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文档简介

五年级语文教案景阳冈教学设计11、理解课文内容，了解武松打虎的经过。2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。教学过程一、启发谈话，导人新课前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的景阳冈讲的也是我国古代的故事。课文是根据明代著名小说水浒传中的片段改写的。（板书：景阳冈）提问：哪位同学能把水浒传向大家做个简单的介绍？景阳冈讲的是谁的事？二、初步理解课文内容，理清课文条理1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段，2、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么三、打虎前抓喝酒，写语言见特点1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。通过武松的语言，体会武松有什么特点。2、引导，并板书豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点？（1）豪爽这酒真有气力。（2）倔强原来这样。我吃了三碗，如何不醉？别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来（3）勇敢就有大虫，我也不怕。这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！。（4）酒量惊人。武松前后共吃了十八碗。但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。（5）胆量过人。武松笑道：.你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。武松看了看笑道：.我怕什么！细想了一回，说道：怕什么，只管上去，看看怎么样。武松自言自语道：.是人自己害怕了，不敢上山。4、小结通过语言来体会人物特点的方法。四、景阳冈打虎时，抓动作见特点1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的？（动作）2、引导板书力量超人机敏胜人（1）力量超人。武松双手抡起哨棒，.把那树连枝带叶打了下来。.把那条哨棒折成两截.揪.按.提.打.（2）机敏胜人。引导从武松三次闪突出武松的机智或机敏。体会闪对表现武松的形象的好处。写作方法指导。在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。五、打虎后速下冈，抓心理见特点1、反复读文，理解作者写这段的用意提问：假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松制服，还是武松被老虎制服？2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由六、课外讨
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