山东省冠县武训高级中学八年级语文上册 第四单元 第19课《生物入侵者》课件 新人教版.ppt

生物入侵者 第19课 日本侵略者 人 一 导入 四 拓展 延伸 水葫蒲 学习目标 1 积累词语 提高语文素养2 整体把握内容 理清说明顺序3 分析说明方法 体会表达效果4 了解生物入侵 增强防范意识重点 1 理清说明顺序2 把握说明方法难点 如何看待生物入侵这种现象 生物入侵者 原本生活在异国他乡 通过非自然途径迁移到新的生态环境中的生物 一 导入 1 给下列划线字注音 二 检查预习情况 繁衍 水域 藩篱 归咎 厄运 扼制 失衡 劫掠 栖息 2 收集优美词语 束手无策 啸聚山林 在劫难逃 无动于衷 像手被捆住一样 没有办法 旧指盗贼盘踞山林 命中注定要遭受祸害 逃也逃不脱 现在指坏事情无没避免 心里一点不受感动 一点不动心 二 检查预习情况 1 快速阅读全文 说说作者先后介绍了关于生物入侵者的哪些相关知识 三 快速阅读 整体把握 a 什么是 生物入侵者 b 生物入侵者 的危害 c 生物入侵 的原因 d 对 生物入侵者 的态度 e 世界各国采取的对策 赛一赛 3 梅涛给我们介绍了有关 生物入侵者 的哪些方面 按怎样的顺序进行说明的 什么是生物入侵者 生物入侵者的危害 生物入侵的主要途径 跨国贸易 专家的意见分歧 破坏生态平衡 造成严重的经济损失 世界各国采取的相应措施 逻辑顺序 2 根据作者的写作思路我们可以看出作者使用了哪种说明顺序 提示 说明顺序有三种 空间顺序时间顺序逻辑顺序 三 快速阅读 整体把握 空间顺序 即按事物的空间存在形式 或从外到内 或从上到下 或从前到后 或从总体到部分 依次说明 三 快速阅读 整体把握 时间顺序 以时间先后作为说明顺序 用于说明事物的发展 三 快速阅读 整体把握 逻辑顺序 也称事理顺序 即按照事物的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序 分析问题 三 快速阅读 整体把握 解决问题 提出问题 3 本文运用了哪些说明方法 在文中找出来 并说说他们的表达效果 斑贝 举例子 三 快速阅读 整体把握 举例子 天牛 三 快速阅读 整体把握 红蚂蚁 三 快速阅读 整体把握 举例子 棕树蛇 效果 说明生物入侵者的种类多 危害大 三 快速阅读 整体把握 举例子 从二战至今 关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝 仅存的两种鸟的数量也在与日俱减 随时有绝种的危险 效果 说明生物入侵者的危害大 三 快速阅读 整体把握 列数字 移民 更形象说明事物的特征 三 快速阅读 整体把握 打比方 文中还有没有精美的修辞手法 漏网之虫 仿拟 生物入侵者在你的生活中有没有听说近或见到过 说说他们有没有给人们带来危害 四 拓展 延伸 蒲公英 四 拓展 延伸 柳絮 四 拓展 延伸 福寿螺卵和受害的农田 四 拓展 延伸 一枝黄花 四 拓展 延伸 食人鲳 四 拓展 延伸 观赏鱼 四 拓展 延伸 像图片中列举的入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡 这一问题应该给我们敲响警钟 保护自然 关注生态平衡 刻不容缓 结论 你认为我们在生活中如何防范生物入侵 加强对外国进口动植物的检查引进天敌 用天敌消灭它监控各种交通工具 建立一个跨部门的监控系统发明药物 让入侵的所有生物都得不孕症 五 小结 生