2019-2020年教科版科学三上《寻访小动物》教案设计.doc

2019-2020年教科版科学三上寻访小动物教案设计【教学目标】 科学概念 动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法 会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 情感、态度、价值观 发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。 【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。 【教学过程】 一、理解小动物 1.T：“听到动物这个词我们想到了那些动物？” (让学生畅所欲言，活跃课堂气氛。)2.T“大动物我们能想到那些动物？” (出事狮子、大象等动物的图片，让学生有一个直观的感受。)3.“小动物我们能想到那些动物？” (在学生畅所欲言之后，通过采谜语的形式引出各种小动物。)师生用举例的方法来区分大动物和小动物，使学生明确小动物所指范围。 二、回忆和整理已有的对小动物的经验和知识 T：同学们，你以前在哪里看到过什么小动物？使学生感受动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。三、寻访活动的准备 T：同学们， 回去之后自己选择大树下活着草丛中去观察小动物。那么，在观察活动中我们应该做到哪些呢？如果你是小动物，你会希望小朋友怎么观察你？在观察活动中，我们要做到：答：1.爱护小动物，不伤害它们，2.保护动物的生存环境，保护它们的生存环境，3.注意安全，不在有危险的地方活动不随便把小动物抓在手上，不把手伸进树洞石洞小洞里。小组讨论：1.猜测一下，在观察和记录的过程中，我们可能会遇到什么难题？你会怎么去解决？微小的动物怎么观察？ 放大镜难靠近的动物怎么观察？ 远处观察叫不出名字的动物怎么记录？ 问有经验的家长，或者从书本和电脑里找观察身边的小动物，填一填。观察地点观察到的动物四、作业：抓一只蜗牛放在观察瓶里，下一节课带来。附送：2019-2020年教科版科学三上寻访小动物简案 教学目标： 1、引导和推动学生开展寻访调查小动物活动，鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物。 2、经历初步的在观察活动前提出问题，尝试解决观察活动中问题，发现更多观察内容的过程。 3、掌握一些探寻小动物及其生活环境的方法，知道不同的动物要用不同的观察方法。 4、培养学生保护生态环境，不伤害小动物的意识，获得关于动物和环境，环境保护等方面丰富的直接认识。 教学重点及及难点：培养学生保护生态环境的意识以及观察寻访小动物的正确方法。教学准备： 1、每位学生一面放大镜。 2、有关校内某棵大树附近的动植物的种类、数量的卡片。 3、选择好校内一些可供学生寻访调查的场地。 教学过程：一、引疑讲述：同学们，老师这儿有一个关于小动物的迷语，猜猜它是谁？ 出示谜语： 身体半球形， 背上七颗星， 棉花喜爱它， 捕虫最著名。 学生回答。提问：说说七星瓢虫是怎样的动物？学生回答。 （迷语导入，既能迅速的激起学生学习的兴趣，且谜语本身又是一种十分精妙的描述，迷语中隐含着有关动物形状，生活地点等描述，对后继的学习活动具有很大的促进作用） 二、探究讲述：七星瓢虫是一种十分可爱的小动，九月里，我们如果去寻访小动物朋友，估计你能找到哪几种小动物？ 学生讨论后回答。讲述：今天，我们要到校园中的那几棵大树附近去拜访小动物，估计一下你大概能观察到几种小动物？ 强调观察原则及安全事项：寻访活动中注意安全 关心和爱护小动物 保护观察调查地的环境学生分组进行观察并做好观察记录。（师适时指导）