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店头中学课时教案 编号_07_ 课 题7 背 影主备教师崔兆祜授课教师韩宝平课 时第 1 课时（总 1 课时）课 型 精读教学目标知识与能力： 1.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法。 2.散文的特点及散文的选材。二次备课过程与方法：1.指导学生学习做读书摘要。 2.继续指导学生的朗读态度情感价值观：体会文中所表现的父子之间的深厚感情，理解语文与家庭生活的关系。板 书 设 计背影朱自清 第一次点题的背影1. 黑色的背影背影第二次买橘子的背影2. 蹒跚的背影3. 艰难努力的背影第三次离别的背影第四次思念中的背影重点难点1. 朴实而饱含深情的语言是本文的教学重点；2. 课文第二、三段对表达中心的作用是本文的难点教法学法点拨 指导 朗读自主 合作 赏读教具多媒体 教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课导入目标整体感知朱自清字词结构层次谈到中国现代散文，不能不提到朱自清先生。变到朱自清先生的散文，不能不提到背影。出示学习目标1、学生交流课下查找的有关朱自清及背影的有关资料。2、学生查字典、词典解决生字词问题。3、范读课文（或听课文朗读录音）后学生自读。4、学生速读课文，讨论问题。文中出现几次“背影”？着重写的是什么时候、在什么地方看见的背影？本文以“背影”为线索，以车站送别为中心展开。划分段落层次并概括段意层意。本文通过写车站送别，表现了父子间的什么样的感情？5、理解第二、二段在全文中的作用听，思考，回忆，进入新课学习认知目标课前查找有关朱自清及背影的有关资料学生交流课下查找的有关朱自清及背影的有关资料。1、学生查字典、词典解决生字词问题。2、学生自读。（要求：听准字音，体会感情，理解部分词语的含义。） 3、学生速读课文，讨论问题。明确：（文中四次写“背影”。开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。着重写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。） 第一部分（第一段）开篇点题，最难忘父亲的“背影”。 第二部分（第二六段）追忆与父亲在车站离别的情景，具体写“背影”，表现父亲的爱子之情。第三部分（第七段）写别后思念，1113教 学 过 程环节知识点教师活动学生活动估时二次备课探究训练语言赏析1、 这四次对“背影”的描写哪一次给你留下的印象最深？为什么这一次对背影的描写留下的印象最深呢？2、 引导学生体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情3、 本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？4、 完成课后习题5、 拓展延伸学生分段朗读课文，加深体会中心明确：父母对子女的爱是真挚无私的。这种爱体现在日常生活的方方面面，子女寻这种感情当时难以体会到的，父母的疼爱之情是否感动过你？这种感情是体现在父母的只言片语中，还是隐含在父母的神情语气里？是通过某个动作的流露，还是通过身体形态的表现？父母疼爱子女的细节，使我们终生难
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