陕西省府谷中学高中生物 5.4.1 光合作用的发现史课件 新人教版必修1.ppt

试一试 你能写出光合作用的反应式吗 思考 什么是光合作用 指绿色植物通过叶绿体 利用光能 把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物 并且释放出氧气的过程 光合作用的发现史 5年后 2 3kg 90 8kg 76 88kg 1 范 海尔蒙特的实验 海尔蒙特的结论是 植物生长所需要的养料主要来自于水 而不是土壤 干燥 干燥 干燥 柳树增重74 58kg 90 744kg 纯净的雨水 土壤减少0 056kg 问题讨论与质疑 1 你认为他的结论正确吗 2 你认为海尔蒙特的实验设计存在什么问题 没有注意到空气对植物生长的影响 结论 植物可以更新污浊的空气 2 普利斯特莱的实验 甲 乙 普利斯特利通过植物和动物之间进行气体交换的实验 第一次成功地应用化学方法研究植物的生长 得知植物生长需要吸收co2 同时释放出o2 3 扬 英根豪斯的实验 英根豪斯 1 实验装置有气泡产生 气泡是什么气体 2 将带火星的木条伸入试管后发生什么现象 此现象说明什么 3 光合作用产生的助燃气体是什么气体 结论 植物需要阳光才能制造出o2 暗处理 叶部分遮光 光照 滴加碘液 4 萨克斯的实验 问题讨论 1 为什么要对植物进行暗处理 2 叶片部分遮光 部分曝光 目的是什么 3 你怎样解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象 4 这个实验得出什么结论 结论 植物在光下产生了淀粉 消耗掉营养物质 排除叶片中原有的淀粉对实验的干扰 1 选用水绵用为实验材料有什么好处 恩吉尔曼实验在设计上的巧妙之处 水绵具有细而长的带状叶绿体 且叶绿体螺旋状地分布在细胞中 便于观察和分析 排除环境中光线和氧的影响 能准确判断出水绵细胞中释放氧的部位 对照实验 明确实验结果完全是由光照引起的 2 为什么将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中 为什么先用极细的光束照射 并且用好氧细菌进行检测 4 为什么要进行黑暗和暴光的处理 提出问题 探究光合作用释放的氧气到底来自二氧化碳还是水 5 鲁宾和卡门利用同位素标记法进行了探究实验 可以做出那些假设 问题讨论 预测1 第一组为o2 第二组为18o2 来自h2o 预测2 第一组为18o2 第二组为o2 来自co2 预测3 两组既有18o2 也有o2 来自两者 第一组 第二组 预测1 第一组为o2 第二组为18o2 来自h2o 结论 光合作用释放的氧气来自水 第一组 第二组 提出问题 作出假设 制定计划 实施实验 实验结论和应用 科学家研究问题的方法是什么 科学家的实验设计思想及方法 对你有什么启发 1 设置对照实验 如萨克斯的暴光和遮光实验 扬 英根豪斯将枝条放在光下和放在暗处 2 控制单一变量 鲁宾和卡门分别标记水和二氧化碳中的氧 3 显性化的实验现象 普利斯特莱实验利用蜡烛创造条件 使无法观察到的空气成分变化表现出来 小结 一 光合作用的发现过程1 海尔蒙特的柳树实验 光合作用原料h2o的证明2 普里斯特莱的实验 植物可以更新空气的证明3 英根豪斯的改进实验 植物需要阳光才能制造o24 萨克斯的实验 叶片在光下可以产生淀粉5 恩吉尔曼的实验 光合作用产物o2和场所叶绿体的证明6 鲁宾和卡门的同位素标记实验 证明o2的来源二 光合作用的概念三 光合作用总反应式四 实验设计时要遵循的原则 对照原则单一变量原则 四 课堂小结 一 捕获光能的色素 蓝绿色 黄绿色 橙黄色 黄色 含量约占3 4 含量约占1 4 色素具有吸收光能 传递光能 转化光能的作用 色素的吸收光谱 叶绿素主要吸收红光和蓝紫光 类胡萝卜素主要吸收蓝紫光 1 普利斯特莱和英根豪斯的实验以及此后空气成分的分析 共同证实了 a 在光下叶绿体能产生气泡b 绿色植物在光下能释放二氧化碳c 绿色植物在光下能释放氧气d 绿色植物能进行光合作用 c 2 植物进行光合作用的必需条件是 a 二氧化碳 水 氧气b 光照 氧气 二氧化碳c 叶绿体 光照 二氧化碳 水d 水 光照 土壤 c 3 选一盆天竺葵预先放在黑暗中48h 再将整个叶片左侧用黑纸夹住 在阳光下照4h 剪下此叶片 用打孔器分别在该叶片的不同部位取下a b两个圆片 如右图 放在酒精中加热脱色 再用清水漂洗 取出后加碘液 请据此回答 1 将植株在黑暗中放48h的目的是 2 a b两个圆片中 变蓝的是 说明该处进行光合作用产生了 b 淀粉 课堂评价 使植物体内原有淀粉全部消耗掉 课堂评价 4 右图是利用小球藻进行光合作用的实验图 图中a物质和b物质的相对分子质量之比是 a 1 2b 8 9c 2 1d 9 8 b c18o2 h218o co2 h2o 同位素标记法放射性同位素可用