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文档简介
实验课题 认识力臂 yourmaintopicgoeshere yoursubtopicgoeshere 创新实验的背景 1 力臂的概念比较抽象 学生没有相关的生活经验作为认识力臂的基础 教材对力臂的介绍为定义式的 一些教师在教学中也没有对教材进行二次开发 常常以介绍杠杆的五要素或几个名词的形式 直接介绍力臂的定义 导致学生不理解力臂的物理意义 2 传统实验中 直接要求学生把杠杆调成水平后再做探究杠杆平衡条件的实验 但很多学生不理解为什么要这样做 实验中 是改变钩码悬挂的位置来探究杠杆平衡规律的 从而容易使学生误认为 力的作用点 即钩码悬挂位置 到支点的距离 就是影响杠杆转动的另一个因素 创新实验的背景 创新实验的目的 1 使学生了解物理学中为什么要引入 力臂 的概念 理解 力臂 的物理本质 2 让学生经历知识的发生 发展过程 训练科学猜想 分析 推理 归纳等探究能力 培养创新意识和探究精神 以下教学过程是建立在学生知道了杠杆 支点 动力 阻力 力的作用线 平衡等概念基础上进行的 实验设计 分别用三个大小相同 方向不同的力斜向上拉杠杆 使杠杆都能在水平位置平衡 此实验可以让学生认识到 力的作用点到支点的距离不是影响杠杆转动的因素 实验中 力的作用点改变了 但是杠杆的平衡状态并没有变化 实验设计一 用彩色橡皮筋 两端各有一个细小的铁丝圈 分别套在支点和弹簧测力计下端相连的细铁丝上 来形象地表示不同拉力作用时 力臂 的变化情况 实验设计二 实验器材 铁架台 杠杆 钩码 橡皮筋 直尺 细铁丝 弹簧测力计 实验教学过程 创景设疑 我们要撬动大石头或拔起木板上的钉子 哪些因素会影响撬棒和锤柄转动呢 激发猜想 影响杠杆转动的因素有那些呢 1 力的大小 2 支点到力的作用点的距离 检验猜想 实验表明 猜想2是错误的 支点到力的作用线的距离是影响杠杆转动的另一个因素 引发新的猜想 检验新猜想 结论 支点到力的作用线的距离是影响转动效果的另一个因
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