人教版八年级物理下册全册导学案精编.doc

人教版初中物理八下全册导学案人教版八年级物理下册导学案八年级下期物理导学案(教师用)课题63 电阻课型复习课时课模预习展示主备协备班级审核学习目标1、知识与技能：知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。知道电阻的单位及其换算。理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。2、过程与方法：在探究决定电阻大小的因素过程中，体会用控制变量法研究物理问题。3、情感态度和价值观：激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣，积极动手进行实验或观察实验。重点理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。难点在探究决定电阻大小的因素过程中，体会用控制变量法研究物理问题。教师活动学生活动教师活动过程：一、【导入】把铜丝和镍铬合金丝分别与小灯泡串联接入电路中，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度，你观察到了什么现象？此现象说明了什么？二、【导学步骤】【学点一】电阻：1、阅读15页后完成下列练习。2、组织学生完成17页练习题。【学点二】决定电阻大小的因素3、阅读16页，了解什么是“控制变量法”。4、教师巡回指导学生进行实验设计与实验过程。5、演示：在电路中接入日光灯的钨丝，用酒精灯给钨丝加热，观察前后两次小灯泡的亮度和电流表的示数，你观察到了什么？6、指导学生用35分钟的时间，回顾今天所学知识。7、学生练习教师指导，并公布结果。【预习】：通过预习我能完成下列练习【学点一】电阻（阅读15页后完成下列练习）1、电阻表示 的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越 。电阻是导体本身的一种 ，不同的导体，电阻一般 。2、电阻用字母 表示，电阻的国际单位是 ，简称 ，符号 。比较大的单位还有 、 ，符号分别是 、 ；它们之间的换算关系是 。3、电阻器的简称 ，在电路中的符号是 。4、了解课文17页中一些常见的电阻值。【学点二】。提出问题：导体电阻大小与哪些因素有关?你的猜想是 （你猜想的依据是什么？）设计实验（阅读16页，了解什么是“控制变量法”。）1、你选择的器材是 。2、在实验过程中你是通过什么现象判断导体电阻大小的？3、实验步骤：（在下面的空白处写上实验步骤）【展示】：通过合作探究我能解决下列问题。进行实验、收集证据：（各小组依自己设计的实验进行，把数据整理在表格中）记录数据的表格：。分析论证：结论 。通过老师的演示，综上所述，请你再归纳出结论：决定电阻大小的因素 。评估（你回顾一下实验过程还有没有不合理的地方）1、 有操作失误吗？测量数据和实验结论可靠吗？征求一下其他同学的意见。2、 在实验过程中用到了哪些研究方法？ 。【归纳整理】1、你学到了哪些知识？2、 你经历的探究过程是怎样的？3、 你掌握了哪些学习方法？4、 你还有哪些疑问？【反馈、拓展】1、课本17页动手动脑学物理1题2、课本17页动手动脑学物理2题3、有一段裸导线，下列哪一种方法可以减小它的电阻 A、把导线对折合在一起； B、减小通过它的电流； C、增大导线两端的电压 D、把导线拉长一些4、下列关于电阻的说法中正确的是 A导体中不通过电流时，不可能对电流有阻碍作用，此导体没有电阻 B导体中通过的电流越大，导体的电阻越小。 C某导体两端的电压增大时，导体的电阻不变。D某导体两端的电压减小时，导体的电阻增大。5、如图，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来，当金属夹从电阻丝上的某一点沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡的亮度逐渐变暗，这表明导体的电阻的大小跟导体的 有关。6、 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将 ，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将 。（填“增大”、“减小”或“不变”）7、在做“决定电阻大小的因素”的实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同的导体的电流发现决定电阻大小的因素。下表是几种实验用的导线的参数。导线代号ABCDEFG长度/m10051510121505横截面积/mm232081208121212材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬1）、为了研究电阻与导体的材料有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。2）、为了研究电阻与导线的长度有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。3）、为了研究电阻与导体的横截面积有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。4）、上述研究方法在物理学中叫做 法。8、观察用久了的灯泡和同种型号的新灯泡哪一个更亮，为什么？教学反思八年级下期物理预学案（学生用）课题63 电阻备课人班级姓名时间学习目标1 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。2 知道电阻的单位及其换算。3理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。探 究 过 程一、【预习】：通过预习我会做下列练习【学点一】电阻（阅读15页后完成下列练习）1、电阻表示 的大小。导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越 。电阻是导体本身的一种 ，不同的导体，电阻一般 。2、电阻用字母 表示，电阻的国际单位是 ，简称 ，符号 。比较大的单位还有 、 ，符号分别是 、 ；它们之间的换算关系是 。3、电阻器的简称 ，在电路中的符号是 。4、了解课文17页中一些常见的电阻值。【学点二】。提出问题：导体电阻大小与哪些因素有关?你的猜想是 （你猜想的依据是什么？）设计实验（阅读16页，了解什么是“控制变量法”。）1、你选择的器材是 。2、在实验过程中你是通过什么现象判断导体电阻大小的？3、实验步骤：（在下面的空白处写上实验步骤）二、【展示】：通过合作探究我能解决下列问题。进行实验、收集证据：（各小组依自己设计的实验进行，把数据整理在表格中）记录数据的表格：。分析论证：结论 。通过老师的演示，综上所述，请你再归纳出结论：决定电阻大小的因素 。评估（你回顾一下实验过程还有没有不合理的地方）3、 有操作失误吗？测量数据和实验结论可靠吗？征求一下其他同学的意见。在实验过程中用到了哪些研究方法？ 。四、【归纳总结】：1、你学到了哪些知识？2、你经历的探究过程是怎样的？3、你掌握了哪些学习方法？4、你还有哪些疑问？ 【反馈、拓展】：通过探究我能完成下列习题1、课本17页动手动脑学物理1题2、课本17页动手动脑学物理2题3、有一段裸导线，下列哪一种方法可以减小它的电阻 A、把导线对折合在一起； B、减小通过它的电流； C、增大导线两端的电压 D、把导线拉长一些4、下列关于电阻的说法中正确的是 A导体中不通过电流时，不可能对电流有阻碍作用，此导体没有电阻 B导体中通过的电流越大，导体的电阻越小。 C某导体两端的电压增大时，导体的电阻不变。D某导体两端的电压减小时，导体的电阻增大。5、如图，用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连接起来，当金属夹从电阻丝上的某一点沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡的亮度逐渐变暗，这表明导体的电阻的大小跟导体的 有关。7、 将一根镍铬合金丝均匀拉长接入电路，其电阻将 ，若将这根镍铬合金丝对折后接入电路，其电阻将 。（填“增大”、“减小”或“不变”）8、 在做“决定电阻大小的因素”的实验时，需要在电压相同的条件下，比较通过不同的导体的电流发现决定电阻大小的因素。下表是几种实验用的导线的参数。导线代号ABCDEFG长度/m10051510121505横截面积/mm232081208121212材料锰铜钨镍铬锰铜钨锰铜镍铬1）、为了研究电阻与导体的材料有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。2）、为了研究电阻与导线的长度有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。3）、为了研究电阻与导体的横截面积有关，应选择在上表中选用导线 和导线 。4）、上述研究方法在物理学中叫做 法。8、观察用久了的灯泡和同种型号的新灯泡哪一个更亮，为什么？七、学后记：八年级下期物理导学案(教师用)课题64 变阻器课型复习课时课模预习展示主备协备班级审核学习目标一、知识与技能：1让学生认识常见的几种变阻器在生活生产中的应用，懂得它们的原理。2学会正确连接滑动变阻器和在电阻箱上读数，学会用变阻器控制灯泡亮度并绘图。3通过变阻器改变灯泡亮度的电路实践思考电路中电阻、电流、电压的关系。二、过程与方法：通过正确将变阻器接入电路从而控制小灯泡的亮度，观察电路中电流表和电压表指数的变化，为理解欧姆定律打下基础。三、情感态度与价值观：变阻器的发明与应用是创新意识在实践生产生活中的应用。学生应学习这种探索的创新精神。重点认识变阻器，知道变阻器的原理和构造，会正确连入电路难点会正确将变阻器连入电路，知道变阻器在电路中的作用。教师活动学生活动教师活动过程：一、【导入】导线电阻的大小是由哪些因素决定的？“长导线比短导线的电阻大”，这种说法对吗？应该怎么说？剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？二、【导学步骤】【学点一】1、阅读19页后完成下列练习。2、组织学生完成21页练习题。【学点二】3、演示 1）.用调光台灯的近期光旋钮,改变灯光的亮度. 2）.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量. 【学点三】4、同学们想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度？5、学生练习教师指导，并公布结果。【预习】：通过预习我会做下面的练习【学点一】想想做做：1、阅读课本19页，并照图6.41连接电路，让夹子在铅笔芯上从左至右移动，看灯泡的亮度变化。滑动过程中你观察到了什么现象？2、研究决定电阻大小的因素时，在做研究导体的电阻与长度是否有关的实验时，必须选取 、 相同， 不同的电阻线来做实验。小结：导体电阻的大小与导体的 有关。在相同粗细、同种材料的条件下，导体越 ，电阻越 ；导体越 ，电阻越 。3、阅读前面P17 “几种金属导线的电阻“时，哪种金属电阻最大呢？4、讨论：如果老师需要电阻在010范围内变化，使用电阻率最大的镍铬合金丝，需要多长？【学点二】滑动变阻器：1、请同学们仔细观察桌上是实验室中常用的滑动变阻器，并阅读教材P19“变阻器”第一、二段，回答下列问题。2、变阻器在电路图中的符号 ；电阻丝是用 材料制成的；将电阻丝绕在 上；电阻丝外面要涂上 。【思考】：为什么要这样做，你能说说原因吗？3变阻器铭牌上有“501.5A”的字样，表示的意思是 。【展示】：通过合作探究我能解决下列问题【学点三】探究怎样用变阻器改变灯光的亮度：观察滑动变阻器，思考：1、 电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了，为什么要刮去？2、 哪两个接线柱之间的电阻是不变的？3、 哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？4、 接哪两个接线柱时，移动滑片电阻随着改变？怎样改变，这样的接法有几种？答案： （画出示意图说明）5、连接下图实物并画出电路图，要求：滑动变阴器向右滑动电阻变小，灯泡变 。5、 认识电阻箱，如图电阻箱的电阻是多少？【归纳整理】滑动变阻器1、符号是 2、原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻。3、构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片。4、使用规则：首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流。使用过程中应 联在电路中，接线柱应 的连接；闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。5、电阻箱的好处是 。【反馈、拓展】1、 课本21页动手动脑学物理1题。2、 课本21页动手动脑学物理2题。3、 如右图所示，长度相同、横截面积不同的铁棒AB和CD连接在一起接入电路中，则下列说法中正确的是（）AAB段电阻大，电流小BCD段电阻大，电流大CAB段电阻大，电流与CD段相等DCD段电阻大，电流与AB段相等4、下图是用滑动变阻器改变电流大小的电路图及有关元件示意图，用笔画线代替导线，按电路图连接对应的实物图。（为便于检查，导线最好不要交叉）5、两盏灯L1、L2，一只电流表、一个滑动变阻器、电源及开关各一个，要求：L1和L2并联；电流表测L2电流，滑动变阻器只控制通过灯L1的电流，开关能控制灯L1、L2。（1）在实线框内画出满足要求的电路图；（2）在右图所示的元件中，用笔画线代替导线，按电路图连接图示的实物教学反思八年级下期物理预学案（学生用）课题64 变阻器备课人班级姓名时间学习目标1让学生认识常见的几种变阻器在生活生产中的应用，懂得它们的原理。2学会正确连接滑动变阻器和在电阻箱上读数，学会用变阻器控制灯泡亮度并绘图。3通过变阻器改变灯泡亮度的电路实践思考电路中电阻、电流、电压的关系。探 究 过 程一、【预习】：通过预习我会做下面练习【学点一】想想做做：1、阅读课本19页，并照图6.41连接电路，让夹子在铅笔芯上从左至右移动，看灯泡的亮度变化。滑动过程中你观察到了什么现象？2、研究决定电阻大小的因素时，在做研究导体的电阻与长度是否有关的实验时，必须选取 、 相同， 不同的电阻线来做实验。小结：导体电阻的大小与导体的 有关。在相同粗细、同种材料的条件下，导体越 ，电阻越 ；导体越 ，电阻越 。3、阅读前面P17 “几种金属导线的电阻“时，哪种金属电阻最大呢？4、讨论：如果老师需要电阻在010范围内变化，使用电阻率最大的镍铬合金丝，需要多长？【学点二】滑动变阻器：1、请同学们仔细观察桌上是实验室中常用的滑动变阻器，并阅读教材P19“变阻器”第一、二段，回答下列问题。2、变阻器在电路图中的符号 ；电阻丝是用 材料制成的；将电阻丝绕在 上；电阻丝外面要涂上 。【思考】：为什么要按上述那样做，你能说说原因吗？3变阻器铭牌上有“501.5A”的字样，表示的意思是 。二、【展示】：通过合作探究我能解决下列问题【学点三】探究怎样用变阻器改变灯光的亮度：观察滑动变阻器，思考： 1、 电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了，为什么要刮去？2、哪两个接线柱之间的电阻是不变的？3、哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？接哪两个接线柱时，移动滑片电阻随着改变？怎样改变，这样的接法有几种？答案： （画出示意图说明）5、连接下图实物并画出电路图，要求：滑动变阴器向右滑动电阻变小，灯泡变 。6、 认识电阻箱，如图电阻箱的电阻是多少？四、【归纳总结】：滑动变阻器1、符号是 2、原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻。3、构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片。4、使用规则：首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流。使用过程中应 联在电路中，接线柱应 的连接；闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。5、电阻箱的好处是 。 【反馈、拓展】：通过探究我能完成下列习题1、 课本21页动手动脑学物理1题。2、 课本21页动手动脑学物理2题。3、 如右图所示，长度相同、横截面积不同的铁棒AB和CD连接在一起接入电路中，则下列说法中正确的是（）4、 AAB段电阻大，电流小5、 BCD段电阻大，电流大CAB段电阻大，电流与CD段相等DCD段电阻大，电流与AB段相等4、下图是用滑动变阻器改变电流大小的电路图及有关元件示意图，用笔画线代替导线，按电路图连接对应的实物图。（为便于检查，导线最好不要交叉）5、两盏灯L1、L2，一只电流表、一个滑动变阻器、电源及开关各一个，要求：L1和L2并联；电流表测L2电流，滑动变阻器只控制通过灯L1的电流，开关能控制灯L1、L2。（1）在实线框内画出满足要求的电路图；（2）在右图所示的元件中，用笔画线代替导线，按电路图连接图示的实物七、学后记：八年级下期物理导学案(教师用)课题第六章 电压电阻复习课型复习课时课模预习展示主备协备班级审核学习目标1、 电压表才电流表的使用方法与读数2、 用控制变量法研究导体电阻与其它因素有关；3、 滑动变阻器的构造与连接方法；4、 运用串、关联电路的电流与电压的关系去分析简单折电路问题等。重点电压表才电流表的使用方法与读数；用控制变量法研究导体电阻与其它因素有关；滑动变阻器的构造与连接方法。难点运用串、关联电路的电流与电压的关系去分析简单折电路问题教师活动学生活动教师活动过程：一、【导入】电压和电阻以及上期学的电流三者是三个重要的电学物理量，本节课我们复习电压和电阻。二、【导学步骤】1、要求：请你独立完成后，与你的小组成员交流，并提出你认为还应补充的内容，以及有哪些疑问。【预习】：通过复习课本我能填好下列知识结构一、 知识梳理构建网络 电压：1、概念和单位 。 常见电压值：一节干电池 ；家庭电路 。电 对人体的安全电压 。压 2、电压表的符号 。和 3、电压表的正确使用方法：电 （1）连接方法 阻 （2）读数方法 。 （3）注意事项 。 4、串、并联电路的电压规律 。 电阻：1、定义、符号和单位 。 2、影响电阻大小的因素：1） 。 2） 。3） 。 4） 。 3、变阻器：1）电路中的符号 2）正确的连接方法 。 3）原理 。4）作用 。 4、用滑动变阻器改变灯泡的亮度，1）滑动变阻器与灯泡 联。2）接通电路前，滑片应在 处。二、本章的实验1、本章你经历了哪些实验2、选择了一些什么器材3、实验步骤4、实验电路图5、实验结论【展示】：通过合作探究我能做下列习题1、下列措施中，不可能改变电阻大小的是（ ）A、改变导体的长度 B、改变导体的材料 C、 改变导体的横切面积 D、改变导体在电路中连接的位置2、如图的滑动变阻器的四种接法中，当滑片P向右移动时电路中的电阻变小的接法是（多项选择）（ ）3、某同学为了研究导体的电阻大小与长度、材料、横切面积是否有关，你保持电路两端电压不变，把下表合金线分别接入该电路中，测出通过合金线的电流大小进行对比研究，序号长度/m横切面积/mm2材料1101镍铬20501镍铬3102镍铬4101锰铜A、采用序号1与2对比，是研究电阻是否与材料有关 B、采用序号1与3对比，是研究电阻是否与横切面积有关 C、采用序号2与4对比，是研究电阻是否与长度有关 D、采用序号3与4对比，是研究电阻是否与横切面积有关 4、在如图所示的电路中，电源电压是6V，电压表的示数是2V，电压表测的是灯 两端的电压，灯L1两端的电压为 V。【归纳整理】本章应掌握的重点内容1、 电压表才电流表的使用方法与读数2、 用控制变量法研究导体电阻与其它因素有关；3、 滑动变阻器的构造与连接方法；4、 运用串、关联电路的电流与电压的关系去分析简单折电路问题等。【反馈、拓展】1、基础训练练习。1、 几位同学到大峡谷探险，随身带着能发出求救信号的手电筒，手电筒的电压是6V，他们需要将 节干电池 联起来使用。2、 关于电流表和电压表的使用方法，下列说法中正确的是 （ ）A、测量电压时，电压表必须与被测电路串联 B、测量电流时，电流表必须与被测电路串联C、不管是电流表还是电压表，连接时都必须使电流从“+”接线柱流出，“”接线柱流进D、电压表的量程改变后，每一个小格表示的值仍保持不变。4、关于导体的电阻，下列说法正确的是 （ ） A、锰铜线的电阻比铜线的电阻大 B、粗细相同的导线。长的电阻大 C、长短相同的导线，细的电阻较大 D、同种材料制成的长短相同的两根导线，细的电阻较大5、如图所示，已知L处发生了断路或短路故障，在不折开电路的情况下利用一个电压表可快速地对故障进行判断，具体做法是将开关断开，把电压表接在A、B两点之间，如果电压表有示数，则灯L 路，如果电压表无示数，则灯L 路。6、如图所示，闭合开关S后，小灯泡L1、L2都正常发光，电表完好，如果将电压表与电流表互换，那么将出现的情况是 （ ）A、电压表示数不变，灯泡L1、L2不亮 B、 电压表示数变小，灯泡L1、L2变亮 C、电流表示数变大，灯泡L1、L2变亮 D、 电流表、电源烧坏，灯泡L1、L2不亮教学反思八年级下期物理预学案（学生用）课题第六章 电压电阻复习备课人班级姓名时间学习目标1、 电压表才电流表的使用方法与读数2、 用控制变量法研究导体电阻与其它因素有关；3、 滑动变阻器的构造与连接方法；4、 运用串、关联电路的电流与电压的关系去分析简单折电路问题等。探 究 过 程一、【预习】：通过复习课本我能填好下列知识结构二、 知识梳理构建网络 电压：1、概念和单位 。 常见电压值：一节干电池 ；家庭电路 。电 对人体的安全电压 。压 2、电压表的符号 。和 3、电压表的正确使用方法：电 （1）连接方法 阻 （2）读数方法 。 （3）注意事项 。 4、串、并联电路的电压规律 。 电阻：1、定义、符号和单位 。 2、影响电阻大小的因素：1） 。 2） 。3） 。 4） 。 3、变阻器：1）电路中的符号 2）正确的连接方法 。 3）原理 。4）作用 。 4、用滑动变阻器改变灯泡的亮度，1）滑动变阻器与灯泡 联。2）接通电路前，滑片应在 处。二、本章的实验1、本章你经历了哪些实验2、选择了一些什么器材3、实验步骤4、实验电路图5、实验结论二、【展示】：通过合作探究我能做下列习题1、下列措施中，不可能改变电阻大小的是（ ）A、改变导体的长度 B、改变导体的材料 C、 改变导体的横切面积 D、改变导体在电路中连接的位置2、如图的滑动变阻器的四种接法中，当滑片P向右移动时电路中的电阻变小的接法是（多项选择）（ ）3、某同学为了研究导体的电阻大小与长度、材料、横切面积是否有关，你保持电路两端电压不变，把下表合金线分别接入该电路中，测出通过合金线的电流大小进行对比研究，序号长度/m横切面积/mm2材料1101镍铬20501镍铬3102镍铬4101锰铜A、采用序号1与2对比，是研究电阻是否与材料有关 B、采用序号1与3对比，是研究电阻是否与横切面积有关 C、采用序号2与4对比，是研究电阻是否与长度有关 D、采用序号3与4对比，是研究电阻是否与横切面积有关 4、在如图所示的电路中，电源电压是6V，电压表的示数是2V，电压表测的是灯 两端的电压，灯L1两端的电压为 V。三、【归纳总结】：本章应掌握的重点内容1、电压表才电流表的使用方法与读数2、用控制变量法研究导体电阻与其它因素有关；3、滑动变阻器的构造与连接方法；4、运用串、关联电路的电流与电压的关系去分析简单折电路问题等。四、【反馈、拓展】：通过探究我能完成下列习题1、基础训练练习。3、 几位同学到大峡谷探险，随身带着能发出求救信号的手电筒，手电筒的电压是6V，他们需要将 节干电池 联起来使用。4、 关于电流表和电压表的使用方法，下列说法中正确的是 （ ）A、测量电压时，电压表必须与被测电路串联 B、测量电流时，电流表必须与被测电路串联 C、不管是电流表还是电压表，连接时都必须使电流从“+”接线柱流出，“”接线柱流进 D、电压表的量程改变后，每一个小格表示的值仍保持不变。4、关于导体的电阻，下列说法正确的是 （ ） A、锰铜线的电阻比铜线的电阻大 B、粗细相同的导线。长的电阻大 C、长短相同的导线，细的电阻较大 D、同种材料制成的长短相同的两根导线，细的电阻较大5、如图所示，已知L处发生了断路或短路故障，在不折开电路的情况下利用一个电压表可快速地对故障进行判断，具体做法是将开关断开，把电压表接在A、B两点之间，如果电压表有示数，则灯L 路，如果电压表无示数，则灯L 路。6、如图所示，闭合开关S后，小灯泡L1、L2都正常发光，电表完好，如果将电压表与电流表互换，那么将出现的情况是 （ ）A、电压表示数不变，灯泡L1、L2不亮 B、 电压表示数变小，灯泡L1、L2变亮 C、电流表示数变大，灯泡L1、L2变亮 D、 电流表、电源烧坏，灯泡L1、L2不亮五、学后记：八年级下期物理教学案(教师用)课题7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系课型新授课时课模预习展示主备协备班级审核学习目标知识和技能：1、通过实验探究电流和电压的关系；2、学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流；3、学会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程和方法：感悟使用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法情感态度与价值观：认识物理规律的客观性、普遍性和科学性重点通过实验探究电流和电压、电阻之间的关系难点组织引导学生在探究过程中认真观察、仔细分析并得出真实、科学的结论教学流程学生活动一、【情景导入】将电源、开关、定值电阻、电流表组成串联电路，然后要求学生提供改变电路中电流的方法。二、【导学步骤】1、引导提问进入新课。2、学生提问、猜想、设计实验，教师下组指导。3、学生选择所需器材进行实验，教师下组指导。强调什么是“控制变量法”。4、交流汇报和展示探究结论。5、引导归纳整理结论6、评估拓展，学生完成反馈练习【预习】我会做1、 提出问题：2、 猜想与假设：3、 设计实验：（1）、本次实验所需的器材 。（2）、实验电路图和电路连接图：3）、实验表格的设计：4、 实验步骤：【展示】：我能做5、 分析和论证：（1）、根据所测数据利用坐标图分析研究电阻一定时，电阻上的电流与电压的关系。（2）、根据所测数据利用坐标图分析研究电压一定时，电阻上的电流与电阻的关系。结论 。6、 评估（实验设计中有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量的数据和所得的结论是不是可靠？）7、 交流合作（与同学和老师进行交流，互相弥补不足）【归纳整理】我总结1、电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成 。2、电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成 。结论 。我的困惑【反馈】(1)电流和电压都用什么表测量？说说电流表和电压表的使用方法(2)电阻是已知的，它的大小都标在了装置上，你都知道各个电阻的大小了吗？(3)滑动变阻器的原理和作用各是什么？(4)多次实验时，如何改变电阻两端的电压，使用干电池怎么办？使用滑动变阻器怎么办？(5)如何同时能测出电路中的电流和电压呢？其电路图该如何设计？6一个电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.3A，当电压增大到6V，那么它的电流为 ；如果要使电流为0.1A，那么电压为 。（7）当电源电压不变的情况下，接上5的电阻时通过的电流为0.6A，那么把电阻改为15，则通过的电流为 。教学反思八年级下期物理学案（学生用）课题7.1 探究电阻上的电流跟两端电压的关系备课人班级姓名时间学习目标1、通过实验探究电流和电压的关系；2、学会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和通过导体的电流；3、学会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。探 究 过 程一、【预习】我会做1、 提出问题：2、 猜想与假设：3、 设计实验：（1）、本次实验所需的器材 。（2）、实验电路图和电路连接图：3）、实验表格的设计：4、 实验步骤：二、【展示】我能做5、分析和论证：（1）、根据所测数据利用坐标图分析研究电阻一定时，电阻上的电流与电压的关系。（2）、根据所测数据利用坐标图分析研究电压一定时，电阻上的电流与电阻的关系。结论 。6、 评估（实验设计中有没有不合理的地方？操作中有没有失误？测量的数据和所得的结论是不是可靠？）7、 交流合作（与同学和老师进行交流，互相弥补不足）三、【归纳整理】：我总结1、电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成 。2、电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成 。结论 。我的困惑：四、【反馈】(1)电流和电压都用什么表测量？说说电流表和电压表的使用方法(2)电阻是已知的，它的大小都标在了装置上，你都知道各个电阻的大小了吗？(3)滑动变阻器的原理和作用各是什么？(4)多次实验时，如何改变电阻两端的电压，使用干电池怎么办？使用滑动变阻器怎么办？(5)如何同时能测出电路中的电流和电压呢？其电路图该如何设计？6一个电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.3A，当电压增大到6V，那么它的电流为 ；如果要使电流为0.1A，那么电压为 。（7）当电源电压不变的情况下，接上5的电阻时通过的电流为0.6A，那么把电阻改为15，则通过的电流为 。五、学后记：八年级下期物理教学案(教师用)课题7、2 欧姆定律课型复习课时课模预习展示主备协备班级审核学习目标知识与技能：1、掌握欧姆定律的内容及有关要注意的问题。2、能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。过程与方法：通过计算，学会解答电学计算题的一般方法。培养学生解答电学问题的良好习惯。情感价值观：通过对欧姆的生平介绍，学习科学家的献身精神。 重点理解掌握欧姆定律的内容和表达式。难点运用欧姆定律计算进行的简单计算。教学流程学生活动一、【导入】由上节实验我们已知道了在电阻一定时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比，在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比。把以上实验结果综合起来得出结论，即欧姆定律。二、【导学步骤】1、学生预习，教师下组指导。2、学生练习，教师巡回指导。3、学生展示答案教师要求：画好电路图。在图上标明已知量的符号、数值和未知量的符号。5、引导归纳整理结论6、评估拓展，学生完成反馈练习【预习】我知道1、 完成下列表格填空表1： 表2：R（）U（V）I（A）U（V）R（）I(A)51.50.31.550.30.6104.50.12、 通过以上表格总结电流与电压和电阻的关系是 ，这就是欧姆定律。用关系式表达 。3、公式中I、U、R的单位分别是 、 和 。 4、用欧姆定律的好处是在一段电路中知道电流、电压和电阻这三个量中其中的任间两个 ； 计算过程中I、U、R必须是 。【展示】练一练1、一个电阻两端的电压为3V时通过的电流为0.3A，当电压增大到6V，那么它的电流为 ；如果要使电流为0.1A，那么电压为 。2、当电源电压不变的情况下，接上5的电阻时通过的电流为0.6A，那么把电阻改为15，则通过的电流为 。3、试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制