高中历史 18.0 西方人文精神的起源及其发展课件 新人教版.ppt

本单元内容 一 西方人文精神的起源1 背景 1 政治 公元前5世纪 雅典等一些城邦奴隶制 发展到顶峰 2 经济 古希腊奴隶制经济的繁荣 3 在社会生活中的地位日益突出 民主政治 人 2 兴起 人是万物的尺度 人文主 义 思想力 知识 研究 人 3 发展 1 柏拉图 关注的焦点是 鼓励人们独立理性思考 2 亚里士多德 关注 强调在整个自然界中 人类是最高级的 人类社会 自然界和人类生活 智者学派 柏拉图 人是万物的尺度 美德即知识 西方人文精神的起源 苏格拉底 亚里士多德 奠定理性主义基础 人类是最高级的 重视和强调人的价值 西方人文精神的起源 知识导图 误区警示 1 智者学派的 人是万物的尺度 其中的 人 是具体的人 因此其尺度也是随时变化的 2 苏格拉底对智者学派的观点 既有继承 又有发展 而不是完全否定 因为两者都弘扬人的主体性 二 文艺复兴和宗教改革1 文艺复兴 1 文艺复兴首先出现在意大利的原因有哪些 经济 十四五世纪 意大利最早出现 萌芽 政治 新兴 追求现世的享乐 阶级 新兴资产阶级形成 追求现世的享乐 要求摆脱教会束缚 文化 意大利接触到大量古代 文化遗存 2 实质 一场资产阶级的思想解放运动 3 核心 要求肯定人的价值和尊严 资本主义 资产阶级 希腊罗马 人文主义 4 成就 薄伽丘 神曲 人文主义之父 莎士比亚 5 意义 推动了文学艺术和科学的发展 促使人们从封建愚昧中解放出来 2 宗教改革 1 背景 经济 欧洲资本主义经济的发展 思想 使天主教会的权威受到质疑 导火线 1517年教皇出售赎罪券 2 序幕 马丁 路德的宗教改革 宗教改革首先出现在德意志的原因是什么 德意志是受教皇压榨最深的地区 被称为 教皇的奶牛 文艺复兴 3 马丁 路德的主张 只要有 灵魂便可以获得拯救 每个基督徒都有直接阅读和解释 的权利 4 影响 形成路德派 加尔文派 英国国教等新教 得到进一步传播和发展 虔诚的信仰 圣经 人文主义 误区警示 文艺复兴和宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想 并不是放弃基督教 文艺复兴是对基督教禁欲主义的反叛 宗教改革是反对天主教会的宗教特权 三 启蒙运动1 背景 1 经济 资本主义经济的进一步发展 2 政治 资产阶级力量壮大 要求摆脱 3 取得了重大进展 封建专制和教会压迫 自然科学 2 核心 理性 1 含义 主张人自己思考 运用自己的智力去认识 判断和理解事物的能力 2 内容 呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗 努力构建一个 的时代 抨击天主教会的权威和迷信 反对专制和愚昧 提倡科学 自由和平等 民主和科学 3 代表 天主教会 君主立宪制 天赋人权 三权分 立 人民主权 4 影响 1 思想 进一步解放了人们的思想 2 欧洲 冲击着欧洲 统治 为 做了充分的思想动员 3 鼓舞了殖民地半殖民地人民争取 的斗争 启蒙思想成为人们追求解放的精神武器 封建专制 法国大革命 民族独立 史论要旨 启蒙运动丰富和发展了文艺复兴以来人文精神的内涵 是文艺复兴开启的反教会斗争发展的新高潮 并且矛头直指封建专制制度 表现出鲜明的革命性和彻底性 西方人文精神的起源和复兴阅读以下材料 结合所学知识分析探究 材料一你们不能只追求荣誉和享乐 要知道 知识才是美德 你们不能只注意金钱和地位 而不注意智慧和真理 你们不要老想着人身和财产 而首先要改善你们的心灵 金钱不能买到美德 美德却能产生一切美好的东西 这就是我的教义 苏格拉底 材料二我不想变成上帝 或者居在永恒中 属于人的那种光荣对我就够了 这是我祈求的一切 我自己是凡人 我只要求凡人的幸福 彼特拉克1 根据材料一并结合所学知识 分析苏格拉底演讲的背景 提示 背景 雅典社会世风日下 道德沦丧 希望重建人们的道德价值观 以挽救城邦制度 2 比较智者学派与苏格拉底思想的异同 提示 1 相同点 都体现人文主义精神 把研究的领域由神和自然转向了人类 即把人类社会作为研究主体 2 不同点 智者学派提出 人是万物的尺度 的观点 苏格拉底提出 有思想力的人是万物的尺度 反对智者学派的唯我主义和怀疑主义 认为真理应有客观标准 智者学派认为 感觉即知识 主张只要借助感觉就可以获得知识 苏格拉底主张美德就是知识 智者学派主张民主政治 有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等 而苏格拉底主张有知识 有德识的少数人治国 反对雅典城邦后期的过激的民主政治 苏格拉底更重视人的伦理道德 寻求人生真谛 从三个方面对 人 的本质进行了界定 即 人应有自重 人应该发现自我的本质 人必须确立理性的至高无上 拓展延伸 孔子与苏格拉底思想的异同 1 相同点 孔子与苏格拉底都生活于公元前5世纪 二者作为东西方的伟大思想家 其主张有共同之处 重视道德和知识 孔子提倡为政以德 重视教育 主张有教无类 苏格拉底提出了 美德即知识 肯定人的价值 孔子提出 仁 即 爱人 的民本思想 苏格拉底提出 认识你自己 的至理名言 2 不同点 目标上 孔子从君主统治出发 根本上是压制了人的个性发展 苏格拉底强调人在社会中的地位 权利和责任 有利于个性发展 有利于民主政治的发展 3 据材料二分析文艺复兴时期人文主义的含义及特征 提示 1 含义文艺复兴时期提倡人文主义 强调以人为中心 肯定人的价值和尊严 提倡追求自由幸福 崇尚理性和科学 反对封建宗教禁锢 2 特征 人文主义首先是一场文化运动 古典文化是其核心内容 人文主义者崇尚古典文化并将其作为效仿的典范 主要以文学艺术的形式表现出来 并取得了辉煌成就 人文主义的实质是强调人 人的尊严和人生价值 最显著的特征就是通过强调人与万物的区别 突出人的优越 人文主义肯定人的现世生 活 要求个人自由和个性解放 昭示了一种全新的个人主义的伦理观 对教会和封建贵族的普遍虚伪和腐败进行了激烈批判 从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲 宗教改革的人文精神 提示 1 因信得救 彻底否定教皇和罗马教会的至上权威 肯定了个人在宗教信仰中的主体地位和作用 具有鲜明的个人自由和个性解放的人文主义色彩 2 以 圣经 和个人内在信仰的权威否定教会特权和等级制度 确立了个人宗教信仰平等的权利 3 马丁 路德要求建立独立自主的德意志民族教会 实际上是把人文主义关于民族自由的理想进一步推向政治现实 4 宗教改革的最大影响在于 成功运用了人文主义的世俗精神创造出新教伦理 把人的心灵从罪的折磨 来世拯救和教廷束缚中解脱出来 使世俗生活与世俗人生焕发出勃勃生机 启蒙运动阅读以下材料 结合所学知识分析探究 材料18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗 猛烈抨击宗教神学和封建专制主义 宣扬自由 平等 博爱 人权和法制 强调发展科学 张扬个性 追逐功利 享受生活 建立 理性王国 高九江 启蒙推动下的欧洲文明 1 根据材料 分析启蒙运动对人文主义思想的新发展 提示 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵 崇尚理性 把反封建 反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度 建立资产阶级 理性王国 按照资产阶级利益构建政治制度的高度 天赋人权 三权分立 人民主权 建立法治社会等 从而比文艺复兴运动更为彻底 具有鲜明的政治革命性质 2 启蒙运动的本质及作用 提示 1 与文艺复兴 宗教改革必须借助古典文化和宗教神学以实行人文主义本质不同 启蒙运动直接诉诸以近代自然科学为基础的理性主义 从根本上否定宗教蒙昧主义和专制王权 2 启蒙运动自觉地以文学和艺术形式来传播思想 通过编纂 百科全书 用科学和知识来教育大众 启迪觉悟 改造社会 为法国大革命做了充分的思想动员 3 启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期人文主义有何区别 产生这些区别的根本原因是什么 提示 1 区别 文艺复兴时期的人文主义 追求的是现世幸福 其矛头主要针对宗教的神权主义 启蒙运动时期的人文主义的主流是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识体系 追求的是人的全面自由与平等 其矛头指向整个封建专制制度及其宗教思想体系 2 根本原因 资本主义进一步发展的要求 资产阶级要求进一步提高经济和政治地位 师生互动 西方人文精神的特色 提示 人文精神 是一个笼统的概念 在不同时期有不同的内涵和不同的名称 如在文艺复兴时期称作人文主义 启蒙运动时期称作理性主义 人文精神 的前面加了 西方 这个限定词 表明西方人文精神有自己的特色 与中国人文精神相比 西方人文精神更强调个人的主体性 材料十八世纪 牛顿的学说通过伏尔泰传播到了法国 从而使法国人首次感受到牛顿思维的优势 牛顿的学说证实了在对客观真理的探索中 最可靠的是人的理性 而非信仰 牛顿的理性精神对法国的人文及其他众多学科产生了巨大冲击 牛顿引力理论给法国带来的冲击 据材料并结合所学知识 指出法国启蒙运动兴起的条件 提示 1 人文主义者批判封建神学 或强调人性 2 牛顿的物理学证实理性的重要性 3 资本主义的进一步发展 西方人文主义精神的起源三年6考高考指数 例1 2009 广东单科 t15 古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象 这在一定程度上体现了古希腊的 a 民主思想b 无神论思想c 科学思想d 人文主义思想试做 命题思路 本题命题点是西方人文精神的起源 考查人文精神起源时期的表现 以课程标准 了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述 理解人文精神的内涵 为依据 思维路径 高频预测 1 近年广东高考题目 考查较多的是西方人文精神起源代表人物及思想主张 以及对人文主义内涵的分析和理解 2 西方人文主义起源的考查角度有 智者学派的思想主张及评价 古希腊人文精神的内涵 3 复习备考时 应注意对比智者学派和苏格拉底思想的异同点 横向对比大体同时期的古希腊人文主义思想和中国古代思想的异同 并寻找不同的原因 变式备选 斐多篇 说 凡是不曾研究过哲学的人以及在逝世时并不是全然纯洁无瑕的人 没有一个是可以与众神同在的 只有爱知识的人才能够 文中的 人 是指 a 梭伦b 伯利克里c 苏格拉底d 柏拉图 解析 选c 抓住材料中的 爱知识 这一核心信息 再现教材 苏格拉底主张美德即知识 突出人文主义 启蒙运动三年13考高考指数 例2 2010 广东文综 t19 我们不把任何未经验证的意见接受作为真理 而是遵照必要的次序 从一步推演到下一步 不论多么深奥 最终都能发现 与这句话的理念一致的说法是 a 信仰即可得救 b 人是万物的尺度 c 要有勇气运用你自己的理智 d 我们茫然于新事物 并对未来充满了恐惧 试做 命题思路 本题的命题点是启蒙运动 考查对启蒙运动思想家们学说的理解分析能力 围绕 简述孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德等启蒙思想家的观点 概括启蒙运动对人文主义思想的发展 这一课程标准来命题 思维路径 高频预测 1 近年广东高考题目 考查较多的是启蒙运动思想家们的学说 启蒙运动产生的影响 2 启蒙运动的考查角度有 启蒙运动兴起的历史背景 理性主义 的内涵 启蒙运动与文艺复兴的异同 3 复习备考时 要准确记忆和理解各思想家的主张 理解启蒙运动对人文主义思想的发展的具体表现 理解分析启蒙运动为资本主义制度的建立提供了一整套理论依据 变式备选 卢梭说 我情愿生在这样一个国家 在那里主权者和人民只能有唯一的共同利益 因此政治机构的一切活动 永远都只是为了共同的幸福 这只有当人民和主权者是同一的时候才能做到 这 共同的幸福 得以实现的主要前提是 a 主权在民b 自由平等c 分权制衡d 以人为本 解析 选a 根据题干提供的信息和所学史实 主权者和人民只能有唯一的共同利益 反映的是主权在民的思想 所以本题正确选项是a 1 2011 新课标全国文综 t27 苏格拉底在受审时申辩说 打一个可笑的比喻 我就像一只牛虻 整天到处叮住你们不放 唤醒你们 说服你们 指责你们 我要让你们知道 要是杀死像我这样的人 那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害 这段话表明苏格拉底 a 维护公民生存权利b 捍卫思想自由原则c 抗议雅典司法不公d 反对贵族专权暴政 解题指南 解答本题时应结合苏格拉底的生活时代即古雅典民主政治时期分析材料 抓住材料关键信息 唤醒你们 说服你们 指责你们 体现了狂放不羁的自由思想 对你们自己造成的损害 指对当时民主政治的破坏 对我的残害 显然指生存权利的破坏 解析 选b 苏格拉底的本意是强调思想自由而不是公民生存权利 a项排除 c项与题干材料本意不符 苏格拉底反对极端民主政治 d项不符合史实 故选b项 2 2011 天津文综 t8 这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西 而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西 那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由 作出这一论述的思想家应该是 a 孟德斯鸠b 伏尔泰c 卢梭d 康德 解析 选d 从材料信息看 该思想家主张自由和理性 康德认为启蒙运动的核心是人应该自己独立思考 理性判断 选d a孟德斯鸠提倡三权分立 b伏尔泰批判君主专制 倡导开明君主制 c卢梭主张社会契约论 3 2009 广东单科 t17 18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想 上帝使人有理性 并希望人在追求真理中运用这一理性 这种思想 a 促成了欧洲宗教改革运动的兴起b 旨在消除教会在北美殖民地的影响c 借上帝的神权压制人文主义思想d 有助于激发北美人民反抗殖民统治 解析 选d 欧洲宗教改革发生在16 17世纪 不可能受18世纪北美殖民地宗教大觉醒运动的影响 理性主义是启蒙运动的核心 也是人文主义思想的体现 这种思想宣传自由 民主和平等 必然有助于唤醒北美人民觉悟 进而激发北美人民反抗殖民统治 4 2011 海南单科 t28 根据材料并结合所学知识回答问题 材料一国家最高权力属于全体人民 人民是国家主权的主体 拥有者和行使者 主权 是完全绝对的 神圣的 完全不可侵犯的 主权 永远不可转让 并且主权者既然只是一个集体的生命 所以就只能由他自己来代表本人 正如主权是不能转让的一样 同理 主权也是不能代表的 人民主权只能通过直接民主实现 如果任何人拒不服从公共意志 全体就要强迫他服从 这即是说 人们要迫使他自由 摘编自卢梭 社会契约论 材料二 人民主权的原则 是无可争议的 但 主权只是一个有限的和相对的存在 如果你确信人民主权不受限制 你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力 不管它落到什么人手里 它必定构成一项罪恶 18世纪英国政治理论家伯克说 我相信 如果卢梭还活着 在他短暂的神志清明时刻 一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果 指法国大革命中的 雅各宾派专政 他一定会吓昏过去 摘自贡斯当 古代人的自由与现代人的自由 等 1 根据材料一 概括卢梭人民主权思想的主要内容 2 根据材料并结合法国大革命的史实 从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想 解析 第 1 题 回顾所学相关知识 结合关键词 自己来代表本人 直接民主 公共意志 等来概括 组织答案 第 2 题 理论上应从反封建的角度作答 实践上应结合当时相关的资产阶级革命和资本主义国家实施的革命主张和民主制度来验证 当然在论证其积极作用的同时 也应提及其局限性 如雅各宾派专政的过激政策 直接民主在近现代人口大增的情况下不具有可行性等 答案 1 国家主权属于全体人民 人民主权至高无上 不可分割 转让与代表 人民主权只能通过直接民主实现 个人服从公共意志 2 理论上 否定了君权神授和君主主权理论 启蒙了民主平等思想 人民主权 概念具有模糊性和抽象性 有时可能导致对个人自由权利的侵犯 在近现代 直接民主不具有全面实施的可行性 实践上 法国大革命的重要思想来源 但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系 1 2011 安徽文综 t18 恩格斯指出 任何新的学说 必须首先从已有的思想材料出发 虽然它的根源深藏在经济的事实中 最能印证其主旨的是 a 商品经济催生了欧洲近代启蒙思想b 人文主义保留了天主教的神学色彩c 古典文化孕育了意大利的人文主义d 人民主权学说丰富了法国启蒙思想 解析 选c a项强调文化产生的经济根源 不是材料的主旨 b项不完全准确 到启蒙运动时期这种神学色彩几乎没有 d项人民主权学说是启蒙思想的重要组成部分而不是丰富了 c项意大利的人文主义 文艺复兴 渊源于古希腊 罗马的古典文化中人文主义精神 故判断c项正确 2 2011 上海单科 t15 18世纪中叶 普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时 改进司法制度 放松新闻检查 禁止驱逐农民 这反映他受到了哪位思想家的影响 a 伏尔泰b 杰弗逊c 圣西门d 卢梭 解析 选a 杰弗逊的政治思想是分权制衡 圣西门是空想社会主义的代表人物 卢梭的观点是社会契约论和人民主权说 伏尔泰的观点是天赋人权 自由平等 他倡导开明的君主制 即君主立宪制 3 2010 上海文综 t9 一位哲人说过 这 文艺复兴 是一次人类从来没有经历过的最伟大的 进步的变革 是一个需要巨人并产生了巨人的时代 下列人物中属于这个时代的巨人有 但丁 马丁 路德 米开朗琪罗 达 芬奇 伏尔泰a b c d 解析 选a 题干要求的是文艺复兴时代的人物 是宗教改革时期的人物 是启蒙运动时期的人物 所以选a 变式备选 当我说文艺复兴是一个表现的时代时 我的意思是说 人们不再满足于坐在那里当观众 而由皇帝和教皇告诉他们如何做 如何想 他们在生活舞台上充当演员 他们坚持要对自己个人的思想进行表达 此话的作者认为文艺复兴的意义在于 a 否定了天主教会的权威b 肯定人的价值和尊严c 冲破了封建等级观念d 促进了资本主义的发展 解析 选b 抓住材料中的信息 不再 由皇帝和教皇告诉他们如何做 如何想 他们坚持 个人的思想 从这些信息可以看到文艺复兴否定了教会的权威和冲击了封建等级观念 倡导了人文主义的思想 肯定了人的价值 a c在材料中虽有体现 但不能完整概括题干内容 d项材料中没有体现 4 2010 上海单科 t15 就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态 不成熟状态就是不被别人的引导 就对运用自己的理智无能为力 要有勇气运用自己的理智 以上省略的内容应是 a 宗教改革b 文艺复兴c 启蒙d 空想社会主义 解题指南 题干材料两处强调 理智 的运用 这正是启蒙运动的核心 理性主义的灵魂 解析 选c 康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考 理性判断 即 要运用你自己的理智 5 2009 江苏单科 t15 文艺复兴 宗教改革和启蒙运动的相同点是 a 崇尚理性和科学的结合b 批判罗马天主教的愚昧统治c 坚持国家权力高于教会d 设计了未来理想的社会制度 解析 选b 本题考查学生的归纳能力 主要考查文艺复兴 宗教改革和启蒙运动这三个概念 a项符合启蒙运动 c项符合宗教改革 d项符合启蒙运动 三者都批判罗马天主教会 故答案选b 6 2009 海南单科 t11 19世纪的法国思想家托克维尔说 世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说 托克维尔此处所说的 最大胆的学说 的提出者是 a 孟德斯鸠b 狄德罗c 洛克d 伏尔泰 解析 选a 本题考查学生的知识迁移能力 美国是按照 三权分立 制约与平衡 的原则建构本国的政治框架的 此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠 1 2012 佛山一模 西方学者麦马虹在总结西方从古希腊至今两千多年来的幸福观时指出 荷马时期 幸福就是幸运 公元前5世纪的古希腊 幸福等同于 启蒙时期 幸福就是及时行乐 文中的空白处是 a 智慧和德行b 民主与科学c 金钱与权力d 法律与宗教信仰 解析 选a 公元前5世纪 在雅典等一些古希腊城邦 奴隶制民主政治发展到顶峰 开始越来越关注 人 本身 强调人的智慧和德行 开启了西方人文主义思想的发展历程 2 2012 杭州师大附中模拟 苏格拉底倡导 有思想力的人是万物的尺度