2019-2020年六年级英语下册 Unit 4(1)说课稿教案 人教PEP.doc

2019-2020年六年级英语下册 Unit 4(1)说课稿教案 人教PEP1.说教材本次说课的内容为PEP教材六年级下册Unit 4 My Holiday. 本单元重点学习与Holiday有关的一般过去时短语及以where, how，what引导的重点句型的问与答。本单元中涉及到的动词过去式较之第三单元难度有所加大，大部分为不规则动词，如buy的过去式bought等。以what引导的非凡疑问句在第三单元中有所呈现，本单元中又加入了以where，how引导的非凡疑问句，丰富了学生运用一般过去时交流的话题。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合,本着这样的熟悉,我制定如下教学目标.一、教学目标（一）知识目标：1.学生能听、说、读动词短语的过去式：bought presents、rowed a boat、saw elephants、went skiing、went ice-skating；2.能运用以what，where，how等特殊疑问词引导的特殊疑问句进行交流。3.复习运用有关情绪和心理状态的单词。（二）能力目标：能用英语相互交流自己假日的活动.（三）情感目标：1.让学生敢于、乐于、善于开口讲英语,积极参与交流,树立学好英语的信心。2.培养学生的同情心，对需要帮助的人伸出援助之手。二、教学重难点教学重点是在复习的基础上让学生把握四会词组,初步运用词组描述过去的生活经历;难点是让学生正确理解过去时态并运用where，what，how等非凡疑问词引导的非凡疑问句进行交流。三、教学预备学生：a piece of paper2.说教法本课为一节复习课，结合本单元教学内容、 教学目标 、学生的年龄特征和心理特征等特点采用以下教学方法：1.情景教学：利用多媒体创设情景根据复习课的特点，结合本单元内容我设计了My diary这条主线，通过向大家介绍我在九寨沟旅游所经历的既兴奋又难过的一天，从中复习所学过的短语及重点句型。2.小组活动学习法：将学生分为四人小组，学生间相互交流、切磋，共同完成教学任务，使学生合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员间的荣辱与共的关系形成同步学习的环境。3.鼓励法：及时给予学生鼓励性评价。 3.说学法教学的主要目的不单是知识的积累而是发展思维进行运用，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。在本课时中学生通过小组合作学习的方式，提高和发展综合运用语言的能力，形成自主学习的习惯，从而成为课堂的主人并获得学习的成功感。另外，我还指导学生通过听说练习，语言交际练习，师生互动交流给学生一个自由的空间，创设锻炼的机会，发挥教师的主导作用于学生的主体作用相结合。4.说教学过程 （1）热身首先安排师生合唱一首英文歌曲At the zoo。这是一首过去时歌曲,所唱内容与本单元重点句型一致,使课堂一开始就布满了英语氛围,同时又为本课教学内容的呈现做了铺垫.接着是pair work环节，由上面歌曲中所唱内容What did you do?引入.同位两人根据自己的经历问答.（2）复习短语 本环节设计了快速抢答和清楚模糊游戏通过齐读、抢读等方式复习本单元所学短语，并进行个别拼读练习。（3）复习句型 本环节设计了“找朋友”这个游戏，将全班同学分为三大组，教师规定一定时间，让学生在各自得纸条上写下曾经去过的地方和做过的事情，然后让学会生在教室里随意走动“采访”，寻找与自己去过相同地方，做过同样事情的朋友，看谁找的朋友最多。然后教师归纳出学生最喜欢去的地方和所作的事情。最后学生出示自己的旅游照片加以介绍。由以上环节引出我的假日活动。I went to Jiuzhaigou Valley. I took many pictures , look .通过看图片问答练习“What did she/they do ? She/They sang and danced . ”最后一幅小图片向学生介绍自己在旅游过程中新熟悉的朋友张泉灵，并根据提示填入相应单词。（4）短文练习 由上一环节中I took pictures and played a game . 引入 “故事大王”活动，要求学生在前面复习句型的基础上，根据所给单词和词组以小组为单位编一篇小短文，以培养学生组织、运用语言的能力。短文练习第二环节为fill in the blank ，结合短文内容填单词，考察学生对四会知识的把握情况。短文练习的第三部分为阅读短文并判定对错。本部分在延续了上一篇短文基础上向大家讲述了12号下午发生在四川的地震。本环节一方面要求学生根据图片填单词另一方面要求学生根据短文判读对错，以检验学生的阅读能力。（5）Extension拓展环节让学生观看几幅抗震捐款的图片，教育学生献出爱心、点燃希望，为灾区人们做出自己的贡献。 （6）HomeworkWrite a short passage about your holiday .附送：2019-2020年六年级英语下册 Unit 4(2)教案 人教PEPUnit4A Lets learn学习目标语言技能知识技能情感态度能够听说读写动词短语learned Chinese,sang and danced, took pictures, climbed a mountain, ate good food. 能够询问别人在假期里所做的事情并作答。在实际的对话联系中培养学生的学习兴趣以及团结合作的意识，教育学生应多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人。重点掌握五个动词短语的过去式形式。难点动词过去式的拼写，动词过去式的发音 教具图片，挂图，单词卡，录音机，课件准备活动设计意图Preparation1. Warm-up:Lets sing 2. Free talk:T: What did you do last weekend?I watched TV/washed the clothes创设英语学习氛围，学生在音乐中活跃气氛，身心放松，积极主动地参与到课堂中来为学生提供语言交际的机会，公告学过的单词和句子，为新知做铺垫PresentationToday lets talk about “What did you do on your holiday?”板书句型并领读。找学生读。You did a good job.I bring many pictures for you.1. 出示一张图画take pictures Lets ask Mike: What did you do on your holiday? Mike:I took pictures.领读并板书，可找学生事先扮演Zhang Peng, 2教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike学中文的图说：He learned Chinese.板书 learned Chinese，带读。3. 教师再次展示爬山的照片，说：I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：Yes, I ate. I ate good food. 板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调ate的发音。4. 教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.5. 教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Do you like it? Would you like to sing along? 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师问学生：What did we do just now? 引导学生回答：We sang a song. 教师板书sang和sing，带领学生进行比较。教师带读单词。教师边做动作边说：People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教师板书sang and danced，带读。Please look at John, Lets ask:What did you do on your holiday?再次回顾climbed a mountain,ate good food, sang and danced.6. 教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读。小组合作读，找学生读 请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。 引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。 PracticeProduction 板书设计1.Lets chantWhat did you do on your holiday?What did you do on your holiday？I took, took pictures.What did you do on your holiday?I climbed, climbed a mountain.What did you do on your holiday?I learned, learned Chinese.What did you do on your holiday?I sang, sang and danced.2.快速抢答全班学生分成四大组。请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：He ate good food/and climbed a mountain/哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小1.学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。A: What did you do on your holiday?B: I climbed a mountain.What about you?A: I sang and danced.2.Lets play学生两人一组，每人在长纸条上写两个过去式的句子，然后把句子在单词间空隙处剪开。学生交换剪下来的单词，看谁能最先把同伴的两个句子排列好。3. Ask and answer：（1）教师提问：W