第一届青蓝工程实施方案.doc

.威县赵村学区青蓝工程实施方案一、学区教师现状分析 我学区教师的年龄结构为老、中、青结合，其中青年教师占有一定的比例，是学区教师队伍的重要组成部分，青年教师思想素质、业务水平直接关系到学区的生存和发展。青年教师的培养是我学区教师队伍建设的一项重要任务。为此，学区决定开展第二届“青蓝工程”暨拜师学艺活动。二、指导思想及组织机构以“学习科学发展观，践行科学发展观”为指导思想，切实提高我学区青年教师综合素质，适应教育发展，新要求，以全面建设高质量、有特色的学区为目标，以德为首，业务为本，创新为源，强师立校为基本内容，促使青年教师尽快成长，建立稳定的教师梯队，培养更高素质的教师队伍。组织机构：组 长：彭书宽副组长：张洪川 房晓光 王双伏 组 员： 各小学校长三、培养目标青年教师培养的总体目标是：使老师通过一年的学习胜任自己的本职工作。（一）新教师培养以“青蓝工程”为启迪，使新教师尽快进入角色，以适应我学区的教育教学工作，逐步形成有自己特色的教学风格。培养目标：（1）、培养一年合格。在指导教师的帮助下，使新任青年教师端正工作态度，满怀热情的投入到教学工作中去，在较短的时间内了解学区教育教学的基本情况，掌握备课、讲课、听课、评课及命题、讲评的基本要求，恰当运用教学方法及信息技术，注重学生能力的培养和自我教学风格的逐步形成。对于新任的民语教师，要求汉语水平在原有的基础上得到进一步提升，对于自己所任的学科能够完全用汉语授课。（2）、在各方面达到合格的基础上，有较好的师德修养；课堂教学中坚持“学生为本，教师主导”的教学理念；能注重课堂教学的主动性、趣味性与针对性等要求，熟练进行基于网络环境下的学科教学，课堂教学形成自己的独特风格；能够独立承担教学任务，具有较高的教研能力，班级管理工作达优良，学生评价较好。对于民语教师要达到汉语流利、发音准确，能够独立设计教案，比较熟练的运用多媒体进行教学，能用汉语撰写质量比较高的教学论文。三、培养对象和时间安排：培养对象:新任青年教师。培养时间:2017年2月-2018年1月四、具体要求：（一）政治素质要求：1、青年教师要忠诚人民的教育事业，具有人民教师高尚的情操，有强烈的进取心、责任感和奉献精神，作风民主，要成为学生的良师益友。2、青年教师要积极参加学区及上级组织的教育法规、教育理论、师德规范等方面的学习。3、党员青年教师要发挥好模范作用，自觉与非党员青年教师交朋友，协助支部共同做好青年教师的培养工作，积极参加党团组织的活动。（二）专业素质要求：（1）教学工作：具有较强的学科教学能力，较好地运用教育学、心理学和教学方法知识，组织和实施教学活动。要熟悉所教科目的课程标准、教材，准确表述教学任务及要求，掌握教学的环节，熟悉课堂常规，规范使用教学语言，较好地设计和运用板书，能较好地进行教材分析，会“说课”（即阐述一堂课教学任务的实施方案及教材内容的分析处理等），能独立承担公开课，具有较强的教学设计和课堂应变能力。（2）班主任工作：要了解班主任工作的一般规律并能运用其中的规律指导工作，能有计划、有步骤地创建班集体优良的班风、学风，较圆满地组织班内教育活动，有针对性地开展学生思想教育工作，所带的班集体秩序稳定。（3）教科研工作：有较强的教研能力，能积极承担课题研究和论文撰写，开展教研和科研工作有创新精神。五、实施细则1、常规教学工作（1）、坚持完善青年教师拜师制度，每名青年教师都要确定一名指导教师，青年教师与指导教师的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学区批准。（2）、培养人与培养对象双向选择（同学科），学区组织，举行拜师会，确定培养关系，签订培养协议，明确双方责任，期限2年，培养协议一式叁份，培养人、培养对象和教务处各执一份，由教务处每学期考核责任目标落实情况。（3）指导教师要对教学常规进行指导。内容包括：、教学计划的制定及总结的书写；、备课及教案书写（第一年新任教师的教案，指导教师要审阅签署意见）；、作业批阅及学生学习评价的指导；、课堂教学过程的指导（说课、跟踪听课、评课）；、习题选编及命题制卷；、了解学情及教学辅导等。每周指导教师至少要听青年教师新授课1-2节，并作出相应的指导，双方相互听课，每月两次。徒弟听导师的示范课，要注意学习导师的教学风格、教学方法、课堂组织、授课艺术、信息技术学习整合与新课程理念的运用。导师听培养人的汇报课，要在研究其对教材的处理、知识的准确把握、重难点的突破、学生主体参与的程度、信息技术与学科整合状况等是否合理，同时双方要记录好听课笔记，开展好评课活动，及时对所授课进行分析探究，找准优缺点，取长补短。（4）、培养人要在导师的指导下，每学年上交两篇优秀教学设计，制作两个高质量的优秀课件，撰写两篇教学心得或教研论文。（5）、导师要指导徒弟每学年上“汇报课”两次，鼓励徒弟参加“研讨课”、“公开课”、和校级以上的各类赛教活动，在活动中不断提高业务水平。（6）、重视科研的先导性，导师与徒弟一起参加教科研活动或课题研究，以教科研活动拉动教学质量，要积极学习，认真研讨，不做经验型教师，要做科研型人才，逐步形成“教学思考研究再教学”的模式，不断增强青年教师的科研意识。鼓励青年教师积极参加课题研究，撰写科研论文。（7）、导师要指导徒弟认真钻研教材、“两纲”，掌握各学年段的教学目标。并以测试为手段，促使青年教师的自主学习和快速成长。（8）、探索科学的评价办法，发挥评价的教育功能。制定促进教师发展的评价具体方案，改革评价办法，形成以教师自评为主、学生家长和学区管理层共同参与的评价体系和校委会的考核终审，每年形成评价报告，引导教师对自己、同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高教师专业水平，完善岗位责任目标，促进我学区教育质量的稳步提升。（9）、定期召开“青年教师培养”经验交流会，导师、徒弟分别总结培养的成功经验进行大会交流，寻找差距与不足并在后期培养过程中加以改进，探求加快青年教师成长的新思路和新方法。（10）、健全青年教师队伍建设领导小组，选派专人负责日常事务，指导协调帮教活动，解决活动中存在突出的问题，考核帮扶两方的工作，撰写评价报告，制定落实奖惩制度。2、班主任工作：建立指导班主任制度。青年教师要全程参与学生管理。所有新任教师，任班主任者，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导；未任班主任者，均被指定为一个有经验班主任的助理，助理班主任作为助手，协助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其管理工作。3、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。由教务处创建各种有利学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学教程，进行教改教研探索