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文档简介

上课反思师者，传递授业解惑也，小小的三尺讲台便是一位教师挥洒青春热血的战场，一旦踏上去便是一辈子的风波耕耘。上课，是一名老师教育价值的精华所在，也是检验一位教师是否合格的试金石，只有能掌握好课堂，把知识合理、清晰、有序地讲解出来，学生能够理解明白并有所感悟，也就达到了上课的目的。经过两个多月的上课实践，得出以下几点反思：第一，教学内容安排，经过个人单独备课和集体备课，对于课堂教学内容基本可以把握，但有时也不可避免实发状况。比如，某部分知识原本安排简单了解一下即可，不必深入讲解，但有些爱思考的同学就想深入学习一下，就会当场提出问题，如果是大部分能接受的难题，我会当场解答，但如果难度太大，或讲解太过复杂而又与本课重难点偏离，就会让他下课再单独询问，以免因为个人难题而占用大多数学生的时间。所以，课堂上的教学内容安排在教案的基础上也要适量补充发挥，对深度和范围的扩展要掌握适度。第二，时间安排。时间安排方面的问题在实习初比较严重，对课堂内容和对应时间的搭配掌握不好，常出现的问题是“前紧后松”，在经过多次调整和严格具体安排课堂时间分配后，这一问题已逐渐缓解。第三，课堂活动组织。由于实习学校教室较小，而班容量却很大，所以这也就决定了我们的课堂活动安排具有一定的局限性。但是适当合理的课堂活动对上课起到很大的作用，他不仅能使学生对所学内容加深理解和体验，调动学生积极性，以更活跃的方式解决课堂问题，而且能使学生更充分地表现展示自己，成为课堂的主体，轻松快乐地学习知识。但以往一直顾虑到班级秩序的问题，更加生动有趣的课堂活动组织较少，使课堂有时缺乏活力，今后要结合课堂知识内容，考虑组织更多更精彩的课堂活动，真正做到让学生在玩中学习，在欢乐中成长。第四上课时的者易和速度。由于自己的性格原因，课堂上说话声音较大，不会存在声音小学生听不清楚的问题，但是讲课声音一直保持很高的话，学生容易产生听觉疲劳，从而在高音中开始走神，犯困，所以我也一直在尽量使声音变得抑抑顿挫，使学生注意力更加集中，带动听课的积极性。另外，巡视听课的老师还指出我的一个大问题，那就是上课语速太快。这是课堂一大忌讳，速度太快，就会导致留给学生思考吸收时间少，上课时知识很被动地写下笔记，并没有高效地理解吸收，从而同本意相隔离，使授课低效化。因此我要尽力把速度控制下来，这不仅是在课上需要加强注意力，努力保持，而是需要在日常生活中加以锻炼，尽力做到小事不骄不躁，大师不慌不忙，做事沉着平稳，说话平缓清晰，为学生树立一个成熟稳重的师者形象。第五：板书问题。众所周知，板书对课堂教学起到画龙点睛的作用，它可将抽象的知识形象化，烦锁的知识条理化，突出课堂知识重点，帮助学生疏理课堂，理清思路，可以说是教师授课的精髓体现，实习授课中，在板书方面也存在一些问题。例如，利用多媒体展示时，有时会忘记再把重点书写到黑板上；板书设计有时重点没有明确突出，而被埋没于众多知识点之中；板书书写有时太多、条理性不足；字体书写太大，内容突出有
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