2019-2020年一年级品德与生活下册 春天来了2教案 人教新课标版.doc

2019-2020年一年级品德与生活下册 春天来了2教案 人教新课标版一、主题目标：1.积极参加“找春天活动”，体会亲近大自然的乐趣。2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。3.初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望。4.培养学生热爱大自然的情感，对大自然的观察力、感受力和欣赏力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。二、教材分析：本次主题活动春天来了，属于人教版品德与生活一年级下册第二单元走进大自然的主题活动一，由三个活动主题找春天、春天的变化、我们一起唱春天组成,意在引导儿童在大自然中，在周围的环境中发现春天，寻找春天，感受春天，体验春天的特点，领略春天的美丽，感受春天诗一般的旋律，利用多种渠道，采用多种方式获取有关春的知识，认识春的特征，表达对春天的赞美，加深对大自然的向往和热爱之情。三、教学建议：要回归自然。春天，万物复苏，百草峥嵘，百花齐放，百鸟争鸣，在这个充满生机和活力的季节里，要让孩子走出教室，走出家门，走出校园，回归生活，回归自然，去感受、体味、亲近和享受大自然赐予我们的一切，去做自己想做的事。这是品德与生活课程的价值取向之一。要放手，充分发挥学生的主体作用。此次活动时，学生已处于一年级下学期。他们已经具有一定的活动经验，本次活动时要抓住低年级学生好表现的特点，引导孩子们到丰富多彩的的大自然中去发现春天、寻找春天、并用各种方式赞美春天，为学生提供展示信息的平台，促其动手动脑充分地展示、交流，获得全身心的发展。当然针对儿童阅历浅、看问题不够全面，语言不够丰富等特点，活动中教师要注重加强对学生的自主活动进行引导。本课建议三课时完成。第一课时活动一、发现春天一、活动目标： 1.通过观察、感受，发现春天的主要特征，感受到春天的美好。 2.了解春天与人们生活中的关系。 3.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。 二、活动准备： 1.一段自拍的反映当地优美春光的录像和反映不同地域春天特征的音像、图片等。 2.实物投影、温度计、录音机等。 3.教师用色卡纸自制有关春天景象的图画。三、活动过程： 1.激兴谈话，课件导入：孩子们，今天冬爷爷又来到我们的教室，他老人家有话要告诉我们呢，请你仔细听：（播放课件） ：亲爱的小朋友们，大家好！我是你们的老朋友冬爷爷，今天我是来和你告别的，一转眼和你们相处三个月了，我们已经成了好朋友，但是天气暖和了，我要回去休息了，不能和你们一起嬉笑玩耍了，真舍不得呀！不过等到冬天我还会再来的，现在来接替我的是一位新朋友。它呀早已悄悄来到你们身边，藏了起来。知道它是谁吗？（学生答师板书：春天）那么春天是什么样子呢？播放春天在哪里课件，激发学生的学习兴趣，唤起孩子对春天已有的生活体验。2.感受春天，发现春天。1）看本地春光录像片，感受春天。2）欣赏歌曲春天在哪里，说春天结合录像和已有的经验说说自己心中的春天。引导学生结合自己的实际感受，说说春节后的气温、生活及周围景物的变化。如气候，春雨、雷电，人的衣着打扮、饮食起居、孩子们的娱乐、植物、耕田的变化等。（结合课本2122页问题）3）歌唱春天在哪里，到校园发现春天。师启发谈话，激发欲望。孩子们，让我们走出教室，用我们敏锐的眼睛、灵敏的鼻子、温柔的小手、机灵的耳朵，用我们的身心去感受、发现春天吧。 我们要比一比，看一看谁的发现最多，谁能发现最能反映春天的特征的事物，你可以写下来、画下来、或者记在心里，你可以自己行动，也可以和伙伴、小组合作。自由组合，发现春天。（学生自由组合，教师引导孩子从自己熟悉的环境中，从身边事物细微的变化中观察、发现春天）采集、记录认为最能反映春天特征的事物。3.展示交流1）以小组为单位围坐，组内交流各自的发现。2）户外大集合，组际交流。教师要引导孩子汇报自己的独特发现，并鼓励发现问题、提出问题、解决问题。3）师小结，向生活拓展：你们介绍的精彩极了，老师从大家的谈话中知道你们确实发现了春天，你们从花草树木，鸟鱼飞虫，动物、人物身上发现了春天，春天真是无处不在，你们观察的可真仔细呀。老师也发现了春天，还把他们拍摄下来，你们想看吗？4.再说春天1）看不同地域的春光录像、图片，感受体验春天的美。（播放反映不同地域春天特征的音像、图片等，边放录像，边介绍录像里的内容。）2）根据自己刚才看到的、听到的、感觉到的，再说说现在自己心目中的春天。（帮助生留意本地和其它地区春天的差异）5.激发情感 ，回归生活，找寻春天。1）看着这美丽的春景，你想对春天说什么呢？ 2）回归自然，找寻春天。春天真是太美了，它是一个万物复苏，百草峥嵘，百花齐放，百鸟争鸣，充满生机和活力的季节，今天我们在校园里发现了春天，感受到了春天的美，看来春天就在我们身边，只要你仔细观察，就能在生活的各个角落里找到春天，请发挥自己的聪明才智，利用课余时间走出教室，走出家门，走出校园，回归生活，回归自然，去找寻春天，去感受、体味、亲近和享受大自然赐予我们的一切好吗？（提醒同学们可以和同学联合，也可以和父母结伴，用自己喜欢的方式记录春天，如画、剪、贴、采集、拍摄等，下节课来汇报交流展示。） 第二课时活动二、找寻春天一、活动目标： 1.积极参加“找春天活动”，继续观察、发现春天的主要特征，感受春天的美好，热爱大自然，体验与自然接触的快乐和惊喜。2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。3.激发学生热爱春天，热爱大自然的情感，培养学生的合作意识、探究意识。 二、活动准备： 1.教师利用课余时间带学生到生活中、大自然中寻找春天的踪影。学生自己也到生活中、大自然中去寻找。 2.实物投影、录音机、剪贴板等。3.用色卡纸自制有关春天景象的图画、图片等。 三、活动过程：课件播放春天在哪里，激发情感。春天在哪里？你们都找寻到了吗？展示交流1.组内交流 你们都找到春天了，而且都搜集了许多有关春天的知识，想知道自己的伙伴都搜集到了什么吗？那请把自己寻找的春天介绍给小组的同学，这样我们就会更全面的了解春天。只要你们认真倾听，互相学习，相互补充，等你向全体同学介绍时，你会展示的更精彩。2.班际展示交流通过刚才的交流，你对春天有全面的了解了吧，那么谁想把自己获取的信息展示给大家呢？请学生上讲台来介绍或是展示自己的发现，好吗？ （师根据学生的汇报交流在黑板上粘贴树木、花草、鸟虫的色卡纸和图片，同时引导学生在找寻春天、体验春天、享受春天的过程中，要有环保意识、安全意识、合作意识，即引发孩子全面说出春天的特征，自己独特的发现。） 3.自主展示交流：（课件播放找朋友歌曲）自主合作、自找伙伴，用自己喜欢的方式或介绍、或表演、或展示，向自己的好朋友交流和分享各自找到的有关春天的信息。 4.看录像，感受春天。 你们介绍得精彩极了，老师从大家的介绍、展示中知道你们确实是找到了春天，不论是花草树木，还是鸟鱼飞虫，动物、人物，春无处不在，可见你们确实深入到生活中，做了生活中的有心人。你们可真了不起！老师也去找春天了，想看看老师找的春天吗？（播放本地及祖国大江南北春光录像片，边放录像边介绍录像内容，引导学生观察各地春天的差异，本地春天的主要特征，激发学生爱春天、爱自然、爱家乡、爱祖国的情感。） 激发情感 ，赞美春天1.激发情感 ，和春天对话。你觉得春天美吗？喜欢它吗？你想对它说什么呢？2.赞美春天，表达情感：春天赐予我们嫩绿的小草，芳香的花儿，和煦的春风，还有那百鸟争鸣，采蝶飞舞，看着这美丽的春景，你想用什么方式赞美美丽的春天呢？（引导知道学生可以用诗歌、作文、儿歌、绘画、歌曲、舞蹈等多中方式来即兴表达，抒发自己对春天的喜爱、赞美之情。）小结：孩子们，请发挥自己的聪明才智，利用课余时间，用自己喜欢的方式精心准备。下节课，我们一起召开赞美春天的盛会好吗？ 第三课时活动三、赞美春天，播种春天一、教学目标1.充分感受春天的美，体验春天带来的愉快，体会亲近大自然的乐趣。2.初步体会人们，如农民春耕春种的辛劳及人们对新的一年的期望。3.培养学生热爱大自然的情感，对大自然的观察力、感受力、欣赏力，及正确的审美观，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识、安全意识。二、活动准备：1.教师准备：根据课本4445页自拍的我们一家去郊游课件、展示板、胶水、录音机、投影仪，歌唱春天的歌曲、诗歌、文章，花、草、虫、鱼的标本等。2.学生自由分组确定赞美春天活动方案，观察春天人们的活动情况。三、活动设计：1.播放课件，激情导入：播放配乐春光曲课件（清请的小河，嫩绿的草地，绽放的鲜花、飞翔的燕子），师激情谈话：看着这美丽的画面，听着美妙的乐曲，现在你最想做的事情是什么？2.赞美春天，歌唱春天。1）组内交流：孩子们在小组内交流自己收集的歌曲、诗歌、图片，或交流自己编排的舞蹈、小品、手抄报等。2)组际交流：各小组推荐最佳选手到台前汇报表演，表达自己对春天的赞美，感受人们对春天的歌颂。（师要鼓励引导每个小组尽量采用不同的方式，或演唱歌曲，或朗诵诗歌、儿歌，或表演舞蹈、小品，或展示图片、手抄报等，不拘一格的表达自己对春天的不同感受）3.欣赏春天，留住春天。1)看资料、看课件，深化认识春天的事物。（从孩子带来的有关春天的资料里，和反映春天特有事物的课件里，并联系课本26页，认识春天的花、草、鸟、鱼等各种事物及其特征，感受它们给春天带来的乐趣和美丽。）2)欣赏美，留住美。自主交流，春天里人们是如何享受大自然赐予我们的美的？你还发现春天身边的人都喜欢哪些活动？自己喜欢如何欣赏春天，喜欢哪些户外活动，喜欢做哪些事， 看课件我们一家去郊游，重点观察几个场景（联系课本27页和教学用书45页的几个情景），了解春天人们的活动情况，并从遵守公共规范的角度出发，引导学生讨论在日常生活中，你遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？即兴表演课件展示的几个场景。明确赏春时我们应有的文明意识、合作意识、环保意识、安全意识等。4.小结：孩子们表演的太精彩了，相信你们都知道今后该怎么做了，只要我们都自觉爱护一草一木，讲究文明，保护环境，春天才会更美丽，我们才能留住春天的美丽，我们才能更长久地享有春天。5.开展播种春天，留住美丽活动。联系生活，分组讨论拓展：我们知道如何保护春天，留住美丽的春天了，但是还有许多人不讲文明，还在践踏春天的美丽，那我们如何才能留住美丽的春天呢？让美丽的春天永远和我们相伴呢？延伸活动，播种春天大比拼。（引导学生分组制定播种春天活动方案，如拟订一份倡议书、广告词、宣传单，写广播稿，画宣传画等，并激发学生利用课余时间，采用多种方式进行环保教育、安全教育。附送：2019-2020年一年级品德与生活下册 春天来了3教案 人教新课标版教学目标： 1用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天活动，体会亲近大自然的乐趣。 2通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 3培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 教学重点和难点： 1通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。 2使用不同方法，继续积极参加寻找春天、展示春天、留住春天的活动。 3懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。 课前准备： 1寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。 2录音机、歌曲春天在哪里、实物投影、干花标本、公园一角的画、贴图、描写春天的诗。 教学过程： 一、复习导入，引出本课学习内容： 1问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了） 2问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花） 二、认识春天盛开的花，借助花 进一步了解春天的主要特征： 1问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。 2过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像） 3问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美） 4过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？欢迎它们出场！ 5出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？ 6全班交流。 7请同学们对这些花朵说说心里话。 三、学习展示春天、留住春天的方法： 1过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。 2问：用什么方法能够留住春天的美丽？ 3小组讨论。 4全班交流。（板书：照、画、护、唱、写）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲春天在哪里） 5教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。 四、懂得赏春活动中应有的文明行为： 1过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办小小设计师的活动，欢迎大家前去参加。 2请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示