湖南省新田县第一中学高中历史 第5课 西方人文主义的起源课件 新人教版必修3.ppt

第二单元 西方人文精神的起源及其发展 何谓 人文精神 人文精神 humanism 狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮 其核心为 以人为本 重视人的价值 张扬人的理性 主张灵肉和谐 立足于现世生活的超越性精神追求 广义则指欧洲始于古希腊的一种文化传统 人性 对人的幸福和尊严的追求 理性 对真理的追求 超越性 对生活意义和人生价值的追求 人文精神 的核心是关心人 尤其是关心人的精神生活 尊重人的价值 尤其是尊重人作为精神存在的价值 人文精神的发展历程 起源 智者运动 公元前5世纪中叶 复苏 文艺复兴 14 17世纪 发展 宗教改革 16世纪始 成熟 启蒙运动 17 18世纪 第一次思想解放运动 第二次思想解放运动 第三次思想解放运动 第5课西方人文主义的起源 公元前8世纪 雅典城邦萌芽 公元前6世纪初 梭伦改革 雅典民主制度基础奠定 公元前6世纪末 克利斯提尼改革 雅典民主政治确立 公元前5世纪 伯利克里执政 雅典民主政治发展到顶峰 古代雅典城邦民主政治的形成发展 古希腊人文主义思想产生微探 古希腊人文主义思想 主要政治形式 主要原因 主要经济形态 根本原因 地理环境 重要因素 思维点拨 一定的文化是一定社会的政治和经济的反映 又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济 马恩选集 1 出现的背景 公元前5世纪 特殊的地理环境 奴隶制民主政治的高度发展 雅典经济的繁荣 一 智者运动 人的社会地位日益突出 随堂巩固 1 智者学派产生的背景是 古代希腊城邦民主制度的发达 一些学者把研究重点转移到 人 本身 古希腊经济文化的繁荣 资本主义开始萌芽a b c d b 2 智者学派出现的主要原因 a 古希腊封建民主政治的发展b 人成为社会的中心c 古希腊城邦奴隶制民主政治的发展d 人们对社会现实和宗教的怀疑 c 2 研究内容 智者运动是西方的第一次思想解放运动 智者学派研究的核心问题是人在社会中的作用 一 智者运动 1 出现的背景 公元前5世纪 3 代表人物及主张 普罗泰格拉 普罗泰格拉 protagoras 公元前 世纪希腊哲学家 智者学派的主要代表人物 民主派政治家伯里克利的至友 他一生旅居各地 收徒传授修辞和论辩知识 是当时最受人尊敬的 智者 据说晚年因 不敬神灵 被控 著作 论神 被焚 本人被逐出雅典 在渡海去西西里的途中逝世 一 智者运动 1 强调人的价值 提出 人是万物的尺度 含义 人的感觉是判定一切的准绳 2 反对迷信 强调人的自由 3 人应有自己的道德判断 不应强求一律 一 智者运动 3 代表人物及主张 积极意义 这种思想强调人作为认识客观事物的主体的意义 否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用 树立了人的尊严和权威 局限性 过于强调个人的主观感受 忽视人们认识的共性 容易导致主观随意性和极端个人主义 4 评价智者学派的思想 一 智者运动 3 普罗泰戈拉说 人是万物的尺度 对这句话的理解与评价不正确是 a 万物的存在与否全在于人的感觉b 这一主张把人置于世界和社会的中心c 它呼唤人类关注社会 政治与法律 教人们如何解决日常生活中发生的问题d 人没有资格和力量 也没有权力重新规范自己的生活 d 随堂巩固 4 人是万物的尺度 体现出的思想本质是 a 法律是神授的b 人文主义c 人人平等d 人创造了万物 b 二 苏格拉底 苏格拉底 英译 socrates 前469 前399年 著名的古希腊哲学家 他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为 希腊三贤 他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者 1 苏格拉底的主张 1 有思想力的人是万物的尺度 2 美德即知识 美德是知识存在的本质 而知识又是美德存在的条件 二 苏格拉底 隐士与熊的故事 熊和隐士成了好朋友 熊看到有苍蝇来打扰隐士睡觉 很生气 它抱起一块大石头砸向落在隐士额角上的苍蝇 苍蝇飞跑了 隐士的脑袋也成了两半 这则寓言说明了什么 克雷洛夫评论道 殷勤过分的蠢才比任何敌人还要危险 没有人自愿做恶 之所以作恶是出于无知 没有知识 甚至无法去道德 认识你自己 知识来源于教育 知识就是道德 或道德就是知识 或知德合一 苏格拉底之死 罪名 不敬神和败坏青年 1 苏格拉底的主张 1 有思想力的人是万物的尺度 2 美德即知识 3 善是人的内在灵魂 认识你自己 美德是知识存在的本质 而知识又是美德存在的条件 未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命 苏格拉底 二 苏格拉底 2 评价苏格拉底对人性本身的研究 是人类精神的一个重要表现 他使哲学真正成为一门研究 人 的学问 二 苏格拉底 1 苏格拉底的主张 苏格拉底和智者的异同 相同点 把人类及其社会作为探究的课题 体现人文主义精神 注重人 人性 不同点 苏格拉底更重视人的伦理道德 强调 知德合一 比较分析 5 关于苏格拉底名言 美德即知识 的正确理解应当是 a 美德是获得知识的前提b 美德是知识存在的本质 而知识又是美德存在的条件c 美德就等同于知识d 没有美德就没有知识 b 随堂巩固 6 实现社会和谐 建设美好社会 始终是人类孜孜以求的一个社会理想 也是包括中国共产党在内的马克思主义政党不懈追求的一个社会理想 下列哲学思想对我们建设和谐社会具有直接借鉴意义的是 a 人是万物的尺度 b knowyourself c 吾爱吾师 吾更爱真理 d 最初偏离真理毫厘 到头来就会缪之千里 b 7 下列对苏格拉底的评价正确的是 a 他不像智者学派那样重视人的伦理道德b 他的思想体现了人文主义精神 重点关注人的法律关系c 他的伦理思想是 知德合一 d 他的学生完全继承了他的思想8 18世纪的启蒙思想家们把苏格拉底视为先驱和战友 是因为苏格拉底 a 树立了人的尊严和权威b 发现了人类知识的有限性c 发现了人类理性的力量和价值d 是 哲学的创造者 智慧 的化身 c c plato前427 前347年 三 柏拉图和亚里士多德 进一步发展了人文主义思想 柏拉图 古希腊哲学家 也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一 出身于雅典贵族 青年时从师苏格拉底 曾从事政治活动 失败后回雅典 设立了一所学园 此后执教40年 直至逝世 其主要思想集中在 理想国 therepublic 和 法律篇 中 柏拉图是西方客观唯心主义的创始人 柏拉图认为人的一切知识都是由天赋而来 它以潜在的方式存在于人的灵魂之中 因此认识不是对物质世界的感受 而是对理念世界的回忆 三 柏拉图和亚里士多德 他在教育史上第一次提出了 四科 算术 几何 天文 音乐 成为古希腊课程体系的主干和导源 更支配了欧洲的中等与高等教育达1500年之久 理性的训练是柏拉图教学思想的主要特色 他认为关于理性的知识唯有凭借反思 沉思才能真正融会贯通 达到举一反三 柏拉图的成就 aristotle前384 前322年 三 柏拉图和亚里士多德 亚里士多德 古希腊人 世界古代史上最伟大的哲学家 科学家和教育家之一 他是柏拉图的学生 亚历山大的老师 马克思曾称其为古希腊哲学家中最博学的人物 恩格斯称他是古代的黑格尔 他一生勤奋治学 学术研究涉及逻辑学 修辞学 物理学 生物学 教育学 心理学 政治学 经济学 美学等 他的著作是古代的百科全书 三 柏拉图和亚里士多德 他创立了形式逻辑这一重要分支学科 逻辑思维自始至终贯穿在他的研究 统计和思考之中 亚里士多德抛弃了他的老师所持的唯心主义观点 柏拉图认为理念是实物的原型 它不依赖于实物而独立存在 亚里士多德则认为世界是由各种本身的形式与质料和谐一致的事物所组成的 亚里士多德的成就 一 自然哲学 从神到自然 思考人面对自然界的问题二 智者学派 从自然到社会 强调人的价值和尊严三 苏格拉底 从社会到人 研究人性本身四 柏拉图和亚里士多德 理性的人 进一步发展了人文精神 课堂小结 9 智者学派是希腊社会发展 特别是民主政治发展的产物 在当时和后世都有相当影响 下列表述不确切的是 a 对雅典民众的思想启蒙