幼儿园中班数学游戏教案《跳房子》(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班数学游戏教案跳房子(四篇)目录：幼儿园中班数学游戏教案跳房子一幼儿园中班数学游戏教案详案：抢椅子二幼儿园中班数学游戏教案：兔妈妈藏蘑菇三幼儿园中班数学游戏教案：双数的初步认识四- 1 -幼儿园中班数学游戏教案跳房子一活动目标：在跳房子的情境中感知各种模式规律，并尝试用各种不同的方式进行复制、扩展。活动准备：泡沫垫子各若干;塑料圈若干;活动过程：一.引入情景，排列模式：介绍游戏“跳房子”：材料：泡沫垫子、塑料圈;场地：房子的底部和房顶;规则：将材料进行有规律排列;玩法：用各种跳法从房子底部跳到房顶;引发经验、排列模式：-用小垫子和圈圈来“造房子”，怎样排列才是有规律的呢?(请幼儿说一说或试一试，排2-3组)-他排列的垫子和圈圈有什么规律吗?-如果看明白了，谁来接着排下去?幼儿玩“跳房子”：-“房子”造好了，怎么跳?(请幼儿设计跳的动作)-他设计的动作有什么规律?和“造房子”的规律一样吗?-请几位幼儿按照这个规律来试一试，其他幼儿边观察便用语言描述规律;游戏可重复几次：-有不一样的排列方法来造“新房子”吗?-这次排列的规律和刚才有什么不一样?二.玩玩游戏、发现模式(提升部分)减少材料，请幼儿尝试改变“造房子”的排列规律，再玩跳房子;-只能用垫子来“造房子”，你想怎样排列垫子?(说一说或试一试)(如果幼儿没有新的模式，则教师排列，引导发现)-如果是我来排，我会这样排，看看有什么规律?(排2-3组)-如果看明白了，谁来接着排下去?-“新房子”造好了，这次又要怎么跳房子?游戏可反复几次：-有不一样的排列方法来造“新房子”吗?-这次排列的规律和刚才有什么不一样?这个活动是帮孩子从单纯的物品排序到用身体动作来进行一个模式的感知，动作模式的设计上，孩子从自己的经验出发，同样也是从ABAB到AABB的模式。这个活动，跟孩子平时的日常运动是比较好的能够相结合的，用动作来让孩子去体验模式的规律,是想让孩子感受到生活当中其实模式是无处不在的，运动也好，平时日常的音乐活动也好等等，都有模式的存在。我们老师在设计活动时是否也将幼儿的日常生活联系起来?结合下面的问题我们一起来谈谈吧!1.通过观察活动现场中的幼儿表现，你是否发现了幼儿在掌握模式规律上所呈现出的特点?具体有哪些特点?2.请结合此次活动，思考一下数学活动与运动、艺术、生活等领域活动之间的联系，可以有哪些具体的渗透和结合?3 / 8幼儿园中班数学游戏教案详案：抢椅子二【教学目标】1、能通过点数正确说出20以内物体的数量。2、在抢椅子游戏中，感知椅子数量的递增递减模式。【教学准备】材料准备：小凳子40张。经验准备：幼儿会熟练的玩抢椅子游戏。【教学过程】一、谈话导入，排放椅子。1、请幼儿来想办法把一旁的小凳子排成圆形。师：今天我们来玩抢椅子游戏。中间有很多椅子，谁来数一数有多少椅子呢?怎么样才能数的清楚?我请一个小朋友再邀请几个好朋友来排椅子。2、点数椅子数量，制定简单规则。数一数我们排了多少把椅子呢?怎么才能数清楚?谁来数一数?在抢椅子游戏中应该小朋友多还是椅子多?抢椅子的规则是什么?二、进行游戏，体验递减：1、老师幼儿一起玩游戏，体验凳子和人数的递增递减。问题：现在的椅子数量是多少?人数是多少?这次如果再来一次，旁边应该有几张椅子?应该还剩下几张椅子?这次如果再来一次，旁边有几个小朋友，还剩下几个小朋友?小结：也就是中间的人会越来越少，旁边的人会越来越多。中间的椅子会越来越少，旁边的椅子会越来越多。三、一轮游戏后，就“淘汰”规则进行商讨和调整：1、被淘汰的孩子是什么样的心情?2、有没有什么办法可以不淘汰人，又能不打破“椅子的数量必须一点一点减少”的规则?四、结束。今天的抢椅子游戏就玩到这里，下次可以把游戏的规则放到你们自己的游戏中去，好不好?【教学反思】这个活动旨在让幼儿在玩游戏的过程中通过点数正确数出20以内的数量，同时感知数量的递增递减模式。在活动中，我能引导幼儿自主探索，为什么一开始椅子数不清楚，因为太乱了，让幼儿切实感受到要排列整齐了，才便于点数。在邀请幼儿排列椅子时也不经意的加入需要幼儿进行思考的环节“把你算在里面，一共5个人。”每一轮游戏之后我都及时进行提炼，进行点数。并且让幼儿一步步的感受旁边人数和椅子的递增，中间人数和椅子的递减。不过活动中还存在一些不足。首先有的问题提的该不够准确，比如问孩子们“抢椅子游戏的规则是什么?”孩子们都回答“不能抢，不能推别人”等，而没有讲到“要一个人坐一张椅子，没有抢到椅子的人淘汰。”如果这个问题换成“抢椅子游戏应该怎么玩?”也许幼儿的回答就会是玩法了。在活动中我的点数次数过多，并且都是一起点数，有点乱，也会引起孩子的躁动，可以适当减少点数的次数，只需让孩子感知到椅子和人数的递增递减即可，不需要每一次都数一遍了。在活动中虽然我意识到要让孩子多说，但是有的时候给孩子的机会还是不够多，自己说的比较多，并且没有让幼儿生生互动，在后面重新商量规则的环节，可以让幼儿进行生生互动，这样会更好的得出结论。5 / 8幼儿园中班数学游戏教案：兔妈妈藏蘑菇三【活动目标】1、知道箭头和数字代表的意义。(重点)2、能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置。(难点)3、增加幼儿的反应能力，体验数学活动的快乐。【活动准备】师：指示箭头两个格子图4个兔妈妈1个，小蘑菇若干个;幼：操作纸没人两份记号笔人手( )一支。【活动过程】一、谈话引题。(出示小兔妈妈的图片)小朋友，你们好我是兔妈妈，今天我想和你们玩一个“藏蘑菇”的游戏。二、知道箭头和数字代表的意思。(出示格子图、箭头和数字)这是我今天带来做游戏的工具，看一看是什么?格子图：这是藏蘑菇的土地，数一数，一共有几个?怎样来数?(从左到右，从上到下)箭头：表示什么?数字：有表示什么?教师小结：教头可以告诉我们蘑菇要藏得方向，数字是告诉我们蘑菇要移动的格数。三、藏蘑菇。出示图示：幼儿观察蘑菇藏身的方向，移动的方向?幼儿示范幼儿第一次操作(听音乐操作)小结：我们小朋友真聪明一下子就把蘑菇藏好了，兔妈妈表扬你们。不过兔妈妈说中二班小朋友这么聪明想再考考你们，你们有信心取胜吗?出示图示：(两个箭头、两个数字)这是怎么回事，应该把蘑菇藏在哪里?让幼儿充分的讲述?幼儿再次操作。讲评。四、结束部分。我们给小蘑菇藏好了，现在我们自己去玩一玩藏猫猫的游戏吧。7 / 8幼儿园中班数学游戏教案：双数的初步认识四【活动目标】1、了解生活中双数的存在及双数在生活中的应用。2、说出成双成对的物品，体验游戏的快乐。【活动准备】4件衣服，每件衣服有4粒能系的扣子。【活动过程】一、了解双数的另一种表达方法。教师伸出双手。教师提问：两只手还可以怎样说?了解两只手还可以说成一双手。引导幼儿理解每位小朋友都有两只手，还可以说每位小朋友都有一双手。二、寻找生活中成双成对的物品，尝试用1说出成双成对的物品。请寻找自己身上有哪些部分是成双成对的，生活中还有哪些物品需要成对使用。引导幼儿用1来说出自己找到的物品，如一双袜子、一对触角、一对眼睛、一副手套，等等。三、做游戏“小手真能干”，理解双手在生活中的重要性。将幼儿分成两组，每组选出两名幼儿参加系扣