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文档简介

21 化石吟 学习目标 1 了解化石展现的亿万年奇幻的生物世界 理解积累 重现 苏醒 葱茏 骸骨 等词语 快速阅读课文 概括课文要点 理清文章思路 2 通过合作探究 理解诗歌内容 体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的特点 领会运用比喻的妙处 3 激情投入 阳光参与 培养科学精神和探索未知世界的兴趣 自主预习 第一步 初读文本 读顺读畅 认准字形 读准字音 勤动笔墨 勾画出经典的句子并作批注 第二步 再读文本 体会情感 边读边结合资料助读和平时积累的生物知识 同时调动自己丰富的想象力 理解诗歌内容 第三步 交流预习成果 学情检测 一 根据拼音写汉字或给加点的字注音 奇hu n gu 藏葱l ng 骸 骨潜 行zhu 跃 躯壳档案 思绪 二 根据词语意思写汉字 1 奇异而虚幻 2 没有声息 3 海水枯干 石头腐烂 只经历了极长的时间 4 赞叹而佩服 5 树木青翠茂盛 6 幽静而雅致 7 秘密行走 文体知识介绍科学诗是诗和科学的产物 它把科学知识用形象思维和拟人化的手法 通俗 生动 有趣地表现出来 具有艺术的形象性和知识的科学性 是普及科学知识的工具 化石 由于自然灾害 如 火山喷发 泥石流等自然灾害瞬间将其掩埋隔离氧化形成 保存于地层中的古生物遗体 遗物或遗迹 埋藏于地下 经过自然界的作用 变化而成的保留物体 遗迹形状 结构或印模的钙化 碳化 硅化 矿化的东西 研究化石可了解生物的发展情况 并能据以确定地层的年代 整体感知 1 听录音 有感情地朗读全诗 思考下列问题 本诗可以分为几层 是概括每层大意 2 本诗表达了表达了作者怎样的思想感情 重点研读 准备交流讨论 1 围绕导学稿上探究点一 二 三及拓展延伸研读教材 参考资料和工具书 形成自己的理解或答案 体现在导学稿上以备交流 2 遇到难以解决的问题时可以 向老师或a生 小声请教 讨论探究 互动程序方案 1 两人小对子 相互检查自研成果 对子间交流自学时遇到的疑难问题 2 小组互助 组长主持组内的互动 重点交流内容 3 任务分工 明确各人的展示任务 围绕展示任务 参照展示方案 优化展示内容 分派展示任务 进行组内展示预演 内容 学习课本中遇到的问题及导学稿中自研自探导学部分的问题 展示质疑 互动展示方案 1 要有 朗读 解析 质疑 对抗 总结 等完流程 2 讲解同学点评思路方法 应该注意的问题 力争进行必要的联系拓展 其他同学认真倾听 积极思考 记好笔记 大胆质疑 拓展延伸 爱因斯坦说 想象力比知识更重要 因为知识是有限的 而想象力概括着世界上的一切 推动着进步 并且是知识进化的源泉 读了本诗 假如你是文中的一块化石 你能向我们讲述怎样奇幻的神话 1 根据拼音写汉字或给加横线的字注音 奇hu n gu 藏 葱l ng 骸骨潜行 zhu 越 躯壳 档案 思绪 2 解释词语 腐朽 海枯石烂 优雅 检测矫正
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