2019-2020年小学四年级语文《乡村四月》教学设计教案.doc

2019-2020年小学四年级语文乡村四月教学设计教案【教学理念】 追求随课堂的有效性，让随堂课在真实中见精彩，平实中现智慧，朴实中含韵味，踏实中求质量。 【学习目标】 、独立认识个生字，会写个生字。 、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 、借助注释、插图，自主学习，正确理解诗意，在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对劳动人民的热爱。 、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的习惯。 【学习重点】 读懂诗意，熟读成诵。 【学习难点】 想象画面、体会情感。教学过程：一、解题 、六单元的课文，为我们描绘了一幅幅乡村生活的画面，随着课文的学习，我们走进了自然和谐的乡村人家，游览了辽阔宁静的牧场之国，今天让我们一起步乡村四月。 （齐读课题） 、读了题目，你就了解到什么？你知道吗？这四月就是指江南农村春末初夏的时侯，这正是江南农民春耕的时节。 二、读通诗句，书写生字 、久居江南的南宋诗人翁卷，如何用诗句记下这时的情景呢？让我们自由读读这首诗。读的时候，注意读准字音。 、指名朗读，正音，齐读。 、蚕桑的平舌音读得真准，它们是今天要学习的生字，会写吗？（范书）蚕，天虫为蚕，第一笔是横，可别写成撇；桑叶的桑要想把它写得美观，上面的三个“又”就要讲究穿插，写得富有变化，给人高低错落之感。来，自己抄写一遍。 三、疏通字词，了解诗意，想象画面，体会意境： 、刚才我们学写了生字，读通了诗句： 从小学一年到现在我们学了很多古诗，回忆一下，我们是怎样学习古诗的？首先要借助注释，疏通字词, 接着读通诗句，了解诗意，最后想想画面，体会情感。下面我们借助注释，疏通字词，了解诗意，如果还有不懂的地方请作上记号。 、借助注释，你知道哪些词的意思？ （理解山原、白满川、子规、了的意思） 、大家有什么不懂的地方吗？ 第二句过渡：第一句写出乡村景美，第二句写人，乡村的人又怎样呢？这句里你们还有哪些词理解有困难？ “蚕桑”的意思？刚才我们借助注释知道了是结束的意思，再把蚕桑放进句中读一读刚刚结束蚕子和桑叶又插秧，通吗？蚕桑该做什么讲？（点播：看来理解古诗，不能用常用的分解法或简单的从字面上理解，要放到诗句中去读。）谁能借助注释，再说这行诗的意思？ 乡村人家多忙呀！难怪诗人说：“乡村四月闲人少”，这里的闲是什么意思呢？你能组词说一说吗？（清闲、悠闲、空闲、休闲）哪些词的解释放在这最合适？你能说说原因吗？（你们说得言之有理，老师总结一下你们的说法，其实你们都想说，乡村每个人都很忙，没有人闲着呀！由此可见，他们就是这样勤劳，来，让我们赞一赞勤劳的人吧！（男女指读、齐读第二句诗） 第一句过渡：这句写人赞人，而第一句写景，这句里你们还有哪些词理解有困难？ 雨如烟： 雨像烟雾一样又轻又小。用你的话连起来说说这行诗的意思。（自说、抽说）你能试着把雨如烟的解释调到前面来说一说吗？我们说诗意时，调换一下词语的顺序，这样就会更通顺些，不信你再说第一行诗的诗意，也用这种方法试试。 简单疏通诗意后，我们感受到乡村的景色很美，来读一读。（齐读） 现在让我们再一次走进诗句，品味其中的关键词句，或许你对诗人笔下的乡村四月有些新的认识。 范读，边听边想象，乡村四月是一幅什么样的画面？ 引导： 绿遍山原就像什么？放眼望去，山陵和原野满是的绿色，这绿色像给大地铺上了一层碧绿的毛毯。（你抓住“遍”字想开去，一用上比喻句，画面就变得更活了，更美了，更丰满了。）在大好的春光下，这绿绿得怎样？到处都是绿色，有深有浅，有明有暗，绿得鲜亮、绿得耀眼，绿得充满了生机。（这一串排着的话连在一起，让我们看到的绿色是那么丰富，是那么有层次，你的感受细腻了！） 抓住能引起你想象的词，联系生活的场景，选一行诗，写写乡村四月是一幅什么样的画面？用上学过得好词佳句就更好了。（放音乐自己写，再交流）（评：随着你的描述，我仿佛看到看到一块块明镜似的水田，泛着点点银光，使乡村得更纯，如同无瑕的翡翠。你丰富的想象，让我听到了杜鹃鸟清脆的鸣声，和着沙沙的雨声，让这幅画卷充满生机，这真是一首动听和谐的春之曲呀！） 再来读一读，这次读的感觉一定不一样！（自读、轮读相机指导） 乡村四月有声有色，有静有动，色彩鲜亮，充满生机，多美的田园风光！合上书，闭上眼，想象着画面，读出你的感受。（齐背） 、春天是万物复苏的时节，是农家耕种的时节，看着乡村四月大好的春光，看着家家户户忙碌的身影，我不由得想起了一句诗：“一年之计在于春”，你能体会乡下人家此时的心情吗（他们享受着大好的春光，憧憬着幸福的生活，累并快乐着。） 、诗人就这样饱含赞美之情，写下了这充满活力的乡村美景，放声朗读，读出你心中的情感吧！（齐背全诗） 、对着画面，配上音乐，再吟一吟诗吧。（齐背、抽背） 四、默写古诗 、多么精炼的字词，多么优美的画卷，那么短小的诗句，那么丰富的情感，让我们背着写下来，回家后推荐给你的朋友吧！ 、刚才学的这首诗描绘的是春末夏初是江南人家的生活画面，田园四时杂兴又写的什么时候田园生活呢？下节课接着学习。 五、板书 乡村四月 绿遍山原白满川， 子规声里雨如烟。优美 乡村四月闲人少， 赞美 才了蚕桑又插田。勤劳 附送：2019-2020年小学四年级语文井冈山教案教学目标 1.认字7个，写字8个。 2.有感情地朗读课文，感受井冈山特有的美。 3.背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。教学重点 从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。”教学准备 课前布置学生搜集有关井冈山的资料。教学时间3课时教学过程 第一课时一、导入。1.师板书课题，学生读题。2.你了解井冈山吗？能给大家说说吗？（交流课前查找的资料。）3.阅读“信息窗”。4.练写“冈”字。二、初读课文。1.学生自由朗读课文，遇到生字请想办法解决。2.小老师上台教生字。3.教师重点提示：峡：指导记忆字形读准字音，并与“夹”区分开来。碑：注意读准音，理解字意。醉：声母是平舌音，读准字音。4.学生自由读文，要求读准读通。5.指名分段接龙读课文，评议并正音。三、再读感知。1.默读全文。2.说一说从读文中知道了什么。四、练习写字。抄写词语：如：井冈山革命白茫茫银蛇战旗挑粮英雄第二课时一、复习本课的生字词。二、读文感悟。1.默读课文，思考：为什么说井冈山是“英雄的山，美丽的山”？要求边读边画记重点句段。2.汇报，指导朗读理解。学生汇报。（重点段：第3、4、5自然段）相机理解重点词句。如：山势巍峨峰峦峻拔云雾弥蒙惊涛拍岸郁郁葱葱逶迤前行第3自然段中的几个比喻句。引入水调歌头重上井冈山（毛泽东诗词）通过理解词句指导朗读，读出气魄。3.练读第3、4自然段。4.赛读。5.质疑。 如：为什么说“井冈山是英雄的山？”结合课文和所找的资料在组内展开讨论。全班交流。6.想一想，试一试，第5自然段该怎样读。7.齐读第5自然段。三、积累背诵。1.读背自己