2019-2020年北京版三年下《分数——练习十四》word教案.doc

2019-2020年北京版三年下分数练习十四word教案教学目标：1.知识目标：通过练习，使学生进一步理解分数的意义，掌握简单的分数加减法计算，并能正确计算。2.能力目标：培养学生的计算能力。3.情感目标：培养学生认真、细致进行计算的学习习惯。教学重点：正确计算简单的分数加减法。教学难点：正确计算简单的分数加减法。教学过程：一、复习旧知识(10分)1. 说出下列分数表示的意义。2. 说一说。3. 怎样计算同分母分数加法、减法？二、课堂练习1. 看图写算式完成P85第1题2. 直接写得数(1)计时完成。(2)集体订正。3. 口算比赛。计时完成数学口算练习卡(33)，评选前十名。4. 完成P85第3题集体订正。5. 解决问题：课件依次出示(1)一块长方形菜地，3/7种黄瓜，4/7种西红柿，种西红柿的地比种黄瓜的地多几分之几？(2)小明看一本书，第一个星期看这本书的4/9，第二个星期看这本书的3/9，两个星期一共看了这本书的几分之几？还剩这本书的几分之几没看？6. 课件出示思考题：(1)小组讨论：涂色部分占全图的几分之几？(2)集体交流，形成共识。附送：2019-2020年北京版三年下分数的比较大小word教案2篇教学目标：1.知识目标：在理解分数意义的基础上，掌握同分母分数比较大小的方法。2.能力目标：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识与语言表达能力。3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：掌握同分母分数比较大小的方法。教学难点：掌握同分母分数比较大小的方法。教学过程：一、复习(8分钟)1. 看图说出分数的意义。师出示图，指名回答分数表示的意义。2. 填空：二、新授(15分钟)1. 激趣引入：7/8和6/8争吵不休，7/8说：“我比你大。”6/8说：“我比你大。”到底谁大？你能说服他们吗？ 2. 小组讨论交流，填写研究报告。“分数大小比较”研究报告类型分母相同的分数例题方法结果另外举例结论全班交流，总结方法。师小结：当我们进行同分母分数比较大小时，只要看他们的分子就可以了，分子大的分数就大，分子小的分数就小。师：我们运用讨论的结果来解决一些问题。3. 78页试一试，说明理由。4. 动手操作，让学生感受到3/3=1 1=3/3 1=5/5 5/5=1三、巩固练习(15分钟)1. P79涂一涂，比一比，学生独立完成，集体订正。2. 把下列每组分数按从小到大的顺序排列。3. 每个同学准备一张圆形纸，动手分一分，涂一涂，看你能发现些什么？4. 演示：把一个橙子平均分成俩份，每份是这个橙子的（ ）。在把半个橙子平均分成两份，每份是半个橙子的（ ），每份是一个橙子的（ ）。5. 按要求写分数。四、总结新课1. 你学会了什么新知识？2. 你还有什么问题？分数的比较大小教学目标：1.知识目标：通过学习，使学生进一步分数的意义，会比较分子相同的分数的大小。2.能力目标：通过小组合作学习活动，培养学生合作意识与语言表达能力。3.情感目标：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点：会比较分子相同的分数的大小。教学难点：会比较分子相同的分数的大小。教学过程：一、复习(5分钟)1. 说说下面的分数表示什么。 2. 比较下面每组分数的大小，并说明理由。3. 说一说：分母相同的分数怎样比较大小？师揭示课题：分子相同是不是也这样呢？二、新授(20分钟)1. 出示主题图师叙述：唐僧师徒在取经的路上找到了一个大西瓜，师傅刚要把它切成相等的4份，猪八戒说：“1/4不够，我要吃1/8。”孙悟空听了，哈哈大笑起来。 2. 你知道悟空为什么笑吗？3. 用你喜欢方式进行研究。4. 集体汇报，得出结论。5. 练习比较每组分数的大小。集体汇报比较结果，并说明理由。6. 你能总结一句话吗？三、巩固练习(15分钟)1. 运用规律比较大小。指名回答比较结果，并说明理由。2. 师叙述：猪八戒把这四块西瓜都吃了，想一想他吃了多少？师引导：可以说是4/4，也可以说吃了一个西瓜，那么，4/4和1是什么关系？引出4/4 = 13. 快速举例，还有哪些分数等于1？4