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文档简介
第 段引用命题材料 从材料中得出所要论证的观点 第 段用犀利的语言 考问读者的心灵 第 段运用多种手法 揭示畏惧奥数 英语 周树人的种种后果 运用反问句式 加强语势 增强议论力度 把 奥数 比喻成 台阶 言其基础地位 把 英语 比喻成 船帆 表明英语的辅助作用 第 段承前而来 亮明自己的思想 表明自己的态度 结构上显得自然 第 段联系现实 以刘路 陈雅琢 张立勇为例 说明奥数 英语不可怕 结尾部分照应开头 再次点题 扣题 揭示题意 深化了主题 在联系实际时 选取多个典型事例论证观点 从两个或两个以上的角度联系典型事例 或对比 或并列 从不同方面阐述观点 多向比联式 抓住一个角度 联系典型事例 层层深入地阐述观点 单向比联式 从材料的某一点 某一句话或对整个材料的概述引入话题 提出自己的观点 引用材料式 方法要领 模板变式 引议联结结构 以作文材料为基本结构 进行简单的扩写 构成第一自然段 衔接自然且观点明确 分论点一 主体段的首句便提出分论点 使文章的思路十分清晰 对哥白尼的 日心说 用历史唯物主义的眼光去看待 显示了考生思维的缜密 令人叹服 事例充分说明分论点 想要做到创造未来 我们要有坚定的信念 分论点二 创造未来 我们还要有勇于探索的精神 所举伽利略的例子 突出其突破常识 勇于探索的精神 勇于探索 会为你添上腾飞的翅膀 助你飞向成功的彼岸 比喻形象 贴切 使文章增添文采 分论点三 创造未来 我们还要有坚忍不拔的品质 以爱迪生为例 突出其不怕挫折 坚忍不拔的精神 结合作文材料 首尾呼应 收束全文 文章开头点明自己的观点态度并与题目照应 从过程的角度设喻 比喻奇特 能吸引读者的注意力 同时也使下文的论述更加形象化 从作用处设喻 指出读书给人们带来的好处 以自身的经历来阐明两种阅读的好处 小时候的 浅阅读 使自己对哈利充满崇拜 而长大后的 深阅读 让哈利褪去了光环 却成了心中的财富 第 段最后一句再设喻 说明时间越久 知识越显出其价值 通过形象的比喻 将 浅阅读 和 深阅读 的辩
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