地区实验幼儿园问卷调查分析1.doc

地区实验幼儿园问卷调查分析1调查时间2011年3月调查对象幼儿园学生家长发放调查问卷份数136份收回122份调查目的您认为幼儿应该具备什么样的能力才能更好实现幼小衔接？调查结果学会拼音（122人占100%），习惯养成（110人，占90%）会10以内的加减法（99人占81.4%），识字（95人。占78%），100以内的加减法（28人占23%）思考一：从调查问卷我们可以看出什么？认为要学会拼音的家长占100%，其次是习惯养成占90%，会10以内加减法占81.4%，识字占78%。地区实验幼儿园问卷调查分析2调查时间2011年3月调查对象铜仁城区部分小学教师、骨干教师，部分幼儿园骨干教师发放调查问卷份数50份收回50份调查目的您认为幼儿应该具备什么样的能力才能更好实现幼小衔接？调查结果习惯养成（45人，占90%），学会拼音（30人占60%），会10以内的加减法（30人占60%），喜欢识字（25人。占50%） 100以内的加减法（1人占0.02%）。思考二：从调查问卷我们可以看出什么？90%的小学老师认为习惯养成非常重要，认为要学会拼音的占60%，认为会10以内的加减法占60%，识字占50%。结论：小学的老师把良好的学习习惯排在首位，拼音只占60%。而家长把学会拼音排在首位，比率100%。什么样的孩子更能适应小学的学习生活呢？一年级新生状况对比：适应良好的适应一般的不适应的规范意识、责任心强有一定的责任心和规范意识，知道什么时候该干什么。 不喜欢学校，不喜欢老师，一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪，也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的，有些孩子甚至会找老师的毛病来推卸自己的责任。听课习惯好，注意力比较集中，发言积极能按老师的指令行事，能按时完成各项任务注意力不集中。听课效率低，听不清老师的话，或者听一半，漏一半，或者断章取义作业工整、漂亮能在督促下完成作业经常弄不清老师布置的作业。甚至不愿意做作业。情绪稳定，努力执行老师发出的各个指示，认真完成老师布置的各种任务情绪比较稳定。但是，他们一般都比较被动、表现不够积极把学习当成迫不得已的事。缺少耐心，坐不住。依赖性太强，出现入学焦虑倾向，少数孩子甚至会胡搅蛮缠，要求家长陪读这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多，他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜欢学习，开始步入良性的循环发展期。他们的情绪，及学习情况有起伏，需要更多的肯定和督促，需要继续养成好的习惯。缺乏自信，害怕学习。从上面的比较中，你发现什么样的孩子更能适应小学的学习呢？是掌握了多少拼音，和认识了多少汉字吗？显然不是，是规范意识、责任心，和良好的倾听习惯和注意力。是自信的、积极的学习态度。同时孩子的心理承受能力也必须达到一定程度。那拼音我们还学不学呢？当然要学，只是我们不要太操之过急，写不好，慢慢写，只要书写姿势正确，主要是养成好的书写习惯，笔画顺序要规范正确，一次不要写太多，这就要我们家长辛苦一点，开始书写孩子会感到困难，家长不要凶他，并且要手把手的教。毕竟孩子才刚刚开始练习书写，有的拿笔都还不稳，你要求他写快点，写好点，怎么可能呢？我们不要吓倒孩子，让他从此害怕学习，那就得不偿失了，让我们来看一看一年级的教学目标：小学一年级语文（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400个，会写100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。一年级数学目标：2011版实验教材是以课程标准的基本理念和所规定内容为依据。一共分为十个单元：数一数、比一比、1-5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-10的认识和加减法、11-20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动(数学乐园和我们的校园。) 本册教材的教学重点是10以内的加减法和20以内的进位加法。除了认数和计算外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。在情感、态度、价值观方面 ：1 初步养成良好的学习能力和学习习惯。 会看。会看书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。 会想。能根据一些信息想出数学问题；会根据数学问题，想出解决问题的方法。 会说。能把自己想的说出来，会说三句完整的话。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做各科作业，书写规范，格式正确，认真细心。能讨论。能与同学讨论学习中的问题。 能评价。能作自我评价与评价他人。 （9）能自己整理书包文具，有条理。爱护学具、文具、课书、作业本。为了和小学紧密衔接，制定科学的衔接计划和教育目标。 我们从几方面来制定教育目标，为幼儿入学做好准备：1、 心理准备：喜欢学习，向往小学；发展幼儿与学习活动有关的心理能力，即：观察、比较、分类、归纳、概括、想象、表达、逻辑思维等能力. 2、 行为习惯准备：写字拿笔的姿势，坐立行走的姿势，早睡早起，收拾文具，按时完成作业等。3、 能力准备：发展幼儿的社会适应能力，即培养幼儿的规则意识与执行规则的能力，培养幼儿任务意识与完成任务的能力，培养幼儿独立性与生活自理能力，培养幼儿人际交往能力等。4、 知识准备:拼音：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。识字与写字通过阅读故事、儿歌等学习汉字，有主动识字的愿望。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。口语交际1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、有表达的信心。用普通话积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。我们通过以下这些课程和教材来完成我们的教育目标，1、分级阅读2、新编学前班教材，这套教材分六门科目：语言、数学、健康、社会、科学、艺术；有8本幼儿用书，除了上面六本，还有语言练习册、数学练习册。3、汉语拼音。4、体育课程。没有幼儿用书。我们将对这些课程制定出合理的教学计划和课程安排表,每天对幼儿进行教授。合理安排好幼儿一周活动中的各个环节,让幼儿在这开放、自由的环境中学习,使幼儿活泼健康地成长,做好幼小衔接工作,为幼儿下一步接受小学教育做好充分的准备。在这里把书费随便向大家说一下，新编学前班教材大概是41.5元，一会散会后由新华书店的工作人员来收。 分级阅读书费是49元，两本描红本共4元。交到本班老师处。 另外向家长推荐一份报纸少年时代报，这份报纸内容丰富，有故事，有儿歌，有亲子游戏，有智力趣味题，还有实时动态新闻，让幼儿慢慢学会通过读报来了解周围的一些信息。扩展他们的视野。还可以帮助他们学习阅读报纸。大家自愿定，月刊，每月一本，半年35元。如果大家要定，就将钱一并交到本班老师处。一、 家长配合：1、 按时接送，坚持使用接送卡，早上7：40-8:00入园，下午4:30-6:00离园，希望家长让幼儿养成早睡早起，按时上学的习惯。2、 不带零食、不带危险品入园，须在幼儿园喂药的，请家长用纸包好，写上班级、