山东省招远市第二中学高中历史《第7课 新航路开辟》课件 岳麓版必修2.ppt

课程标准 概述迪亚士 哥伦布开辟新航路的史实 认识地理大发现对世界市场形成的意义 解读 概述是对学生基础知识的要求 认识是能力的要求 课标涉及的知识有 新航路开辟的历史背景 重要人物 主要路线 新航路开辟的历史影响 教材 从两个方面分析 1 地位 本课为必修 ii 第二专题第1课 课题是新航路的开辟 本课是世界近代史的开篇课 在全书和本单元中具有重要地位 2 教材结构 本课主要内容分为四大部分 第一部分 东方的诱惑 探究的是新航路开辟的历史背景 包括原因和条件两个方面 第二部分 开辟新航路 主要探究的是葡萄牙和西班牙开辟新航路的史实 第三部分 世界市场的初步形成 探究的是新航路开辟对不同地区的影响 第四部分 知识链接 阅读与思考 解析与探究 自我测评 可用来作为教材正文内容的补充和基础知识的强化 学情分析 1 学生心理特点 经过前面的学习与生活 学生逐步适应了高中段学习要求 具有一定的思辨能力和抽象概念能力 但仍需一个由感性认识逐渐上升到理性的过程 在教学过程中适当补充部分直观的感性材料 利于学生思维能力的提高 2 知识能力现状 高一阶段的学生虽然具有了一定自主学习能力 但往往其学习过程中把握不了重点 思维有些散 教师在教学过程中应加强其学法指导 当好引路人 通过第一单元中国古代史的学习 学生具有了一定学习经济史的知识基础和把握 解决经济史有关问题的思维能力 学习目标与任务 根据课标及学情确定 重点与难点 重点 1 新航路开辟的原因和影响 2 提高学生阅读材料的能力以及获取有效信息并利用有效信息的能力 难点 1 新航路开辟的影响 2 培养学生运用一分为二辨证的历史史观评价历史事件的方法 教学方法 1 讲授法 合作学习法 自主学习法 情景创设法 图片教学法 电教演示法 练习法 2 结合有关材料 以问题为抓手设疑引思 主动学习与合作探究相结合 由浅入深 由易到难 激发学生思考的积极性和主动性 培养学生获取 处理历史信息的能力 拓展学生的思维 教学过程 导入新课 出示材料 提出问题 交流回答后导入新课 材料一 探讨问题 图中人物是谁 简述其主要活动 材料二 中世纪欧洲地图现在世界地图探讨问题 比较两幅图的差异 二 活动要求 1 学生活动 学生围绕提出的两个问题 通过观察材料中的图片 交流总结 2 教师活动 教师观察学生的反应 学生交流后 予以总结 引出本节课题 导入新课 三 设计意图 用地图和问题把学生带入教学情景 从而为讲授新课内容作准备 充分调动学生的学习积极性 通过分成小组合作探究 让学生的主动获取重要的知识 并在这一过程中锻炼学生对材料阅读和对信息的处理能力 新授 分3部分进行 新航路开辟的背景本目重点在简述新航路开辟的原因和条件 教材内容较为清晰 学生自主学习难度不大 只是归纳起来可能较为混乱 不利于知识体系的构筑 也不利于正确思维的训练 所以学习本部分内容 一应提供导读提纲 二是讲清原因和条件的区别 导读提纲 1 原因 经济根源 的发展和产生 对的需求量增加 社会根源 受 一书的影响 欧洲人想去东方实现 黄金梦 商业危机 的崛起 阻断了传统商路 精神动力 欧洲人热衷于传播 2 客观条件 活动要求 1 学生自主阅读教材完成导读提纲空白 小组可互相交流完成 2 教师巡视学生自学情况 适时指正学生自学过程中的问题 指导学生看书 提取有效信息 学生交流后重在强调考虑问题的四个角度 设计意图 1 体现学生的课堂主体地位 2 培养学生概括知识 自主学习的能力 落实基础知识 3 情景设置调动学生的学习兴趣 避免了老师讲解 新航路开辟背景 的枯燥和低效 使学生准确掌握 新航路开辟的背景 学会怎样分析归纳问题 二 新航路开辟的过程出示新航路开辟形势图 学生边看图边阅读教材第二目内容 分组完成下列知识表格 活动要求 学生根据座次 4到6人 分成若干小组 完成表格内容 每人分别代表一位航海家对图讲述航海路线 可根据自己掌握的有关知识进行航海誓师演讲 小组交流后可选出最精彩的一位准备班级交流 教师全程监控学生交流过程 给予适当指导 同时观察最精彩者 为班级交流寻找对象 学生班级交流后给予评述 设计意图 1 体现学生的课堂主体地位 培养学生自主学习的能力 合作交流 演讲 发挥学生特长 激发学生热情 活跃课堂气氛 2 加强教师监控 提高活动的有效性 实效性 2 运用多媒体等不同形式 激发学习兴趣 增强记忆效果 让学生及时加深对基础知识的理解 从而巩固基础知识 地理大发现 是教材上没有但课程标准要求掌握的历史概念 这里为学生补充 帮助构建完整知识体系 三 新航路开辟的影响 世界市场初步形成1 对欧洲的影响 出示三角贸易图 探究问题 对图说出三角贸易的具体流程 并说明对欧洲的影响 1 各大洲的商品源源不断地输入欧洲 2 主要商路和国际贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸 商业中心转移示意图 对美洲的金银掠夺 种植园经济为欧洲的资本原始积累做出巨大贡献 推动了资本主义发展 活动要求 1 学生认真观察上图 尝试概述其内容 结合教材总结得出新航路开辟对欧洲的影响 2 教师巡回指导 监控学生自主学习 指导从商业联系 主要商路和国际贸易中心 资本原始积累三个角度总结新航路开辟对欧洲的影响 设计意图 训练学生识图能力和概括 叙述历史问题能力 进行学法指导 引导学生参与课堂活动 2 对美洲 非洲 亚洲的影响 学生阅读教材有关内容 结合有关文字说明 图片 课后阅读与思考图片以及导课中材料总结得出 给非洲和美洲带来了沉重灾难 美洲的传统社会遭到了灭顶之灾 而非洲则成为猎获黑人奴隶的场所 白银的大量流入刺激了亚洲经济的发展 3 对世界影响 新航路开辟后 欧洲 亚洲 非洲 美洲之间建立了直接的商业联系 初步形成了一个广阔的世界市场 全球逐渐形成了以欧洲为中心的世界经济体系 人类也由此从各民族分散孤立地发展开始走向整体世界 活动要求学生阅读材料 分条概括总结出新航路的开辟对世界各大洲的影响 教师指导学生从给材料分层 划有效信息 概括总结方面进行学法指导 设计意图 1 新航路开辟的影响复杂 涉及的知识广泛 这种设计符合学生现有知识水平和认知能力 2 学习历史学科的认知途径和思维方式具有多样性 求异性 灵活性的特点 特别在新课程背景下 更加鼓励学生富有创见性的思维 出示下列知识框架 加深对新航路开辟的影响 板书设计 一 背景1 马可波罗游记 影响下 到东方寻金2 寻求与东方直接贸易途径3 政治原因 扩张以强化王权4 宗教原因 弘扬基督教5 造船航海技术进步二 新航路开辟的过程1 向东 葡萄牙 迪亚士到达好望角 达 伽马到达印度 2 向西 西班牙哥伦布发现美洲新大陆 麦哲伦环绕地球 三 新航路开辟的影响1 对欧洲2 美洲3 非洲4 亚洲5 世界 知识导练 1 1520年 一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱 他讲 要感谢上帝 另一位商人说 你还要感谢a 西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米b 葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米c 阿拉伯人从非洲运来了玉米d 葡萄牙人从美洲运来了玉米2 1992年是哥伦布航行到美洲500周年 许多国家纷纷举行纪念活动 但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满 他们打出的一条标语上写着 你们庆祝的是我们的苦难 印第安人后裔为什么打出这样的标语 对这一事件请你站在欧洲人 亚洲 非洲人 联合国立场上分别阐明立场 并说明依据 设计意图 从不同的角度去考虑问题 有利于培养学生的多变思维能力 学会从不同的角度思考问题 课后作业 课后搜集有关新航路开辟的纪念图片 邮票等 设计意图 培养学生积累知识习惯 培养学生学习兴趣 加深对新航路开辟的认识 六 学习评价具体评价内容见下表 七 教学反思 本节课有四个亮点 第一充分发挥学生的主体地位 本课不但设置了很多学生活动 而且相关知识和结论都是学生自主探究得出的 第二是有效地进行了信息技术与历史教学的整合 充分利用有效的教学资源 第三问题意识和和谐高效思维对话得到体现 并贯彻到整个教学活动中 第四注重了开放式教学 让学生从不同的思维角度展开联想 发挥特长 教法方面 根据不同内容的知识难