换气，PO2和PCO2分别代表O2和CO2的分压，后面括号中的数值单位是千帕（kPa），请据图回答：（1）组织换气和肺换气是通过 来实现的。（2）根据气体分压值的变化，可判定甲图中血流方向是由 ；乙图中血流方向是由 （3）甲图肺泡中O2的分压值，可判断为 千帕。（4）O2进入血液后，大部分进入红细胞，与 结合成 。（5）CO2进入血液后，大部分以 的形式运输。探究三 内环境稳态失衡阅读第9页的内容，然后回答思考与讨论（1）你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严重时的感受。体温过高时为什么要采取物理降温或药物降温呢的措施？提示：体温过高将会导致机体的代谢活动不能正常进行，从而影响机体的正常生命活动。（2）大量出汗或严重腹泻后，如果只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化？这会带来怎样的结果？提示：会降低内环境的渗透压，而影响机体的正常生命活动。（3）有人到青藏高原后会出现头疼、乏力，心跳加快甚至血压升高等症状，为什么？这说明外界环境与内环境稳态之间有什么关系？提示：青藏高原的氧气稀薄，刚刚进入青藏高原的人员可能出现缺氧而头疼、乏力、心跳加速等症状。外界环境会影响机体的内环境。【经典回眸】从事养殖业的人员都知道这样一个常识：大多数海产鱼类不能在淡水中生存，因为在淡水中（ ）A. 氧浓度较低 B. 不能维持体内水分平衡C. 缺少食用的动、植物 D. 二氧化碳浓度较高解析：海水的浓度高，海产鱼类长期适应环境，细胞内无机盐浓度与海水浓度是相当的，如在淡水中生活，细胞就会吸水，不能维持体内水分平衡。答案：B【变式训练】3、在健康人体的血浆中，HCO3-约为H2CO3的20倍，如果HCO3-/ H2CO315时，将发生酸中毒。此实例说明无机盐有重要的生理功能，其中不正确的是（ ）A. 调节细胞的渗透压 B. 调节细胞的PH值C. 参与细胞的遗传 D. 维护细胞的正常形态（4）血红蛋白 氧合血红蛋白。（5）碳酸盐。3.C “思”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。收获内容疑点内容 “练”课堂自测2内环境稳态的实质是()A在神经、体液的调节下实现 B各器官、系统协调作用的结果C内环境成分和理化性质维持动态平衡 D机体细胞代谢正常进行的基本条件3人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当内环境的稳态遭到破坏时，必将引起()A酶的催化速率加快 B细胞代谢失衡 C酸碱度上升 D体温过高或过低4当大量饮水后，排尿量也显著增加，其生理意义是()A排出人体过多的代谢废物 B维持内环境的相对稳定C排出人体过多的无机盐 D带走人体的热量5. 人体出现组织水肿的原因可能是（ ） 血浆中蛋白质含量过少 血液中尿素含量过高 血糖含量过高 淋巴循环受阻A. B. C. D. 参考答案：1.C 2.C 3.B 4.B 5C四川省雷波县民族中学高中生物 2.1 通过神经系统的调节学案 新人教版必修3【高效导航】1、学习目标概述神经调节的结构基础和反射。说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。2、学习重点（1）兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（2）人脑的高级功能。3、学习难点：神经冲动的产生和传导。“看”知识经纬神经调节的结构基础和反射兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间的传递神经系统的分级调节人脑的高级功能 “导”自主预习1.基本概念：（1.）神经调节的基本方式是 ，其结构基础是 （2）反射：指在 参与下，人和动物对体内和体外环境的各种刺激所发生的有 的反应。（3）反射弧：完成 的结构。反射弧的基本结构有： 、 、 、 、 （传出 和它所支配的 等）。（4）兴奋是指动物体或人体内某些组织或细胞感受外界刺激后，由 状态变为 状态的过程。（5）突触是一个神经元与另一个神经元 的部位。由 、 、 组成。（6）突触小体是神经元的 经过多次分支，最后每个分支末端膨大，呈 状或 状。2兴奋在神经纤维上的传导（1）在画出课本P18图2-2上画出下面两个电位A静息电位 B动作电位（2）兴奋在神经纤维上的传导方向兴奋在神经纤维上的传导方向是 的，兴奋传导的方向与膜内电流流动的方向 (填一致或相反)。在神经纤维的膜外侧，局部电流流动的方向是由 流向 而在神经纤维的膜内侧，局部电流流动的方向是由 流向 。3. 兴奋在神经元之间的传递（1）传导 突触小泡兴奋 突触小体 突触间隙 突触后膜下一个神经元产生兴奋或抑制 信号 信号 信号 信号（2） 神经元之间的兴奋传递方向神经元之间的兴奋传递是 方向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一神经元的细胞体或树突，而不能向相反的方向传递。神经元之间的兴奋单方向传递的原因是： 。4. 人脑的高级功能（1）大脑皮层是整个神经系统中最高级的部位，它除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。 是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的 。如果S区受损，会的 ，症状是能 ，不能 ，称为 .如果一个人能讲单听不懂，可能是 区受损。（2）学习和记忆是脑的高级功能之一，学习是 不断的接受刺激，获得 、 习惯和积累经验的过程。记忆则是将获得 进行 。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其与一个形状像 的脑有关。长期记忆可能与 的建立有关。探究一：神经调节的结构基础和反射人和动物各器官系统的协调，以及对外界刺激作出反应主要是通过神经系统来完成的，那么神经调节的方式是什么呢？提示：反射。什么是反射？你能举出几个反射活动的实例吗？草履虫能够趋利避害，含羞草叶被触碰后会下垂，这属于反射吗？如果有人用针刺了你一下，你感到了疼痛，这属于反射吗？用针刺激离体蛙的腓肠肌，肌肉会收缩，这属于反射吗？提示：在高级神经中枢的参与下，凭借反射弧，机体对外界刺激做出的规律性应答，称之为反射。例如，膝跳反射、缩手反射。草履虫、含羞草没有神经系统，所以不会发生反射。有完整的反射弧，在外界刺激下，有一定的应答都属于反射。完成反射活动的结构基础是什么？反射弧包括哪些基本环节？初中我们学习过膝跳反射和缩手反射，你能回顾一下这两个反射的反射弧吗？（示图或投影让学生分析）提示：反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。如果某人缩手反射的传入神经受到了损伤，那么感受器受到刺激后，人还会有感觉吗？会产生缩手反射吗？如果损伤的是由传出神经或者是脊髓相应的中枢呢？提示：不会。没有完整的反射弧，感受器受到刺激无法完成规律性应答。如果有一只脊蛙，从脊髓的一侧剥离出了一根神经，你如何通过实验来判断它是传入神经还是传出神经？提示：微电击这根神经，看相应此神经直接连接的肌肉是否收缩，若收缩则为传出神经，不收缩则为传入神经。【经典回眸】下列现象属于反射的是 ( ) A含羞草的叶受到外力碰撞而下垂 B草履虫游向食物丰富的地方C手掌上长出水泡 D正在吃草的羊听到异常的声响立即逃走【解析】反射是在反射弧的结构基础上，机体对外界刺激所做出的反应。含羞草和草履虫都没有反射弧结构。手掌上长出水泡没有反射弧的参入。【答案】D【变式训练】1、将青蛙的后趾皮肤剥掉，再将浸有稀硫酸的小纸片贴在该部位，蛙无反应。这是因为已经破坏了该青蛙反射弧的 ( ) A感受器B传入神经纤维 C传出神经纤维D效应器探究二：兴奋在神经纤维上的传导1.要形成电流必须要有电位差的形成，刺激引起电流的产生，那么必定引起了电位差的变化。在静止的时候神经纤维的电位是怎样的？提示：外正内负。2.请根据图2-1描述电荷移动与电表指针偏转方向之间的关系？提示：电流由正电位流向负电位。3.请你描述刺激与动作电位产生的关系（动作电位的产生过程）提示：刺激导致钠离子大量内流，而钾离子外流暂时停止。4.局部电流对未兴奋区起什么作用？提示：局部电流将引起未兴奋区的离子通道开关情况发生变化。5.请你描述兴奋在神经纤维上的传导过程。提示：兴奋在神经纤维上的传导是借助离子运输进行的，在离子运输的过程中形成局部电流使得兴奋在神经纤维由兴奋的部位传导到未兴奋的部位。【经典回眸】下图表示一段离体神经纤维的S点受到刺激而兴奋时，局部电流和神经兴奋的传导方向(弯箭头表示膜内、外局部电流的流动方向，直箭头表示兴奋传导方向)，其中正确的是()【解析】电流方向为正电位流向负电位，并且在神经纤维上双向传导。【答案】C【变式训练】2、神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。A、B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是()探究三：兴奋在神经元之间的传递1突触前膜是神经元的哪部分结构？提示：轴突末梢。2突触前膜的突触小泡的作用是什么？突触小泡释放神经递质的前提是什么？由此可见突触前膜的作用是什么？提示：突触小泡运输神经递质；释放神经递质的前提是神经元受到刺激；突触前膜控制神经递质的释放。3神经递质的种类有哪些？作用是什么？神经递质以什么方式进入突触间隙？提示：目前已知的神经递质种类很多 主要有乙酰胆碱 多巴胺 去甲肾上腺素 肾上腺素 5-羟色胺 氨基酸类（如谷氨酸 天冬氨酸 甘氨酸等） 一氧化氮等。作用是神经元之间传递兴奋。神经递质以胞吐的方式进入突触间隙。4突触后膜是神经元的哪部分结构？神经递质与突触后膜上的什么结构（物质）发生特异性结合？提示：细胞体或者树突，特异性受体。5兴奋在神经元之间还能以神经冲动的形式进行传递吗？突触小体、突触后膜、突触完成的信号转换模式各是什么？提示：不行。电信号-化学信号、化学信号-电信号、电信号-化学信号-电信号。6已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种类递质立即被分解。某种药物可以阻止该递质的分解，这种药物的即时效应是什么？提示：下一个神经元持续兴奋。7兴奋在神经元之间的传递是单向的还是双向的？为什么？提示：单向的，神经递质只能由突触前膜释放，特异性受体只分布于突触后膜。8在一个反射活动中，兴奋的传递方向是单向的还是双向的？为什么？提示：单向的，只能由感受器接受刺激，而且在反射弧中，神经元之间存在突触结构。【经典回眸】下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是：突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的兴奋通过突触时由电信号转化为化学信号，再转化为电信号构成突触的两个神经元是有间隙的兴奋在突触处只能单向传递解析：神经冲动在神经纤维上的传导，一是通过电信号传导，二是可以双向传导；冲动在神经元之间则是通过突触这一结构传导的，电信号传到突触时，突触前膜释放神经递质传递到突触后膜，从而使后一个神经元产生兴奋或抑制。由于递质的释放是单向的，所以神经冲动在神经元之间的传导是单向的，即兴奋只能由一个神经元的轴突传递给另一个神经元的胞体或树突，而不能向相反的方向传递。答案：【变式训练】3、在动物体内两个神经元之间，兴奋的传导方向最可能是()A. 树突轴突 B. 细胞体轴突 C. 细胞体树突 D. 轴突树突【变式训练】4、下图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是 ( )A.刺激a处，会导致b处连续兴奋或抑制，c处也发生电位变化B.刺激b处，不会引起a和c处发生电位变化C.刺激c处，a和b处都会产生兴奋D.刺激a处，b、c同时产生兴奋或抑制 探究四：神经系统的分级调节1.人的高级中枢是什么？低级中枢有哪些？提示：高级中枢有大脑、小脑、脑干、下丘脑，低级中枢有脊髓。2.成人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？这些例子说明神经中枢之间有什么关系？提示：婴儿的排尿中枢没有发育完全，神经中枢能够控制人的正常生理活动。【经典回眸】某人因外伤而成为“植物人”，处于完全昏迷状态，饮食也只能依靠“鼻饲”，人工往胃内注入流食，其呼吸和心跳正常。请问他的中枢神经系统中，仍能保持正常功能的部位是()A. 脑干和脊髓 B. 小脑和脊髓C. 小脑和脑干 D. 只有脊髓【解析】“植物人”通常是外商导致脑溢血，脑溢血压迫大脑中枢神经受损引起。结果是大脑中枢神经受损，脑干功能完好，所以呼吸和心跳正常；脊髓功能完好，所以仍有基本反射活动（如排尿、排便）。【答案】A【变式训练】5、小张因饮酒过多导致语无轮次、走路不稳、大小便失禁，出现这些症状是由于相应中枢受到影响，它们分别是（ ） A大脑、小脑、脊髓 B小脑、大脑、脊髓C大脑、小脑、大脑 D脊髓、小脑、大脑探究五：人脑的高级功能1.人类记忆的大致过程如何？提示：瞬间记忆-短期记忆-长期记忆-永久记忆。2.在学习过程中，老师经常强调要动用各种器官，反复复习。这有什么道理？提示：形成更多的突触。【经典回眸】（改编题）当你在认真作答时，有下列哪个高级神经中枢参入（ ）A.小脑和视觉性语言中枢B.视觉性语言中枢和听觉性语言中枢C.下丘脑和大脑皮层D.运动性语言中枢和听觉性语言中枢【解析】调节人的生命活动的高级神经中枢在大脑皮层，与下丘脑和小脑无关，答题主要是审题和写出答案这两种行为，一般不用听，也不用说出答案。主要参与的高级中枢是大脑皮层的V区和W区。【答案】D【变式训练】6、与人体高级神经中枢无直接联系的活动是 ( )A.上自习课时边看书边记笔记B.开始上课时听到“起立”的声音就站立起来C.叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起D.遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。收获内容疑点内容1.当神经纤维受到刺激产生兴奋时，下列说法正确的是 （ ）A.受刺激部位的膜电位由外负内正变为外正内负B.感受器产生神经冲动由传出神经传至相应的神经中枢C.兴奋在同一个神经元上只能由轴突传到细胞体或树突D.在神经纤维上，兴奋的传导一般是双向的2.右图是兴奋在神经元之间传递的示意图，关于此图的描述错误的是 （ ）A神经递质是从处释放的B兴奋传递需要的能量主要来自C兴奋可以在和之间双向传递D由、构成突触3.部分神经元之间的联系如右图所示，分别在甲、乙两处提供适宜刺激，引起肌肉收缩的情况是 （ ）A刺激甲，只有I、收缩 B刺激乙，只有、收缩C刺激甲，I都不收缩 D刺激乙，I都收缩4.刺激某一个神经元可引起后一个神经元兴奋。当给予某种药物后，再刺激同一个神经元，发现神经冲动的传递被阻断，但检测到突触间隙中神经递质的量与给予药物之前相同。则该药物（ ）A抑制了突触小体中递质的合成B抑制了突触后膜的功能C与递质的化学结构完全相同D抑制了突触前膜递质的释放5.乙酰胆碱是兴奋型的神经递质，通过与细胞膜上的受体结合，直接或间接调节细胞膜上离子通道，进而改变细胞膜电位。假如某一神经递质使该细胞膜上的氯离子通道开启，氯离子（Cl- ）进入细胞内，正确的判断是 （ ）A形成局部电流 B细胞膜两侧电位差保持不变C抑制细胞兴奋 D使细胞膜内电位由正变负参考答案：1D 2C 3B 4B 5C四川省雷波县民族中学高中生物 2.2 通过激素的调节学案 新人教版必修3【高效导航】2、学习重点：促胰液过程素的发现过程。血糖平衡的调节。3、学习难点：激素调节的实例分析。“看”知识经纬【模型建构】建立血糖调节的模型实例二：甲状腺激素分泌的分级调节激素调节的特点“导”自主预习一、促胰液素的发现历程沃泰默的实验过程：第一步：把稀盐酸注入狗的 引起胰腺分泌 。第二步：把稀盐酸注入狗的 不会引起胰液分泌。第三步：切除通向该段小肠的 ，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时， 分泌胰液。他的解释是： 斯他林、贝利斯把狗的一段小肠剪下，刮下 ，把黏膜与稀盐酸混合加砂子研磨，制成 。把提取液注射到同一条狗的 ，发现能 胰腺分泌胰液。结论： 二、激素调节的概念（1）人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方式_进行调节的方式，这就是激素调节。（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素 下丘脑垂体肾上腺 卵巢睾丸 甲状腺 胸腺胸腺激素等 胰腺 三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节血糖的来源血糖的去向（3）影响血糖平衡的因素：_（4）调节血糖平衡的激素：_（5）血糖平衡的调节机制：_（6）反馈调节是指：_（7）反馈调节的意义：_实例二、甲状腺激素分泌的分级调节（1）甲状腺激素分泌器官：_（2）甲状腺激素的功能：_ (3)甲状腺激素的分级调节（图解）：_4激素调节的特点_、_、_“学”互动探究探究一：促胰液素的发现历程（1）沃泰默实验：实验一：将一定量的稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内，会引起胰腺分泌胰液。实验二：若直接将稀盐酸注入狗的血液中则不会引起胰腺分泌胰液。实验三：若先将通向该段小肠的神经切断，只留下血管，再向小肠内注入一定量的稀盐酸时，结果胰腺仍能分泌胰液。实验分析：问题在实验一中稀盐酸刺激的部位是_，得到的实验现象是_问题实验二的现象说明了什么_问题实验三中沃泰默把通向小肠的神经切断，发现胰腺仍然能够分泌胰液，这一现象说明了什么_问题而当时沃泰默所做出的解释是什么_ _（2）斯他林、贝利斯实验：将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物质称之为促胰液素。问题通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗？我们该如何补充完善上述实验呢？_（3）深化思维：问题综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？促胰液素的产生部位_；作用部位：_促胰液素的运输途径_；功能：_（4）总结激素调节。【经典回眸】手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（ ）A分解代谢增强 B生长发育加快 C自由活动减少 D食欲增强 【解析】甲状腺分泌的激素为甲状腺激素，缺乏甲状腺激素，细胞的代谢活动明显下降，所以自由活动减少。【答案】C【变式训练】3一只成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是 ( )A睾丸发育不全 B甲状腺功能低下 C生长激素分泌不足 D生长激素分泌不足、睾丸发育不全探究二：激素调节的实例1.请画出血糖的来源与去向图解。提示：参考课本图2-9。2.你认为血糖最重要的来源是什么？你能说出其主次顺序吗？最主要的去向是什么？你能说出其主次顺序吗？提示：血糖的重要来源按主次依次为消化吸收、肝糖原分解、其它非糖物质的转化；去向按主次依次为细胞的呼吸作用、合成糖原、转化为其它物质。3.以课本图2-9为例，说明胰岛素促进的过程有哪些？抑制的过程有哪些？因此胰岛素在调节血糖浓度方面的作用是什么？提示：胰岛素促进细胞吸收分解葡萄糖、血糖合成糖原、转变为其它非糖物质；抑制肝糖原的分解、非糖物质转变为葡萄糖。所以胰岛素能够降低血糖浓度，使其维持在相对稳定的状态。4.以课本图2-9为例，说明胰高血糖素促进的过程有哪些？抑制