学练考高中地理 第三章 地球上的水课件 新人教版必修1.ppt

第一节自然界的水循环第二节大规模的海水运动第1课时世界海洋表层洋流的分布第2课时洋流对地理环境的影响第三节水资源的合理利用 单元总结提升 第三章地球上的水 第三章地球上的水 第一节自然界的水循环 第一节自然界的水循环 第一节 三维目标 1 知识与技能 1 使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念 特点和水的重要性 2 了解陆地水体类型及其相互关系 3 了解自然界水循环的概念 主要环节及其类型和意义 2 过程与方法 1 通过读图 使学生能够分析出河流的补给类型和特点 思考径流的季节变化和年际变化及其原因 2 引导学生运用图解的方法正确表示出水循环的全过程 三维目标 第一节 三维目标 3 情感态度与价值观 1 认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例 理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义 建立牢固的合理利用和保护水资源的思想 2 通过对自然界水循环的学习 树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点 第一节 重点难点 重点 1 水循环的过程和主要环节 2 人类活动对水循环的影响 难点 1 陆地水体类型及其相互关系 2 水循环的地理意义 重点难点 第一节 教学建议 水循环是自然界物质运动的重要组成部分 因此该节在本章乃至全书中具有重要地位 本节教材主要围绕 水的运动规律及其与人类活动的关系 来编排 第一部分 相互联系的水体 教材首先介绍了地球水圈中的各种水体类型 并指出淡水的巨大作用及其储量不足 然后以 读图思考 的方式 说明陆地水体的相互联系 从而阐明了地球上各种水体是相互联系着的 是运动变化着的 第二部分 水循环的过程及意义 教材主要从两个方面阐述 一是水循环的类型 过程 主要环节 发生的领域及其意义 二是以活动的形式说明人类活动对水循环的影响 教学建议 第一节 教学建议 学生对自然界中的水循环已具有一定的生活体验和知识基础 主要问题是学生还未上升到理性的层面上进行分析 而且自然界的水循环属于大尺度的地理现象 学生难以理解 需要教师创设适当的情境引导学生进行新知的建构 第一节 新课导入 导入一 播放黄河东流视频 配上古诗 黄河之水天上来 奔流到海不复回 进行解说 问题 古诗前半句 说出了黄河水的来源 后一句 奔流到海 的黄河水不能 复回 吗 新课导入 第一节 新课导入 教师点评 前一句说出了黄河水的来源 同时说明了地球上的各种水体是相互联系的 后一句话 其实缺乏一定的科学性 从水循环的角度看 奔流到海 的黄河水经蒸发 水汽输送 降水又可以重新成为黄河水 这一古诗也指出了组成水循环的两个重要环节 降水与地表径流 下面就来研究第一个问题 相互联系的水体 第一节 新课导入 导入二 创设情境 导入新课 非常高兴能有这个机会跟大家一起学习 下面先把一首优美的歌曲送给大家 欣赏后问 这首优美的歌曲名叫什么呢 长江之歌 看歌词 你向东海奔去 你是无穷的源泉 可知水是可再生资源还是非可再生资源 可再生资源 也就是说水是可循环的还是非可循环的呢 可循环 那么自然界的水是如何循环的呢 今天这节课我们就一起来研究这个问题 第一节 学习目标 1 了解陆地水体类型及其相互补给关系 2 掌握水循环的过程 主要环节及其地理意义 学习目标 知识点一相互联系的水体1 水圈的概念 1 概念水在地理环境中以 和 三种形式相互转化 形成各种水体 共同构成了一个 但 的圈层 第一节 课前梳理 课前梳理 气态 固态 液态 连续 不规则 2 构成海洋水 地球上水体的主体 陆地水 包括 冰川水 陆地水的主体 和生物水 沼泽水 土壤水等 大气水 数量 分布 2 水体的相互联系从运动更新的角度看 陆地上的各种水体之间具有水源 的关系 第一节 课前梳理 河流水 湖泊水 地下水 相互补给 最少 最广 知识点二水循环的过程和意义1 水循环 1 概念自然界的水在 四大圈层中通过各个环节 的过程 2 类型 第一节 课前梳理 水圈 大气圈 岩石圈 生物圈 连续运动 特别提示 水循环三种类型中 以海陆间循环最为重要 它使陆地上的水资源得以再生 3 意义 维持着全球水的 缓解不同纬度 收支不平衡的矛盾 是海陆间联系的主要纽带 不断塑造着 2 水循环与人类活动人类能够干预或控制水循环的环节主要有 等 第一节 课前梳理 动态平衡 热量 径流 蒸发 地表形态 降水 第一节 要点探究 探究点一河流的补给 要点探究 第一节 要点探究 第一节 要点探究 第一节 要点探究 特别提示 河流的补给水源是由多种来源构成的 不同河段 不同季节 河水的补给来源可能不同 第一节 要点探究 例1图3 1 1是我国四条河流各月平均流量图 阴影部分为径流量 读图完成 1 2 题 图3 1 1 1 四条河流中纬度最低的河流是 a b c d 2 河的主要补给形式是 a 大气降水b 冰雪融水c 季节性积雪融水d 湖泊水 第一节 要点探究 答案 1 c 2 b 解析 第 1 题 一般来说 我国纬度越低的河流 汛期越长 流量越大 河的河流流量与我国南方低纬度地区的契合 第 2 题 河的径流量6 7月较大 说明其径流量与气温有关 即温度越高 冰川和积雪融化量越大 径流量越大 第一节 要点探究 探究点二人类活动对水循环的影响在水循环的四个基本环节 水汽蒸发 水汽输送 凝结降水 径流输送 中 人类活动主要对径流输送施加影响 进而改变下垫面特点 如 修建水库 调节径流量的季节分配 跨流域调水 调节径流量的空间分布 在实际生活中 人类活动对水循环可产生如下有利影响 1 水利措施中 修建水库 塘坝等 可拦蓄洪水 增加枯水期径流 由于水面面积的扩大和地下水位的提高 可促进蒸发 第一节 要点探究 2 农林措施中 封山育林 植树造林等能增加下渗量 调节径流 促进蒸发 在一定程度上可增加降水量 修水库 跨流域调水 扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量 使大气中水汽含量增加 降水量增加 围湖造田 则减少了湖泊自然蓄水量 削弱了防洪抗旱的能力 减弱了湖泊水体对周围地区气候的调节作用 保护湿地资源 沼泽 植树造林 绿色水库 保护草原 绿色蓄水池 产生的是有利的影响 反之 则会产生严重的后果 第一节 要点探究 例 图3 1 2为水循环示意图 读图回答下列问题 图3 1 2 第一节 要点探究 1 图中丁 甲 丙 丁过程属于 循环 水循环的主要地理意义是 2 水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有 和 资源 3 目前 人类直接利用的淡水资源主要来自水循环的 填字母 环节 人类可以通过 措施来改善水资源的时空分布 以更好地满足人们对水资源的需求 第一节 要点探究 答案 1 海陆间维护全球水量平衡 使陆地淡水资源不断更新 促使地球各圈层及陆地 海洋之间物质和能量的迁移 2 水水能 3 c修建水库跨流域调水 第一节 总结归纳 总结归纳 第一节 教材活动 教材活动 p54读图思考 1 河流的补给可能来自大气降水 冰雪融水 湖泊水 地下水等水体 2 在洪水期 河流水位较高 河流水补给湖泊水 在枯水期 河流水位变低 湖泊水补给河流水 第一节 教材活动 p55 56活动 1 在目前的技术条件下 人类能够干预水循环的蒸发蒸腾 凝结降水 径流和下渗等环节 2 黄河下游断流可能与20世纪50年代后我国西北地区气候变暖 而降水却逐渐减少等自然因素有关 3 黄河下游断流可能与中上游地区过度引用黄河水等人为因素有关 4 人类可以通过统一调配水资源 植树造林等措施缓解或避免黄河断流 第一节 课堂随练 课堂随练 对点随练一水体的相互联系读三种陆地水相互转化关系示意图 图3 1 4 回答1 2题 1 甲代表的水体是 a 雨水b 地下水c 冰川融水d 大气降水2 箭头a代表的现象一般发生在 a 1 2月b 3 4月c 6 7月d 11 12月图3 1 4 第一节 课堂随练 答案 1 b2 c 解析 第1题 河流水 地下水 湖泊水具有相互补给关系 第2题 箭头a表示长江水补给鄱阳湖水 此时长江水量较为丰沛 说明是长江的汛期 时间主要是6 7月 第一节 课堂随练 对点随练二水循环3 下列关于水循环的叙述 正确的是 a 水资源可以循环更新 因此不必节约使用b 海陆间循环 陆地内循环都能使水资源得到更新c 由陆地内循环更新的水资源数量较少 因而陆地内循环对各地的影响意义不大d 水循环能影响全球环境 但影响力度不大 第一节 课堂随练 答案 b 解析 水资源虽然可以循环更新 但是在一定的空间和时间范围内仍然是有限的 而且某些地区因过度开采水资源和水体污染 已造成水资源枯竭 因此应该节约用水 陆地内循环虽然水体数量比海陆间循环的少 但对于缺水的广大内流区却是十分重要的 水循环是自然界最活跃的物质循环之一 水是自然界最富动力作用的因子之一 对全球环境影响很大 第一节 课堂随练 4 图3 1 5中所示水系分布地区的水循环类型主要属于 图3 1 5a 海陆间循环b 陆地内循环c 海上内循环d 以上都不是 第一节 课堂随练 答案 b 解析 由图中的季节性河流可知 该区域为内流区 河水参与的是陆地内循环 第一节 课堂随练 5 2012年10月26日9时三峡库区的蓄水水位成功达到175米 实现了预期目标 此次蓄水 主要改变的水循环环节是 a 海水蒸发b 水汽输送c 地表径流d 大气降水 第一节 课堂随练 答案 c 解析 水循环的主要环节有蒸发 水汽输送 降水 径流 而水库蓄水主要改变的是地表径流这个环节 第二节大规模的海水运动 第二节大规模的海水运动 第二节 三维目标 知识与技能 1 了解洋流的分布模式及世界洋流的具体分布情况 掌握洋流的分布规律 2 了解洋流对地理环境的影响 过程与方法 1 使学生在认识洋流形成是多种因素影响的结果的过程中 培养自身通过综合思考解决问题的方法 2 通过绘制洋流分布图掌握世界洋流的分布规律 3 能够用综合的观点分析地理问题 具有相应的知识迁移能力 三维目标 第二节 三维目标 情感态度与价值观 培养学生科学研究的方法和态度 使学生通过学习 树立正确的环境观 资源观 提高环保意识 确立探索海洋 开发海洋的信念 第二节 重点难点 重点 1 世界表层洋流的分布规律 2 洋流对地理环境的影响 难点 世界表层洋流分布规律及其成因 重点难点 第二节 教学建议 海水是地球上最主要的水体 海水运动形式多样 本节重点讲述其最主要的一种运动形式 洋流 理解洋流的概念及按性质划分的洋流的两种类型 寒流和暖流 教学时引导学生在洋流模式图上判断寒流和暖流 注意其分布在大陆的东岸还是西岸 全球风带图和洋流模式图的对比可以使洋流的成因这一难点得以很好地化解 在 世界表层洋流的分布 北半球冬季 图 的阅读中 要注重让学生观察 比较 归纳 培养学生的读图分析能力 归纳地理规律的能力 最后将该图与全球洋流模式图进行对比 进一步理解世界表层洋流的分布规律 教学建议 第二节 教学建议 洋流对地理环境的影响 教材重在通过案例分析得出结论 教师要充分利用教材丰富的图片资料生动演绎 印证原理 教材活动题的选取紧扣热点 教师应抓住机会 激发学生的学习兴趣 感到地理的 有用 第二节 新课导入 导入一 引用两个小故事 1 很多年以前日本的科学家做了一个有趣的实验 将很多带有颜色的漂流瓶放在日本以东海域 经过了50多天后 这些漂流瓶竟然在美国的西海岸被发现了 为了吸引学生的注意力 可添加一些风趣的语言 如 是你一脚踢过去的 还是它坐着直升飞机飞过去的 还是科学家在地下挖一个洞 漂流瓶自己 走 过去的 新课导入 第二节 新课导入 提出问题 为什么这些带有颜色的漂流瓶到达了美国的西海岸呢 这时学生能回答出漂流瓶是随着海水的运动到达美国的西海岸的 教师进一步总结这个有趣的实验说明大洋是一个连续运动的整体 2 大家都知道哥伦布发现了美洲新大陆 但很多人不知道哥伦布发现美洲大陆的过程不是一帆风顺的 也走了一次弯路 他第一次是从欧洲巴罗斯港出发直接横渡大西洋到美洲的 这次航行用了37天的时间 第二次从欧洲出发 沿西班牙和北非西海岸南下 接近赤道时才向西横渡大西洋到达美洲 而这次航行仅用了20天的时间 第二节 新课导入 提出问题 同学们想一想 为什么两次航行相差17天的时间 在学生处于 愤 悱 之间时 引导学生说出海水的运动是有方向的 进而引入新课 可以使用这样的语言 那么这种海水的运动方向如何 它又有何规律呢 第二节 新课导入 导入二 1 播放电影 泰坦尼克号 主题曲导入 1912年 当时世界级豪华客轮 泰坦尼克 号首航时撞上了一座从北冰洋漂来的冰山而沉没 造成世界航海史上著名的 冰海沉船 惨剧 那么北冰洋的冰山是如何漂到北大西洋的呢 2 我国著名航海家郑和七次下西洋 1405年7月11日郑和率领由240多艘海船 27400名船员组成的庞大的船队远航 访问了30多个西太平洋和印度洋的国家和地区 加深了中国同东南亚 东非的友好关系 郑和下西洋后六次均选择在冬季出发向西航行 夏季返回 大家知道其中的原因吗 第1课时世界海洋表层洋流的分布 第二节大规模的海水运动 第二节第1课时 学习目标 1 了解洋流的成因及分类 2 运用地图 归纳世界洋流分布规律 学习目标 知识点世界海洋表层洋流的分布1 洋流 1 概念海水常年比较 地沿着一定方向做大规模的流动 叫作洋流 2 分类 按性质分 暖流 从水温 的海区流向水温 的海区 寒流 从水温 的海区流向水温 的海区 3 动力 海洋水体运动的主要动力是 第二节第1课时 课前梳理 课前梳理 高 低 稳定 盛行风 高 低 第二节第1课时 课前梳理 顺 逆 寒流 暖流 2 表层洋流的分布规律 第二节第1课时 课前梳理 逆 顺 逆 寒流 暖流 第二节第1课时 课前梳理 特别提示 世界洋流的分布大体呈8 0的形式 第二节第1课时 要点探究 探究点一寒暖流的判断1 根据海水等温线数值的分布规律确定南北半球如果海水等温线的数值自北向南逐渐增大 则该海域在北半球 如果海水等温线的数值自北向南逐渐减小 则该海域在南半球 要点探究 第二节第1课时 要点探究 2 根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质如果海水等温线向高纬凸出 北半球向北 南半球向南 说明该洋流的水温比流经海区水温高 则该洋流为暖流 如果海水等温线向低纬凸出 北半球向南 南半球向北 说明洋流的水温比流经海区水温低 则该洋流为寒流 3 海水等温线的弯曲方向为洋流方向 第二节第1课时 要点探究 例1图3 2 1为某区域洋流环流简图 右侧箭头为相应风带的盛行风 读图完成 1 2 题 图3 2 1 1 假如图中的环流位于大西洋 下列叙述正确的是 a a洋流的名称是巴西暖流b d洋流属于寒流c c洋流对沿岸起到降温减湿的作用d a和d两条洋流交汇形成纽芬兰渔场 第二节第1课时 要点探究 2 下列四幅图中 表示a洋流经过的海区水温变化的曲线是 abcd图3 2 2 第二节第1课时 要点探究 答案 1 c 2 a 解析 第 1 题 据图中风带的风向可知 此区域为北半球中低纬度海区 据题意知位于大西洋 a洋流的名称是墨西哥湾暖流 d洋流为北大西洋暖流 a与拉布拉多寒流交汇形成纽芬兰渔场 第 2 题 由上题可知 a为北半球暖流 据图分析可知 a为北半球的暖流 b为北半球的寒流 c为南半球的寒流 d为南半球的暖流 第二节第1课时 要点探究 探究点二北印度洋的季风洋流在北印度洋海域 由于受季风影响 洋流流向具有明显的季节变化 在冬 夏两个季节 该海域的环流系统不仅流向不同 而且组成环流系统的洋流也不同 第二节第1课时 要点探究 第二节第1课时 要点探究 例 读某大洋某季节局部洋流分布示意图 图3 2 3 回答 1 2 题 图3 2 3 1 图示洋流环流系统最有可能出现的月份是 a 3月b 6月c 10月d 12月 第二节第1课时 要点探究 2 据图判断 半岛上图示季节的气候特点是 a 进入雨季 高温多雨b 进入冬季 低温多雨c 受东北信风影响 高温干燥d 受寒流影响 高温干燥 第二节第1课时 要点探究 答案 1 b 2 a 解析 第 1 题 由图示洋流沿顺时针方向流动 北印度洋盛行西南风时为夏季 6 8月 知 b项正确 第 2 题 半岛为印度半岛 属热带季风气候 一年分旱雨两季 此时为夏季 进入雨季 高温多雨 第二节第1课时 总结归纳 总结归纳 第二节第1课时 课堂随练 课堂随练 对点随练一寒 暖流1 寒流经过的海域 表层海水等温线 a 较为密集b 较为稀疏c 向低纬度方向凸出d 向高纬度方向凸出 第二节第1课时 课堂随练 答案 c 解析 寒流经过的海域 水温比同纬度海域的低 等温线向低纬度海域弯曲 第二节第1课时 课堂随练 2 下面的两幅海水等温线图中 虚线表示洋流 下列叙述中不正确的是 图3 2 5a 是暖流 位于北半球b 是暖流 位于南半球c 均向北流动d 位于大陆东岸 位于大陆西岸 第二节第1课时 课堂随练 答案 b 解析 从两图中的等温线数值的排列得出左图表示北半球 右图表示南半球 因为北半球是越往北温度越低 南半球是越往北温度越高 洋流 从水温高处流向水温低处 为暖流 洋流 从水温低处流向水温高处 为寒流 根据世界大洋中洋流的分布 可知在中低纬度海区 暖流分布在大陆的东岸 寒流分布在大陆的西岸 均向北流动 第二节第1课时 课堂随练 对点随练二洋流分布规律图3 2 6为地球局部海域洋流分布模式图 读图 回答3 4题 图3 2 63 图中洋流 a 可能出现在北大西洋b 的形成受东北信风影响c 的流向为自南向北d 可能流经澳大利亚西海岸 第二节第1课时 课堂随练 4 若图示海域位于大西洋 洋流 a 是墨西哥湾暖流b 是西澳大利亚寒流c 是西风漂流d 是北赤道暖流 第二节第1课时 课堂随练 答案 3 d4 c 解析 第3题 由纬度和洋流呈逆时针方向运动可知 其为南半球洋流分布模式 排除a项 的形成受东南信风影响 的流向为自北向南 第4题 如位于大西洋 则 为巴西暖流 为本格拉寒流 为西风漂流 为南赤道暖流 第二节第1课时 课堂随练 读图3 2 7 回答第5题 图3 2 75 若该洋流是一支寒流 则其可能位于 a 北半球中低纬度的大陆西岸b 北半球中高纬度的大洋东侧c 南半球中低纬度的大陆西岸d 南半球中低纬度的大洋西侧 第二节第1课时 课堂随练 答案 a 解析 北半球中高纬度的大洋东侧为暖流 b项错误 南半球中低纬度大陆西岸的寒流自南向北流 c项错误 南半球中低纬度大洋西侧为暖流 d项错误 第二节第1课时 课堂随练 图3 2 8是某大洋环流局部图 读图回答第6题 图3 2 86 如ab为30 纬度 且该大洋为大西洋 则有 a 甲为加利福尼亚寒流b 丙是本格拉寒流c 丁为暖流 向东流d 乙为寒流 向西流 第二节第1课时 课堂随练 答案 b 解析 30 纬度 为副热带海区 洋流呈逆时针方向运动 可知该环流位于南半球大西洋 甲为巴西暖流 丙为西风漂流 自西向东流 丙为本格拉寒流 丁为南赤道暖流 自东向西流 第2课时洋流对地理环境的影响 第二节大规模的海水运动 第二节第2课时 学习目标 1 掌握寒 暖流对沿岸地区降水 气温的影响 2 掌握渔场的分布规律与成因 3 掌握洋流对海洋污染 航行的利弊分析 学习目标 知识点洋流对地理环境的影响1 对气候的影响 1 促进高低纬度间热量的 和 对全球热量平衡具有重要意义 2 暖流对沿岸气候具有 作用 寒流对沿岸气候具有 作用 第二节第2课时 课前梳理 课前梳理 输送 交换 增温增湿 降温减湿 2 对海洋生物资源和渔场的分布有显著的影响 1 寒暖流交汇处 形成大渔场 2 大陆西岸多离岸风 盛行 流 易形成大渔场 如 渔场 第二节第2课时 课前梳理 北大西洋暖流 拉布拉多寒流 上升 秘鲁 千岛寒流 第二节第2课时 课前梳理 3 对航海的影响顺洋流航行可节约燃料 速度 海雾和冰山对海上航行不利 4 对海洋污染物的影响有利于污染物的扩散 但 了污染的范围 加快 扩大 第二节第2课时 要点探究 探究点一渔场形成的条件1 大陆架形成渔场 可从三方面分析 1 大陆架海水较浅 太阳辐射能照到海底 有利于鱼类饵料 浮游生物 的繁殖和生长 2 大陆架底部沉积着由大陆带来的泥沙 有利于鱼类产卵发育 3 大陆架与大陆毗连 由大陆流来的江河带来的各种有机物质为鱼类和浮游生物提供养料 要点探究 第二节第2课时 要点探究 2 寒暖流交汇 形成渔场 主要从两方面分析 1 寒暖流交汇的海域 海水容易发生搅动 下层的营养盐类被带到上层 有利于浮游生物的繁殖 从而吸引大批鱼群到来 2 寒暖流交汇的海域 常有随寒 暖流而来的冷水性和暖水性鱼类聚集 鱼类对迎面而来的洋流性质感到不适应 不敢继续前进 因而鱼群众多 形成大渔场 如世界著名的北海道渔场 纽芬兰渔场和我国舟山渔场等 第二节第2课时 要点探究 3 上升流海区形成渔场在副热带大陆西侧海域 受离岸风的影响形成上升流 冷海水上泛 将深处的磷酸盐 硅酸盐带到表层 给浮游生物提供了丰富的养料 浮游生物又是鱼类的饵料 从而形成渔场 第二节第2课时 要点探究 例1读图3 2 9 回答 1 2 题 图3 2 9 1 a处形成了大渔场 其原因是 2 受b洋流的影响 其沿岸狭长地带的气候特征可能是 a 终年高温多雨b 夏季炎热干燥c 全年低温干燥d 冬季寒冷干燥 第二节第2课时 要点探究 答案 1 寒暖流交汇 2 c 解析 第 1 题 a处位于墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇处 第 2 题 b洋流为秘鲁寒流 使流经地区降温减湿 形成低温干燥的气候特征 第二节第2课时 要点探究 探究点二厄尔尼诺现象和拉尼娜现象 第二节第2课时 要点探究 第二节第2课时 要点探究 第二节第2课时 要点探究 例 沃克环流是存在于赤道附近太平洋的大气热力环流 图3 2 10是太平洋正常年份沃克环流的垂直大气结构图 读图回答下列问题 图3 2 10 1 简述图中太平洋东西部海水性质差异及其主要成因 第二节第2课时 要点探究 2 正常年份 乙地垂直气流状况是 气候特征是 丙地垂直气流状况是 受其影响 大陆沿岸的自然带是 3 甲海区盛行 风 图中90 w附近表层海水随风离岸而去 深层海水出现 运动 形成补偿流 沿岸 资源丰富 4 当沃克环流减弱或反向 太平洋表面东 西部水温异常时 即出现厄尔尼诺现象 因厄尔尼诺现象而出现干旱和森林大火的地区 可能出现在 双选 a 澳大利亚b 秘鲁c 印度尼西亚d 埃及 第二节第2课时 要点探究 答案 1 东部海水温度 盐度均低于西部的 成因 东部有秘鲁寒流流经 西部有东澳大利亚暖流流经 2 上升全年高温多雨下沉 热带 荒漠带 3 东南 信 上升渔业 4 ac 第二节第2课时 总结归纳 总结归纳 第二节第2课时 教材活动 教材活动 p57读图思考 1 南半球中低纬度海区的大洋环流呈逆时针方向流动 在北半球相反 呈顺时针方向流动 这是海陆轮廓 地转偏向力和盛行风共同作用的结果 2 在北半球中高纬度海区 大洋环流呈逆时针方向流动 在南半球形成环绕南极大陆的环流 包括向东流的西风漂流和向西流的南极环流 3 在北印度洋 受季风的影响 洋流在冬季呈逆时针方向流动 在夏季呈顺时针方向流动 第二节第2课时 教材活动 p58活动 1 2 第二节第2课时 教材活动 3 近地面风带是海洋表层大洋环流的主要动力 在赤道附近常年盛行信风 北半球在东北信风的吹拂下海水自东北向西南流动 在地转偏向力的影响下逐渐向右偏转 所以赤道附近的海水最终自东向西流动 形成了北赤道暖流 中纬度常年吹西风 在盛行西风和北半球地转偏向力的影响下海水自西向东流 形成了西风漂流 因为海水运动有连续运动的要求 再加上大陆轮廓的影响 在北半球中低纬度大洋的西部海水自南向北流 大洋东部海水自北向南流 这样和北赤道暖流及西风漂流共同组成了北半球以副热带海区为中心的大洋环流 北半球中高纬度西风漂流到达大洋东岸以后 顺着大陆形状向北运动 之后又沿着大陆的形状向南运动 这样就形成了以副极地海区为中心的大洋环流 第二节第2课时 教材活动 南半球与北半球类似 因为南半球中高纬度地区相对北半球缺失大陆 所以南半球只有一个以副热带为中心的大洋环流 这样全球就形成了三大环流圈 总结起来 全球大洋表层洋流分布规律是 以副热带海区为中心的大洋环流 北半球顺时针流动 南半球逆时针流动 以副极地海区为中心的大洋环流 北半球逆时针流动 北极外围洋流顺时针流动 南极外围有向东流的西风漂流和向西流 逆时针 的南极环流 第二节第2课时 课堂随练 课堂随练 对点随练一洋流对气候的影响读图3 2 12 回答第1题 图3 2 121 图中洋流对相邻陆地环境的影响是 a 增加了湿 热程度b 降低了干 热程度c 减轻了寒冷状况d 加剧了干燥状况 第二节第2课时 课堂随练 答案 d 解析 图中洋流为加那利寒流 对沿岸有降温减湿作用 第二节第2课时 课堂随练 洋流可以影响区域海水的水平温度 从而导致海水剖面水温等值线发生变化 图3 2 13中海水表面水温仅仅考虑洋流的影响 据图3 2 13 回答第2题 图3 2 132 如果海水表面水温等值线如实线所示 且a 20 b 18 该现象发生在大西洋 那么流经该海区的洋流是 a 西风漂流b 北大西洋暖流c 巴西暖流d 加那利寒流 第二节第2课时 课堂随练 答案 c 解析 水温北高南低为南半球 等值线向水温低处凸出 为暖流 该洋流又位于大西洋中低纬度 为巴西暖流 第二节第2课时 课堂随练 对点随练二洋流对海洋生物的影响图3 2 14为北半球的环流模式图 读图回答第3题 图3 2 143 若该图表示大西洋 则位于甲处的著名渔场是 a 北海道渔场b 秘鲁渔场c 纽芬兰渔场d 北海渔场 第二节第2课时 课堂随练 答案 c 解析 若该图表示大西洋 则甲处是拉布拉多寒流与墨西哥湾暖流交汇处 为纽芬兰渔场 第二节第2课时 课堂随练 图3 2 15为某科学考察队路线示意图 据此完成4 5题 图3 2 15 第二节第2课时 课堂随练 4 a处为加拉帕戈斯群岛 岛上栖息着企鹅和海豹 原因是 a 赤道暖流影响b 秘鲁寒流影响c 南极冰山的影响d 南半球 咆哮西风 影响5 某油轮在b附近海域发生泄油事故 泄油区鱼类迅速死亡 关于鱼类死亡的原因 下列说法正确的是 油膜覆盖海面 水中异常黑暗 鱼类缺少必要的光照 油膜覆盖海面 海水中缺氧 鱼类窒息 海水严重污染 鱼类中毒 石油比较黏稠 鱼类难以游动a b c d 第二节第2课时 课堂随练 答案 4 b5 b 解析 第4题 加拉帕戈斯群岛纬度较低 但栖息着企鹅和海豹 说明温度低 可能是受秘鲁寒流影响 第5题 某一海域发生泄油事故导致鱼类死亡的原因主要有两点 油膜覆盖海面 海水中缺氧 鱼类窒息 海水严重污染 鱼类中毒 第三节水资源的合理利用 第三节水资源的合理利用 第三节 三维目标 知识与技能 1 使学生掌握水资源的概念和陆地上淡水资源的概况 2 使学生掌握世界和我国水资源分布特点 3 使学生了解水资源利用中的问题 过程与方法 培养学生运用地理图表 数据分析问题和解决问题的能力 三维目标 第三节 三维目标 3 情感态度与价值观 1 使学生通过学习受到辩证唯物主义的教育和有关节约用水 保护水源的政策教育 2 通过对某一国家水资源的评价 使学生初步掌握评价一种地理事物的简单方法 并树立正确的资源观 环境观 第三节 重点难点 重点 水资源的时空分布特点 水资源利用中存在的问题及解决办法 难点 水资源利用中存在的问题及解决办法 重点难点 第三节 教学建议 本节教材主要介绍水资源的概念及分布 水资源与人类社会 合理利用水资源三个问题 教材对水资源的概念从广义和狭义两个方面做了解释 水资源分布突出的特点即分布不均衡 教材从各大洲到中国 按多年平均径流量做了详细的分析和比较 阐明造成这种地区差异的主要原因是降水量空间分布不均 水资源与人类社会部分主要解释水资源的数量 质量对地区经济活动规模 效益的影响 以及生产力水平对这种作用的影响 教材设置插图 案例与活动 帮助学生理解 教材最后强调 要注意水资源的合理利用 人们采取多种措施 力图从开源和节流两方面促进水资源的可持续利用 教材安排活动 问题研究供学生学习讨论 教学建议 第三节 教学建议 本课可以 本市 地区 水很充足吗 作为探究的主题贯穿于教学全过程 从 水资源及其分布 多与少 水资源与当地社会 当地对水资源的合理利用 三大教学环节 通过 世界各大洲的水资源 水资源利用的进步 以色列的海水淡化工厂分布 咸海的变迁 图以及当地水资源 水污染的相关视频与图片资料 围绕相应案例探究 活化教材内容 第三节 新课导入 导入一 计算机显示一张著名的新闻图片 讲述相关的故事 指出目前世界上每8秒就有一个儿童因喝不到饮用水而死亡 水是生命之源 地球人都知道 在家里 我们打开水龙头 水就不断地流出来 仿佛是取之不尽 用之不竭的 事实上真的是这样吗 设疑 世界真的没水了吗 如何能减少类似的事情发生 我想这是我们应该了解和思考的 新课导入 第三节 新课导入 导入二 显示一则新闻报道和相关图片 指出目前世界正面临缺水的危险 即我们通常所说的水危机 水 是我们日常生活和生产中常用的资源 我们每天都喝它 用它 我们离不开它 但今天 我们却发现它正渐渐离我们而去 假如有一天水真的离我们而去 那么人间的最后一滴水便是人的眼泪 带着这个沉重的话题 我们一起进入今天的新课学习 水资源的合理利用 第三节 学习目标 1 了解水资源的概念和陆地上水资源的概况 2 理解水资源的时空分布特点 3 掌握水资源利用中存在的问题与解决措施 学习目标 知识点一水资源及其分布1 水资源概念 1 广义水资源指 内的水量总体 狭义水资源指陆地上的 2 人类目前大规模利用的淡水资源主要是 和 第三节 课前梳理 课前梳理 淡水资源 河流水 淡水湖泊水 浅层地下水 水圈 第三节 课前梳理 2 水资源分布 1 水资源丰歉程度的指标一个地区或一个国家水资源的丰歉程度 通常用 来衡量 2 分布特点 时空分布 从大洲来看 多年平均径流总量最多 其次是南美洲 最少 从国家来看 多年平均径流总量最多 其次是俄罗斯 我国居第六位 3 我国水资源的分布地区分布 南 北 东 西 时间分布 多 少 年际变化 亚洲 大洋洲 巴西 多 少 多 少 夏秋 冬春 大 不均 多年平均径流总量 知识点二水资源与人类社会1 水资源对经济活动的影响水资源的 和 会影响一个地区经济活动的规模与效益 2 科技发展对水资源开发利用的影响 第三节 课前梳理 数量 质量 落后 深层 河湖 沿河 沿湖 发达 淡化 跨流域 知识点三合理利用水资源1 已成为一个全球性的问题 2 促进水资源的持续利用 1 实现社会可持续发展的基础条件是制定科学的用水战略 合理分配利用水资源 2 促进水资源持续利用的措施 开源措施 合理开发和提取地下水 开渠引水 人工增雨等 节流措施 加强宣传教育 提高公民 重视改进农业灌溉技术 提高工业用水的重复利用率 等等 第三节 课前梳理 修筑水库 海水淡化 节水意识 缺水 第三节 要点探究 探究点一水资源的数量和质量对经济活动的影响 要点探究 第三节 要点探究 例1千岛湖为国家一级水资源保护区 面积约为580平方千米 某品牌饮用水源出于千岛湖南山地下3 5千米处的深层 天然清纯 味道甘冽 水中富含钙 钠 镁 钾 偏硅酸等 据此完成 1 2 题 1 该品牌饮用水水源属于下列水资源中的 a 淡水湖泊水b 浅层地下水c 河流水d 深层地下水 2 该品牌饮用水的优势是 a 数量巨大 易开采b 开发利用历史悠久c 质量高 饮用安全d 直接使用天然水 答案 1 d 2 c 解析 第 1 题 材料中的地下 3 5千米处的深层 可知其属深层地下水 第 2 题 文字信息中关于该品牌饮用水水源特征的描述 说明其水质好 饮用安全 第三节 要点探究 第三节 要点探究 探究点二水资源短缺 第三节 要点探究 第三节 要点探究 例 读新加坡图 图3 3 1 完成 1 2 题 图3 3 1 1 导致新加坡水资源短缺的原因包括 年降水量较少 无有效地表径流 淡水需求量大 国土面积小a b c d 2 下列措施中 不利于新加坡水资源可持续利用的是 a 建立雨水收集和处理系统b 污水处理c 海水淡化d 开采地下水 第三节 要点探究 答案 1 b 2 d 解析 第 1 题 新加坡是岛国 虽为热带雨林气候 降水丰富 但面积狭小 淡水多流入海洋 储水较少 新加坡又是一个经济发达 旅游业发达的国家 淡水需求量大 故新加坡缺水严重 第 2 题 新加坡是岛国 过度开采地下水 会导致地面下沉 海水入侵等问题 第三节 要点探究 第三节 要点探究 探究点三分析我国水资源时空分布不均的原因及采取的对策 思维拓展 我国华北地区供水紧张的原因及对策图3 3 2 第三节 要点探究 第三节 要点探究 例3读我国水资源分布图 图3 3 3 和最近某年我国与世界水资源比较表 回答问题 我国与世界水资源比较表图3 3 3 1 从总量看 我国水资源 但人均占有量 2 我国水资源总量仅比美国少2700亿立方米 但人均占有量却不及美国人均占有量的 这是因为 3 我国水资源的空间分布特点是 时间分配特点是 4 目前我国水资源问题严重的是 地区和 地区 我国为解决这两个地区的缺水问题 正在实施 工程 第三节 要点探究 答案 1 丰富少 2 五分之一我国人口总量大 3 南方水多 北方水少 东部水多 西部水少夏秋降水多 水资源较丰富 冬春降水少 水资源较贫乏 4 华北西北南水北调 解析 该题主要考查从地理图表中提取有效信息的能力 在知识层面上主要考查我国水资源的时空分布规律 第三节 要点探究 第三节 总结归纳 总结归纳 第三节 教材活动 教材活动 p61活动 分析我国水资源时空分布不均衡的原因 大致可从以下几个方面来考虑 自然地理格局和降水的时空差异 水系的分布 地形与地下水 聚落的分布和产业布局 第三节 教材活动 p63活动 1 以色列降水量小 蒸发量大 水资源奇缺 不适宜发展耗水量大的农业生产 2 以色列除了实施北水南调工程外 还通过咸水和海水淡化来 开源 通过推广滴灌技术 提高水肥利用率等措施来 节流 从而使水资源由 少 变 多 3 应加大资金投入和科学研究 恰当地运用科学技术可以适度地改造地理环境 发展科技是人类解决资源问题的一个重要途径 第三节 教材活动 p65活动 1 吐鲁番地区降水量小 蒸发量大 供水主要靠开发和利用地下水 坎儿井是一个很好的缓解水资源供需矛盾的方法 可以在减少蒸发消耗的情况下 充分利用地下水资源 但是如果大量开挖机井 虽然在短时间内可以保证水资源的供给 但长此以往 此种做法却会造成地下水资源的过度开发 导致地下水位下降 坎儿井断流 同时也可能造成水资源的浪费 解决水资源供需矛盾的方法有 提高水资源的利用率 改良灌溉技术 研究本地区的环境人口数量 控制本地区人口容量 对本地区的产业结构进行合理规划和更新升级 等等 第三节 教材活动 2 首先要分析我国北方水资源的供需状况 城市人口密度大 工农业规模大 消耗水量大的重工业比重大 经济发展快 对水资源的需求量日益增加 但由于降水量小 河网密度小 因此 缺水现象日益严重 其次 针对分析出的问题 从开源和节流两方面 结合各领域专家的观点 综合提出自己的对策 第三节 教材活动 问题研究 p66 67资料1分析 1 资料1从自然和社会经济两方面阐述了沙特阿拉伯缺水的原因 从自然因素来看 沙特阿拉伯地处副热带高气压带控制的地区 为典型的热带沙漠气候 降水稀少 人口增长 工农业发展和城市化进程使用的水量不断上升 这是当地缺水的社会经济原因 第三节 教材活动 2 分析如何解决沙特阿拉伯的缺水问题 主要是考查理论联系实际的能力 对于沙特阿拉伯来说 海水淡化成本过高 跨流域引水不合乎本地区水资源紧缺的实际 同时还会牵扯到不同国家之间的利益分配问题 过度开采地下水 易引起地下水位的不断下降 我们在分析该问题时要注意考虑多种因素 第三节 教材活动 p67资料2分析 对于资料2 首先应了解南极冰川的形成过程 南极地区 气候寒冷 积雪常年不化 降落到地面的新雪混杂在一起 通常会发生合并现象 晶粒比较小的雪花不断地被晶粒比较大的雪花合并 形成粒雪 粒雪在外部积雪的压力作用下或受外部融雪水下渗的影响 密度逐渐增大 形成冰川冰 冰川冰因受自身重力的作用 常沿斜坡缓慢运动 或在冰层压力下缓缓流动 形成冰川 南极降水量虽稀少 但气温低 蒸发微弱 多年积雪使之拥有丰富的冰川淡水资源 南极的冰山是南极冰川的前缘崩落到海中形成的 冰山属于淡水资源 第三节 教材活动 p67执行任务 要将南极的冰山运往北半球的热带地区 需要解决的两个关键问题是运送冰山的动力问题和防止冰山消融的技术问题 而这两个问题又是相互联系的 因为动力越大 冰山移动的速度越快 冰山暴露消融的时间就越短 冰山融化的就越少 为了满足对动力的要求 就要充分利用洋流的作用 根据任务中冰山的位置 可在北半球夏季时 先沿着西风漂流加上向北的动力 到达澳大利亚大陆的西南角 顺着西澳大利亚寒流北上 在赤道附近利用南赤道暖流转向西 在索马里半岛附近利用北印度洋夏季的季风洋流靠近阿拉伯半岛 第三节 教材活动 p67分析评价 运送 利用极冰对全球环境产生的影响 可以从水循环 气候变迁 海平面上升等几个方面进行探讨 破坏全球的水循环和水平衡 南极的地表水减少 而副热带地区地表水增加 破坏全球的热量平衡 副热带地区极冰的融化会吸收大量热量 极冰被大量运到副热带地区利用 经径流输送进入海洋 将使海平面上升 南极冰川大量消失 使企鹅等南极动物失去家园 难以生存 第三节 课堂随练 课堂随练 对点随练一水资源分布1 水资源地区分布不均衡 主要原因是 a 海陆分布不均b 地形类型不同c 降水量分布不均d 各地蒸发量不同 第三节 课堂随练 答案 c 解析 降水量大 水循环活跃的地区 水资源丰富 降水量小 水循环不活跃的地区 水资源贫乏 第三节 课堂随练 图3 3 5中黑点表示某资源的主要分布区 读图回答2 3题 图3 3 5 第三节 课堂随练 2 该资源分布区的共同特点是 a 人口密度较大b 大气降水较多c 纬度或海拔高d 植被覆盖率高3 有关该资源的叙述 正确的是 a 近年来数量有减少趋势b 开发利用率很高c 取之不尽 用之不竭d 在各地的更新速度相同 第三节 课堂随练 答案 2 c3 a 解析 第2题 从图中可以看出 该资源主要分布在南极大陆 格陵兰岛 青藏高原 科迪勒拉山系等地 属高纬或高山地区 气温低 故图示资源为冰川 第3题 近年来 由于全球气候变暖 冰川融化 数量有减少趋势 第三节 课堂随练 对点随练二水资源与经济发展4 下列关于水资源与人类社会的关系 叙述正确的是 a 水资源取之不尽 用之不竭b 水资源包括地球上所有的水c 在历史时期 水资源污染比较少 人类可利用水资源的范围比现代更广d 人类将科学技术运用到水资源的利用上 拓展了生存和发展空间 第三节 课堂随练 答案 d 解析 水资源的总量是有限的 并且分布不均 水资源并不是取之不尽 用之不竭的 a项错误 通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源 b项错误 在历史时期 由于科学技术比较落后 人类可利用水资源的范围比现在的小 c项错误 第三节 课堂随练 对点随练三水资源短缺近几十年来 水资源不足已经成为许多国家经济发展的严重障碍 甚至危及国家的安全和民族的生存 据此回答5 6题 5 水资源问题产生的原因主要有 世界上水资源的数量本来就很少 世界上水资源的数量不少 但地区分布不均 部分地区的水污染十分严重 为水质性缺水 人口的激增和经济的发展 对水的需求量越来越大a b c d 第三节 课堂随练 6 世界上缺水国家或地区的共性是 a 降水量稀少b 蒸发量大c 远离海洋d 多年平均径流总量不足 第三节 课堂随练 答案 5 c6 d 解析 第5题 世界水资源的短缺并不是因为总量不足 主要是因为地区分布不均 同时 人口的急剧增长和经济的发展 对水资源的需求量越来越大 加上水污染严重 加剧了水资源的短缺程度 第6题 一个地区或一个国家水资源的丰歉程度 通常以多年平均径流总量为主要指标 单元总结提升 单元总结提升 本章总结提升 知识网络 知识网络 图t3 1 单元总结提升 章节核心 章节核心 1 水循环陆地水 海洋水 大气水通过水循环联系起来 并使陆地水不断得到更新 人类利用水循环的规律 对水循环的某些环节施以影响 解决某些地区水资源短缺的问题或改善某些地区的生态环境 从而促进水循环 单元总结提升 章节核心 2 洋流寒流对流经地区起降温减湿作用 暖流对流经地区起增温增湿作用 而寒暖流交汇的海域通常形成世界级大渔场 看似毫无运动规律的洋流 其成因 分布受风带 地转偏向力 海陆分布等影响 形成了分别以副热带 副极地为中心的洋流模式 其对海上航行 尤其对古代航海 海洋污染物的影响很大 单元总结提升 章节核心 3 水资源自然资源是人类赖以生存 发展的物质基础 对自然资源的开发与利用要遵循其发展 变化的自然规律 自然资源才能持续地为人类发展服务