2019-2020年四年级美术上册 近大远小 2教案 苏少版.doc

2019-2020年四年级美术上册 近大远小 2教案 苏少版学习目标：通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。重点难点：理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。学习准备：教师准备：有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，制作“近大远小”教具所用厚卡纸，大师的作品。学生准备：外出旅游时的照片、绘画工具等。学习过程：感知与体验： 1、观看。（1）观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的风景名胜，也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。（2）观看西洋绘画作品，如“通往弗拉基米尔的路”、达芬奇的“蒙拉丽莎”、凡高的“夜的咖啡馆”等作品，体会画面的纵深感。（3）观看教师制作、演示道具：先取方形纸一张，然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的三条线，最后折叠第四条边并将中间的方形推平，产生透视效果，以此解释“近大远小”的现象。2、同学分小组展开讨论，说说自己观察到的现象，看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化，除了“近大远小”之外，你还发现了那些透视变化。3、游戏。同学将自己手臂伸长伸短，用手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系。教师根据同学的讨论作简要总结：创作与表现： 1、跟画练习：（1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。（2）教师在道路两旁由近到远添画树木，学生临摹。（提示：教师在学生跟画的过程中要注意提醒他们关注到一个奇怪的现象，即凡是横向的物体基本上都出现了透视变化，而纵向的物体基本上都没有出现透视现象。）2、创作练习：（1）学生在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物，除了注意表现出“近大远小”的透视效果以外，还要表现“近清远糊”、“近暖远冷”等效果。（2）再做适当添加，补充一些路两旁的细节，如价格牌、自行车、行人等，将画面画完整。评价与反思： 1、大家将完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣赏作品，看看哪一幅作品最有纵深感。2、提出自己在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问，请同学和老师给予解释。3、教师和同学共同欣赏由国画形式所表现的山水画，比较其与西洋风景画在表现远近景物方法上的区别。附送：2019-2020年四年级美术上册 近大远小教案 苏少版教学目标：1.通过教学，能发现周围环境中的透视现象，初步懂得透视的基本原理和规律，提高描绘物象的能力，使绘画作品更真实。 2.逐步发展学生的观察力、想象力、表现力和创造力。 教学重点：通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更真实。 教学难点：在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力和创造力。 课时安排：一课时。 课前准备：放大课本中的范画、做简易的取景框。 教学过程：一、导入 同学们，你们碰到过这样的事情吗？当你站在一条笔直的公路上，有没有发现，近处的大，远处越来越小了，最后成了一个点。（是的） 二、新授 1.（出示图片）你们能在这些图中找出近大远小的透视现象吗？（能） 2.谁能说说你在日常生活中还见到过像这样有近大远小透视现象的实物？（见到过） 如：路边的电线杆、铁路轨道、长廊等。 3.请同学们拿出取景框观察透视现象，发现透视规律-近大远小。 4.出示一张有代表性的图片，请同学们找出透视的消失点，在消失点上作一条水平线。 这条水平线就是视平线，是人的视点高低位置在画面上的反映。 5.教师示范：选择书中的一幅为例，先从画中找出地平线、消失点，再画好几条典型的透视线，按近疏远密，近粗远细的规律处理，将物体的外轮廓简略的表现出来。 三、学生作业，教