《找规律》课后反思.doc

二年级数学下册找规律教学反思本课是一年级下册教材中的找规律一课的延伸，与之相比,不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。教学目标设计为：1.使学生通过观察、猜测、实验、推理活动发现图形的排列规律；2. 培养学生的观察、操作及归纳推理能力；3. 使学生发现和欣赏数学的美，感受数学就在生活中，培养学生认真观察的良好习惯。教学过程分为“感受规律认识规律创编规律自主总结”四大环节。本课的教学内容贯穿在一系列的数学活动中，活动性和探究性比较强，采取合作学习的方式比较合适。要注意的是合作必须建立在独立思考的基础上，不要让思维敏锐的孩子独霸课堂，要避免思维不敏锐的孩子被遗忘，要给他们足够时间和空间，使不同层次的学生在数学上得到不同的发展。教学开始，第一个环节，激趣练习，复习旧知。师：森林里举行盛大的联欢会，邀请小动物都来参加，看，有的小动物已经赶来了。出示一年级学过排列规律。以小动物导入更能激发学生的兴趣，生在这一环节，能够准确的找到并能说出规律。第二环节，创设情境，引导探索，寻找规律。师：其它小动物看它们拍的这么好，也想和他们比一比，这不，它们已经排好队向我们走来了。利用多媒体放映其它小动物动态 出场，生对小动物好奇，对能动的小动物更好奇，大大吸引了孩子们的注意。师：你们喜欢它们这样的排列方法吗？这些小动物的排列仔细观察也是有规律的，今天我们就来研究类似这样排列的规律，同学们想知道它们有哪些规律吗？今天我们就接着学习找规律。板书课题找规律。师：仔细观察，你在图中都看到了哪几种小动物？那横着观察，你再看看每一行是不是也都是有这四种小动物组成的但是它们的排列顺序是不一样的，你们发现了吗?我们来比较第一行和第二行，你发现小动物的排列顺序发生变化了吗？我们再来比较第二行和第三行，你发现了小动物的排列顺序又发生了怎样的变化呢？第三行和第四行比较，你又发现了什么？，更好的练习了学生的听说能力。师小结：像刚才同学们说的那样，每一行的第一个图形被移到下一行的最后一个，其它图形都向前移动了一个位置，我们横着观察找到了这样的规律，那我们还可以怎样来观察呢？生：还可以竖着观察。让孩子们想有几种观察的方法，锻炼孩子思考能力的全面性。师：那我们就竖着来观察，比较第二行和第一行，你发现小动物的排列顺序发生变化了吗？我们再来比较第三行和第二行，你发现了小动物的排列顺序又发生了怎样的变化呢？第四行和第三行比较，你又发现了什么？老师带领孩子们再一次一行一行的观察让孩子们去发现有哪些规律。师小结：像刚才同学们说的那样，每一行的第一个图形被移到下一行的最后一个，其它图形都向前移动了一个位置，那我们还可以怎样来观察呢？生：还可以斜着观察。生自己总结，对于学生发现的规律，教师予以肯定，学生内心中初步建立规律的表象，为下面的学习奠定基础。第三个环节，合作探究，发现规律。师：生活中也有许多规律的事物正在装扮着我们的生活，这不，小猴把联欢会的会场布置得可漂亮了，我们一块去看看吧，多媒体出示布置会场的房间图。学生被漂亮的房间图吸引了，这时，小猴说：这些图案都是我设计的，你能找出它们的规律吗？师：我们先来找找墙面的规律，仔细观察墙面，你都找到了那些规律？同桌两个人为一个小组，互相说一说，看谁找到的规律最多？小组说规律。同学们通过小组合作交流，还能更好的组织语言，更能加深规律的印象。第四环节，巩固练习。出示水果图，让学生独立思考、找到规律，动手操作学具并完成第四组水果图。能让孩子们动脑思考，去说，锻炼了同学们的组织能力。第五环节、拓展练习，巩固规律。出示智力游戏，让学生仔细观察，思考和刚学过的规律是否一致，动手完成第四组图形。第六环节，联系生活，发现规律，提高练习。利用演示风车，让学生充分理解顺时针旋转和逆时针旋转为做下面一题做铺垫。多媒体出示风车题，引起孩子们的兴趣，每一组风车的叶子都是由四钟颜色组成的，可是它们相同颜色的位置却是不同的，提示学生想象刚才出示的风车，它会转，孩子们便能准确的找到规律了。出示书中的练习题，和风车题型相似，通过刚才的练习，这道很容易就能做出来了。第七环节、动手实践，创造规律。最后设计的“手帕”图案的游戏，让学生更加感受到学习找规律的作用，培养了学生解决简单实际问题的能力。学生积极动脑，大胆探索，创新思维得到充分发挥。 通过这次讲课，使我收获很大，无论从课堂驾驭方面还是课下用多媒体