八年级生物上册 20.1 遗传和变异现象课件 北师大版.ppt

遗传和变异现象 一 说教材 2 教材内容 本节教材通过比较个体间相关性状的差异 识别生物的性状和相对性状 通过欣赏和评价两幅19世纪的漫画 认识生物的遗传和变异现象 通过课后的性状调查和思考与练习 进一步强化对遗传和变异的领悟 1 教材地位 遗传和变异现象 是北师大版 2011 八年级生物学上册 第六单元 生命的延续 第20章 生物的遗传和变异 第1节的内容 本节是本章教学的一个重点内容 学生只有在形成遗传和变异基本概念的基础上 才能进一步得出遗传和变异的实质和规律 3 教学重点难点分析 教学重点 1 区别性状与相对性状 性状和相对性状的概念是本节课的重点内容 任何概念的形成需要通过一定的分析 归纳 总结才能得出结论 性状和相对性状的概念比较抽象 不易理解 因此定为本节课的重点 2 了解遗传与变异的普遍性 生物的遗传和变异现象是学生普遍比较熟悉的现象 但如何从生活中常见的事实和生物学术语中形成遗传和变异的概念 这需要老师的引导 然后总结归纳概念的内涵 因此遗传和变异的概念是本课的又一重点 教学难点 初步得出性状和相对性状 遗传和变异的概念 本节课的内容中主要涉及到四个基本概念 学生即熟悉又陌生 学生熟悉的是基本事实和一些术语 但如何从中形成概念的内涵 这是学生不容易形成的 需要老师的正确引导 因此生物体的性状和相对性状 遗传和变异的概念是本节课的难点 二 说教学目标 知识目标 1 举例说出生物遗传变异的现象 2 能列举和辨别生物的不同性状 区分相对性状 能力目标 在调查 合作 交流中尝试表达 分析 解决问题 情感态度与价值观 通过观察并描述相关的遗传和变异现象 能够认同生命个体的独特性 激发热爱自然 珍爱生命情感 三 说学情 知识方面 在日常生活中 学生已经初步了解遗传和变异的现象 但对遗传和变异概念的内涵没有清楚的认识 能力方面 八年级的学生已经初步掌握了开展科学探究性实验的思路及方法 具备了一定的合作探究学习能力 对遗传和变异现象的内容有着浓厚的兴趣 为顺利地进行本课题的学习奠定了基础 四 说教学策略 为了充分体现教师是引导者 学生是主体 我在这堂课的设计过程中运用了直观演示法 先学后教 合作探究 问题探究等教学方法 让学生参与整个课堂活动 首先让学生在活动中建立起性状和相对性状的概念 然后引导学生认识遗传现象和变异现象 初步形成遗传和变异的概念 2 合作交流解读探究 3 巩固内化知识再现 4 拓展延伸关注生活 五 说教学程序 1 创设情景导入新课 1 创设情景导入新课 教师播放的图片 激发学生探究学习的兴趣 引导学生说出哪些生命现象 导入课题 学生阅读课本p95内容 思考 1 什么是生物体的性状 2 请学生举例说出人的一些常见性状 2 合作交流解读探究 环节一 性状 生物体的形态特征和生理特性 生物体性状的探究 形态特征 身高 体形 外貌等 生理特性 人的血型 说话的声音 水果的味道等 师生互动 引导学生在描述老师或同学的特征 导入新课探究 个体间性状的比较 图3耳垂的位置1 有耳垂2 无耳垂 图1卷舌1 有卷舌2 无卷舌 图4脸颊有无酒窝1 有酒窝2 无酒窝 图6拇指竖起时弯曲情形1 挺直2 拇指向指背面弯曲 图5上眼脸有无皱褶1 双眼皮2 单眼皮 图2前额发际1 v字形2 一字形 环节二 学生活动个体间性状的比较 1 对照课本p96页完成自我性状的调查并记录在课本上 完成下列活动 并思考下列问题 2 活动步骤 1 教师指导全班学生起立 请班长或自愿者逐项报告自己检查的结果 2 报告者逐项报告检查结果时 每报告一项 请和报告者本项特征不一样的同学坐下 3 最后统计和报告者一起站立的同学有多少 思考并讨论 在这项活动中 如果最后没有人和报告者一起站立 说明了什么 如果有人和报告者一起站立 继续检查他们的其他性状是否相同 根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大 引导学生思考 通过刚才的活动 发现了什么规律呢 老师引导 人的每一种性状是不是只有一种表现类型 其他生物每一种性状是不是也只有一种表现类型呢 生物体的每一种性状都不是一种表现至少有两种表现类型 那么我们把这样的同一种生物一种性状的不同表现类型称为什么 想一想 观察生物体不同性状 豌豆的圆粒和皱粒 白化玉米苗与正常玉米苗 番茄的红果与黄果 玉米的果穗 康乃馨的花色 果蝇的翅型 鹦鹉的羽色 鸡冠的形状 得出结论 2 相对性状概念 同一种生物一种性状的不同表现类型 举例 同一种生物一种性状不同表现类型人酒窝有酒窝无酒窝菊花颜色黄色 白色 红色 环节三 欣赏漫画阅读课本p97页 欣赏和评价有关性状遗传的漫画 请你思考 1 新鼻子 中的钩鼻子和 旧砖上剥落的碎片 中的断腿有什么不同 2 漫画中表达了什么生物学现象 其中哪幅漫画中表达的现象是可能发生的 为什么 漫画 新鼻子 漫画 旧砖上剥落的碎片 钩鼻子是先天形成的 断腿是后天形成的 二 生物性状的遗传和变异现象 1 遗传 性状可以从亲代传递给子代的现象 2 变异 亲代与子代之间及子代之间性状表现存在差异的现象 课堂巩固练习以小组竞赛方式强化学生对重难点的掌握 3 巩固内化知识再现 判断对错 并说明理由 1 同样是生长成熟的鱼 鲤鱼的个体较大 鲫鱼的个体较小 这是相对性状 2 金鱼有体色透明的和不透明的 这是相对性状 课堂巩固练习 2 世界上没有两片完全相同的两片叶子 说明了自然界中的生物普遍存在着 a 变异b 进化c 遗传d 繁殖 3 下列现象中不属于遗传的是 a 种瓜得瓜 种豆得豆b 子女的一些性状与他们的父母相似c 一猪生九仔 一窝十个相d 猫生猫 鸭生鸭 选择题 1 下列不属于性状的是 a 人皮肤的颜色b 衣服的颜色c 豌豆茎的高矮d 人的血型 b a c 第一节遗传和变异的现象一 生物体的性状1 性状 生物体的形态特征和生理特性 2 相对性状 同一种生物同一性状的不同表现类型二 生物性状的遗传和变异现象遗传 性状从亲代传递给子代的现象变异 亲代与子代之间及子代之间性状表现存在差异的现象 小结 1 2 3 4 a b c d 连连看 1 课外作业p981 22 据教材p98 p99性状调查表 对家庭成员的性状进行调查 并用图示的方式表达每一性状的调查结果 老师简要说明图例 引导学生尝试推论出遗传和变异的规