化工高教研究简介.doc

化工高教研究 简介 化工高教研究 系我校高教研究室主办 编辑出版的校内教育类综合学术刊物 自 1982 年创刊 内部发行 以来 一直以马克思列宁主义 毛泽东思想为指导 坚持 探索 教育教学规律 提高教育教学质量 的办刊宗旨 积极开展高等教育教学理论和实践问题的 研究 不断提高刊物质量和学术水平 化工高教研究 办刊 26 年来 共出版 39 期刊物 从最初的油印 铅印到现在的电 脑打字排版 从校内发行到与全国许多兄弟院校进行刊物交流 其思想和学术影响日渐扩大 已成为我校教职员工交流教育教学研究经验的重要学术园地 特别是近几年来 我校高度重 视教育教学研究工作 设立了 沈阳化工学院教学研究基金 和重点资助项目 支持广大教 师结合学科 专业和课程建设的实际 开展国家 省 市及学校等各级各类教育教学改革立 项的研究工作 取得了多项教育教学研究成果 这些都为继续办好我校 化工高教研究 创 造了良好的条件 在今后的办刊过程中 我刊将及时根据学校的发展需要进行调整 力求内 容新颖 特色鲜明 突出教育教学改革重点内容 展示我校优秀的教育教学成果 使本刊成 为广大师生相互交流 学习和借鉴的平台 2 87 化化工工高高教教研研究究 沈阳化工学院高教研究室 20082008 0101 总第 总第 4040 期 期 3 87 目 录 教育教学管理 落实科学发展观 推动学校落实科学发展观 推动学校又又好又快发展好又快发展 逄玉俊 1 关于独立学院教学的思考关于独立学院教学的思考 王一女 4 高等学校开展高等学校开展 学生评教学生评教 工作的分析与探讨工作的分析与探讨 周洋 赵慧 7 深入研究课堂教学环节 切实保障人才培养质量深入研究课堂教学环节 切实保障人才培养质量 张文国 8 教考分离的思考教考分离的思考 石满祥 10 理工类大学人文教育现状与对策研究理工类大学人文教育现状与对策研究 李漫红 12 高校教学管理之思维变革高校教学管理之思维变革 吴立新 14 关于我校学风建设的思考与建议关于我校学风建设的思考与建议 张志刚 17 如何做好教学秘书工作如何做好教学秘书工作 王晓琳 21 如何提高大学生上课出勤率如何提高大学生上课出勤率 刘其志 22 教学经验交流教学经验交流 热能与动力工程专业人才培养模式及课程体系探讨热能与动力工程专业人才培养模式及课程体系探讨 战洪仁 李雅霞 24 工程力学工程力学 教学方法探索教学方法探索 苏勇 28 利用系统观点推动利用系统观点推动 化工原理化工原理 教学改革教学改革 范俊刚 王欢 31 化学反应工程化学反应工程 课程教学方法与教学手段的改革与实践课程教学方法与教学手段的改革与实践 刘学贵 35 集成电路版图设计集成电路版图设计 的教学特色研究的教学特色研究 王健 刘欢 37 物理化学物理化学 分层次教学的探索分层次教学的探索 周华锋 张丽清等 38 无机与分析化学课程考试改革的探索与实践无机与分析化学课程考试改革的探索与实践 何玲玲 高艳萍 41 化工类专业有机化学课程的改革与实践化工类专业有机化学课程的改革与实践 孔祥文 42 4 87 改进元素化学教学方法改进元素化学教学方法 提高无机化学教学质量提高无机化学教学质量 石中亮 王传胜 44 多媒体教学软件的开发研究多媒体教学软件的开发研究 张立忠 姜楠 46 高等数学在培养学生能力中的优势和途径高等数学在培养学生能力中的优势和途径 裴晓雯 吴茂全 48 大学物理教育理念的改革与探索大学物理教育理念的改革与探索 王运滨 50 谈高等数学的教学与学生思维品质的培养谈高等数学的教学与学生思维品质的培养 王欣彦 王立鹏 52 对专业选修课教学的一些看法对专业选修课教学的一些看法 史晓琳 54 理工科院校专业英语教学研究与实践理工科院校专业英语教学研究与实践 李海燕 关丽杰等 56 浅析科技英语教学方法浅析科技英语教学方法 王立鹏 王欣彦 58 进一步加强马克思主义中国化最新成果进一步加强马克思主义中国化最新成果 三进三进 工作工作 李万发 60 关于提高大学德育课教学有效性的思考关于提高大学德育课教学有效性的思考 季丹丹 郝乐祥 62 实验与实践教学 会计模拟实验教学的理论研究与实践探索会计模拟实验教学的理论研究与实践探索 王福英 岳玉珠 66 浅议社会实践教育在大学生素质教育中的作用浅议社会实践教育在大学生素质教育中的作用 陈艳 70 沈阳化工学院国际贸易专业实践性教学研究沈阳化工学院国际贸易专业实践性教学研究 李岩 杨颖红 74 实践教学质量监控与评估的研究与探索实践教学质量监控与评估的研究与探索 杨中秋 77 工程估价课程实践问题研究工程估价课程实践问题研究 刘铁民 李雪 80 提高高校实验教学质量的几点建议提高高校实验教学质量的几点建议 曾祥福 战洪仁 83 浅谈实验室建设与管理浅谈实验室建设与管理 曹颖 84 结合化工专业需求 推广数学建模教学结合化工专业需求 推广数学建模教学 李扬 石满祥 87 1 87 落实科学发展观 推动学校又好又快发展落实科学发展观 推动学校又好又快发展 院长 逄玉俊 沈阳化工学院 辽宁 100142 2007 年 10 月 有幸参加辽宁省大学校长 书 记 赴美国密西根大学高级培训团 在美国四周 的学习期间 就高等教育的十多个专题听取了密 西根大学专家学者的报告并进行深入的研讨 同 事考察了芝加哥大学 西北大学 耶鲁大学 西 点军校 哥伦比亚大学等 受益匪浅 自第二次世界大战之后 大学教育在世界各 地都取得蓬勃发展 美国尤其获得快速与惊人的 成长 今日的美国大学不但在数量上是举世之冠 在质量上较之欧洲任何大学亦毫不逊色或更有过 之 美国的一流学府 如本次访问的哈佛大学 耶鲁大学 麻省理工大学 以及公办的常青藤大 学之一密西根大学都是其中的皎皎者 而芝加哥 大学 西北大学也在世界中享有较高的声望 呵 尔宾 ALBION 大学和科特伦 KETTERING 大学作为以本科教学为主的院校也具有鲜明的特 色 当代美国大学早以超出英 德的模式 形成 自己的性格 参加培训期间正值党的十七大胜利召开 结 合培训和考察内容 学习十七大精神更感亲切 体会更深 科学发展观是关于发展的世界观和方 法论 是党在社会主义建设指导思想上的重大创 新 其内涵 第一要义是发展 核心是以人为本 基本要求是全面协调可持续 根本方法是统筹兼 顾 中国高等学校的发展必须以坚持科学发展观 为指导 包括美国在内的先进国家大学教育的发 展固然有其内在和外在的原因 虽然国情不同 但就大学自身的建设与发展来说仍然有其共性的 基本规律 学习和借鉴先进国家高等学校的经验 对于落实科学发展观 推动学校又好又快发展也 是极其重要的 从我校实际出发 就以下几个方 面谈谈个人的体会与思考 一 落实科学发展观 坚持 第一要义 推进学校又好又快地发展应牢牢把握以下几个方 面 一 把握发展的主要任务 坚持学校的科 学定位 确保教学工作的中心地位 在提高质量 上下功夫 学校发展必须实现质量 规模 结构 效益的统一 虽然不同时期和条件下各有侧重 但提高人才培养质量是高等学校永恒的主题 也 是检验发展成效的最重要尺度 纵观各国高等教 育莫不如此 我国高等学校的办学规模急剧扩张 用较短的时间基本实现了教育从 精英化 到 大众化 的转变 这是适应社会发展需求所必 须的 但学校最终还是要回到以内涵发展为主的 轨道 其本质是为社会提供优质教育资源 提高 培养质量 增强适应性 要把提高质量的文章做 细 做实 坚持以教学工作为中心 全面实施教 育质量工程 要特别强调本科教育的重要性 坚 持以本科教育为主 美国即使是科研型学校也将 本科教育质量为立校之本的理念和做法值得借鉴 二 把握发展特色 培育和强化办学优势 美国高校在解决学校发展定位较为盲目 办学目 标过于宽泛 培养模式相互趋同等问题的一系列 做法给我们以有益的启示 我们必须坚持以质量 求生存 以特色求发展 培育和强化办学优势 努力优化学科结构和办学方向 就我校来说 要 特别毫不动摇地坚持化工优势和面向实际 注重 实践 艰苦创业的培养特色 三 把握发展方向 建立和完善现代大 学制度 建立符合社会主义市场经济体制要求的 现代大学制度 是未来中国高等教育发展的必然 要求 是推进高等教育创新和发展的基本保障 从学校层面来看 在坚持党委领导下的校长负责 制的前提下 如何建立坚持学术自主 大学自治 以人为本的大学管理运行体系 如何建立健全学 2 87 校的章程 确定教学与科研 行政与学术 人事 与薪酬等重大关系原则 确定财务 资产和后勤 等管理原则 确定教授治学 民主管理 基层学 术组织结构 学校二级院系两级管理等原则 以 及在此基础上的内部管理机制的完善 如何在学 生服务 教育管理 人员聘任 资金运作 避免 财务风险 社会服务 产业管理 基地建设 监 管机制等各方面进一步加强等等 都对学校的又 好又快发展起着至关重要的作用 其中的某些方 面借鉴国外先进经验会起到事半功倍的作用 四 把握发展机遇 努力实现学校与社会 经济同步发展 科教兴国 科技创新 振兴东北 老工业基地等战略为高等学校的发展提供了千载 难逢的机遇 必须加强科技工作 加强科研成果 的转化 推进产学研结合 乘势而上 实现学校 与社会经济同步发展 这对培养适应需求的高质 量人才也有巨大的推动 加强科技工作 以本科 教学为主的教学型院校也是大有可为的 关键是 转变观念 坚持有所为 有所不为 建设创新团 队 形成特色和优势 为此 要特别建设好科学 研究和成果转化两个平台 加强与 创新主体 企业 的密切合作 实现产学研结合 美国高校 在这方面有许多成功经验值得我们学习 二 高等学校的基本任务是培养人 以人 为本 的科学发展观落实到学校就是要树立 一 切为了学生 为了一切学生 为了学生的一切 的宗旨 并切实加强以下几个方面的工作 一 坚持教育方针 立足学生全面发展 全面贯彻党的教育方针 进一步解决培养什么人 和怎样培养人的问题 要进一步转变智育偏重 德育体育偏轻 美育尚未引起足够重视的倾向 特别关注以理工为背景的院校文化素质教育相对 薄弱的状况 进一步思考如何提高体育及校园活 动中的文化品位 加强美育熏陶问题 努力解决 现代网络技术所引发的一系列的文化及思想冲突 探索实现学校 家庭和社会教育的融合 加强心 理健康工作 提高问题学生的危机干预能力等等 在这些方面我们已经取得很多成功经验 但与现 实需求相比仍需加强 都是十分重要的课题 美 国高校在加强文化素质教育 提高学校体育和校 园活动的文化品位 加强心理健康工作等方面有 很多值得借鉴之处 应引起重视 坚持党的教育 方针 最根本的是要加强德育 把社会主义核心 价值体系融入教育的全过程 全面加强思想政治 工作 在这方面要做的事情还很多 二 坚持教育改革 创新人才培养模式 实施素质教育 更新教育思想观念 深化教学改 革 创新培养模式 适应社会需求 实现从 精 英 教育向 大众化 教育的转变 参考美国大 学的经验 加强实践环节 推行文理交叉和学科 融合 实行研究性学习 提倡启发式教学 适应 学生个性发展需求 注重课内与课外环节的结合 加强学生学习能力创新能力的训练等问题的解决 仍是十分艰巨的任务 以市场需求为导向的多样 性 学生个性发展的多样性 现代网络技术和多 媒体技术的发展所带来的信息和知识获取渠道的 多样性以及用人单位对毕业生的期望值不断提高 等等 又为革新教学手段 更新教学内容 调整 教学方法提出了新挑战 又与教育资源的相对不 足 坚持必要的学科基础训练以及学校反应相对 滞后产生冲突 并对教师和教学运作机制提出了 更高要求 还有 高等教育 大众化 情况下的 生源的差异增大 在满足学生不同需求的同时 全面提高教学质量仍是一个艰巨的课题 与此相 应的是 学风建设 这既是思想教育问题 又在 一定程度上与教学内容 教学方法 教学制度 培养模式 专业特色优势 就业适应性等交织在 一起 对教学领域的综合改革提出了新要求 三 坚持全方位为学生成长成才服务 形 成良性运行机制 全方位为学生成长成才服务是 我们的办学宗旨 但勿庸讳言 高校扩招以来 学校管理和服务的任务更加繁重 遇到前所未有 的挑战 这方面 美国高校经长期的实践和积累 为我们解决上述挑战提供了一些线索 有四个层 面的问题值得注意 一是提供充足的优质教育资 源 现在都很重视实验室 图书馆 教室 校园 环境等硬件建设 这无疑是极其必要和重要的 但扩招后教师队伍也是急剧扩张 以青年教师为 主的教学队伍 其敬业精神 教学艺术 知识积 淀 科研能力的迅速提高已经是制约教育质量提 高的关键因素之一 同时 较高的生师比已经成 为人们所关注的重要问题 事实上 在美国已经 将生师比或平均每门课的学生人数作为衡量教育 质量 办学实力的重要指标 显然 在仍受到人 员编制的约束情况下 开拓视野 更新思路 采 取多种有效形式扩充教师队伍是极为必要的 二 3 87 是学生工作队伍建设和工作机制建设 在广义上 讲 这里的学生工作队伍包括专职政治辅导员 专项辅导员 如共青团指导 政治思想文化艺术 体育活动或社团指导 心理健康指导 生活指导 女生专项指导等 学业指导 如学分制学习导师 班主任等专兼职队伍 目前 专职人员的数量 不足 素质亟待提高 队伍不够稳定 以及兼职 队伍的工作机制不够完善等问题较为突出 必须 下大力气解决 本次到美国培训 美国大学关于 学生工作人员配置的人数之多 类别之齐全 学 位和专业性之高 完全打破了以往的印象 值得 借鉴 三是构建学生服务网络和机制 尽管我们 做出了很大努力 在工作机制和制度上尚未真正 做到面向 对象 看似机构和制度不缺 但大都 是各自为政 没有完全做到以方便学生为要旨 而且服务的层次和内容上还有欠缺 没有完全做 到学生 有事有人管 有话有处说 有难有人帮 的全天候服务 学生的自我管理 自我服务 自 我约束组织和实际运作效果仍不理想 本次到美 国培训时所看到的各大学功能齐全的 一站式 学生服务中心 以及较为完善的学生宿舍服务 院系学习指导 成绩查询 法律服务等体系 给 我们留下深刻印象 值得结合实际 洋为中用 四是学生服务的硬件设施与校园管理和校园安全 还需加强 其中 目前最应引起重视的是宿舍的 服务与教育管理 食堂的就餐质量与价格 建设 安全校园等工作 四 健全资助体系 确保学生健康成长 完成学业 资助体系主要包括家庭贫困学生的解 困 学习困难学生的解困 心理困惑学生的解困 即 三解困 国家关于贫困生的解困体系正在逐 步完善 从学校层面来说 评价方式 心理关怀 勤工助学等问题要引起足够的重视 有一定的淘 汰率是高等学校运行中 自然 的 共同特征 美国高校的 宽进严出 是我们所熟知的 但其 培养模式的多样性和灵活性 以及不轻易放弃一 个学生的理念 在本次培训中给我们以很大的启 迪 我们要对学习困难生的解困引起足够的重视 在确保培养质量的前提下通过热心帮助 调整教 学方案 完善学分制等措施力求使学生能完成学 业 这在扩招后所面临的紧迫课题 加强学生心 理健康工作的重要性是不言而喻的 要在关注不 良情绪自我调节的同时特别提高问题学生的危机 感与能力和工作效果 使学生健康成长 美国高 校对心理问题的重视和投入令人印象深刻 目前 对贫困生工作大都较为重视 而学习解困和心理 解困工作相对薄弱 这对体现人文关怀 构建和 谐学校是极为不利的 应尽快改进 五 进一步完善学生自我教育 自我管理 自我约束 自我服务的机制 引导学生积极参与 相关的学校事务 这方面我们已经作了大量工作 并取得较好效果 但通常仅作为一种辅助的权宜 手段 还没有自觉地将其上升到贯彻教育方针 创新培养模式 促进学生全面成长成才的基本制 度的 理性 高度 事实上 学校的学团和自治 组织 学生的校园活动 学生干部和骨干的培养 学生的班级自主教育与管理 学生宿舍的自主服 务与文化建设 学生的社会实践 学生的勤工助 学助教助管 学生参与民主管理等等 都有待进 一步研究和改善 美国高校的学团组织与活动 学生自治和自主管理 自我服务等方面创建了有 效机制 值得参考 三 全面 协调 可持续发展是科学发展观 的基本要求 根本方法是统筹兼顾 不谋全局不 足以谋一域 不谋长远不足以谋当前 全面 就 是要着眼整体 立足全局 协调 就是要着眼 各关系层面 立足和谐 可持续 就是要着眼 长远 立足改革和创新 三者是相互联系 相互 贯通的整体 不可偏废 为此 要特别做好以下 工作 一 认真做好学校规划 明确建设发展的 主要任务 坚持可持续发展就是要着眼与高等教 育发展和社会经济发展 区域经济发展 化工事 业发展的预期性 克服短期效应和急功近利的的 思想及其它不利因素 要在学校奋斗目标和发展 思路上既立足当前又考虑长远 统筹兼顾 把握 正确的办学方向和学校的定位 聚集力量为学校 新发展创造条件 要在发展结构 学科专业分布 办学层次上着眼长远 在强化办学特色 发挥学 科优势 培育新的学科增长点上下功夫 要在校 园建设和条件建设上着眼长远 既要满足当前需 求 又要为今后留有余地 加强发展的前瞻性 要在办学规模上着眼长远 在基本稳定现有规模 的同时 提高招生规模及招生层次和专业结构的 前瞻性 创造条件满足国家需求 二 加快队伍建设和学科建设步伐 努力 4 87 构建人才高地 实现重点突破 要在队伍建设发 展上着眼长远 优化年龄 学位 学科 学缘 知识结构 大力培育创新团队和学术梯队 努力 构建人才高地 在完成当前教学 科研和管理任 务的同时 积极培养后备人才 要克服师资队伍 建设与学科建设相对分离的状况 推进以队伍建 设为本的学科专业工程 通过重点学科 重点领 域 重点团队的重点突破带动整体提升 要克服 忽视专职学生队伍工作建设 管理干部队伍建设 试验实践工程技术人员队伍建设 技术工人队伍 建设的状况 促进队伍建设和谐发展 三 转变观念 积极建设 增强学校的软 实力 通过这次在美国培训 并结合 2005 年参加 辽宁省大学校长赴英国牛津大学研修班的学习 感到美英大学的发展中有若干共性的基本要素值 得我们认真思考 其中 构建具有创新精神的 大学理念 坚持不懈地开展 院校研究 积 极建设有深厚底蕴的 大学文化 树立 优良学 风 等占有积其重要的位置 一般认为 大学理 念 是人们对大学的本质及其办学规律的一种哲 学思考体系 核心是回答 什么是大学 怎样 办大学 办什么样的大学 等基本理论和实践 问题 显然 我们在探索中国特色社会主义的大 学理念和形成具有本校特色的大学理念还要付出 艰苦努力 美英以学校适应社会需求为主要研究 和实践内容的 院校研究 较为深入 并积极推 进学习型组织的建立 现比较而言 我们在深度 和广度 机制和成效等方面还感欠缺 至于 大 学文化 和 优良学风 已经引起我们的重视并 取得相应效果 但距离所理想的文化品位与深厚 底蕴也需继续努力 显而易见 努力实现 大学 理念 院校研究 大学文化 优良学风 的新突破 对增强学校 软实力 推进学校又好 又快发展是极其必要和迫切的 四 开源节流 建设节约型校园 创新办 学经费筹措机制 确保学校发展需求 随着国家 和 省对高等学校投入的不断加强 经省政府协 调后高校短期贷款转为长期贷款 使高校资金筹 措的压力大大减轻 但是 在可以预期的较长时 间内办学经费仍会十分很紧张 这时必须面对的 建设与发展中的实际问题 我们只能以发展的眼 光在发展的进程中靠发展来解决 我们要进一步 开源节流 精细管理 建设节约型校园 把有限 的资金用好 用出效益 密西根大学每年预算达 40 多亿美元 收入和支出的每个项目预算到 1 美 元 其精细程度令人感叹 与此同时 美国高校 在筹措资金方面的实践经验也值得借鉴 例如 树立 经营 的理念 利用市场规则经营学校的 有形和无形资产 加强与社会 合作 吸纳资金 或实现仪器设备的公用 强化科学研究成果 转 化 创办科技产业 通过纵横向的 课题 经费 增加学校实际收入和流动资金 特别是将 校友 作为最可依赖的力量 成为学校获得资助经费的 主要来源 上述做法我们已经在实践 随着国家 有关政策的进一步明确 非公有经济的进一步发 展 从企业和校友获得办学资助有望取得新突破 对此应有前瞻性对策 五 统筹学校内部各项工作和各方面的利 益关系 制定和落实相关政策 调动方方面面的 积极性 凝聚全校师生员工的聪明智慧 形成有 机协调团结向上的整体 推动学校事业和谐 健 康发展 关于独立学院教学的思考关于独立学院教学的思考 王一女 沈阳化工学院 科亚学院 辽宁 100142 5 87 摘 要 本文作者通过多次直接参与独立学院的教学以及和学生的交流 提出了有关独立学院学生学什么 怎样学 教师 教什么 怎样教等教学中值得思考的问题 并对独立学院的办学定位和人才培养目标 学生特点以及教师在教学 中的角色进行了探讨 关键词 独立学院 学生特点 培养目标 教师角色 教育教学思想 独立学院是我国在高等教育大众化背景下 为了充分利用公办高校的教育资源 补充高等教 育规模不足而产生的新型高等学校 针对这类从 办学定位到培养模式均不同于其他类型本科高校 的学校 其教学理念 教学方式 手段亦有所不 同 作者先后多次为这类学校的学生授课 深有 体会 并一直在思考有关这类学校教学中的一些 问题 1 独立学院的学生学什么 怎样学 首先 我们要了解独立学院学生的特点 他 们大多来自家庭条件相对优越的家庭 对某一事 物具有一定兴趣 爱好广泛 思维活跃 自尊心 较强且有一定的特长和较强动手能力 但是 他 们大多学习基础较差 没有养成良好的学习习惯 和学习方法 学习的主动性和自觉性不高 自我 约束力较差 而且 他们大多数人将来的目标并 不是从事高科技 尖端领域的研究工作 而是从 事既需要一定的理论基础知识更需要一定实践能 力 能充分利用他们动手能力强的特点的工作 针对这类学生自身的特点和他们将来要从事 的工作特点 学校就要明确其办学定位 明确其 人才培养目标 既有一定的比较扎实的理论知识 又有较强的动手实践能力的应用型本科人才 有 了明确的培养目标 就需要为学生设置他们所要 学习的内容 基于先后多次从事独立学院实际的 教学工作 作者个人认为最重要的 学生首先要 学会自信 自信是健全人格 健康人生和成功人 生的基石 独立学院的学生尽管自尊心较强 但 是他们毕竟是第三批录取的 而他们的同学很多 是一批或二批录取的 更何况他们又付出了较高 的学费 种种原因导致了他们的自卑感 由于不 自信 或所学的专业自己不感兴趣 他们大多不 敢主动和老师探讨问题 也就不去主动思考 只 能被动地去学习 去接受 即使遇到问题也不能 及时和家长 老师沟通 其次 学生要学会学习 随着知识的快速增加和更新 人们必须要终身学 习 学会学习 必须掌握良好的学习习惯和正确 的学习方法 这保证了他们知道要去学什么 怎 样去学习 即知道自己的不足 积极主动地学习 主动地思考并不耻下问 学生在大学四年的学习中主要是按照学校制 订好的培养方案进行各环节的学习 合适的培养 方案是独立学院人才培养目标得以实现的前提保 证 也决定了学生学什么 学何特长 为此 在 制定培养方案时 既要遵循教育规律 又要以独 立学院学生自身的特点和专业人才培养目标为参 照基准 根据社会对人才需求的变化 合理设置 课程体系 逐步强化学生实践性教学环节和创新 动手能力的培养 最终既达到国家对本科人才的 基本要求 又能培养学生在某个专业和某一技能 方面学所专长 即做到 合格 特长 2 教师教什么 怎样教 师者 所以传道 授业 解惑也 这是我 国几千年来公认的教师角色 如果教师仅仅会讲 授一些冠冕堂皇的大道理 仅仅会讲授课本的知 识 仅仅解答学生有关课本知识内容的问题 那 么 教师这个职业就不会被称为 太阳底下最神 圣的职业 了 作为一名教师 我们都知道教书育人 也都 懂得 首先是成人 然后是成才 的道理 如何 帮助学生成人 成才 尤其是帮助独立学院的学 生 在和独立学院学生多次交流和座谈中 作者 了解到学生们对教师要求 对教师教什么 怎样 去教的希望 学生们认为 教师首先要教会他们 自信 而不是总说他们学习基础差 理解能力低 或者说类似一些 讲了你们也听不懂 的话 本 来作为独立学院的学生自信心就不强 而自尊心 却很强 这样特别容易伤害学生的自尊心 使得 学生更没有了自信心 没有自信心 学生如何能 学得好 又如何能成人 成才 其次 教师要教 会他们学习 作者总结了深受学生喜欢的老师有 一个共同点 讲课能理论联系实际 即通过人们 身边的浅显实际的例子引出深奥的理论或说明应 用的方法 把课讲活 而不是讲深 讲难 独立 6 87 学院的学生本身学习基础较差 直接深奥的理论 陈述 复杂 严谨的证明学生根本无法接受 更 何况学校的人才培养目标是应用型人才 此外 教师要教会学生沟通 合作 不能否认由于独立 学院的学生大多学习的自觉 积极性较差 又缺 乏自我约束 学习达不到教师的要求 并且不敢 主动和教师沟通 导致教师和学生在学习上不能 和谐的沟通与合作 有时甚至由此产生了较深矛 盾 教师应不应该满足学生的要求 作者认为 只要学生提出的是合理的 而不是非分的要求 教师应该做到 我们都进行过教育思想大讨论 面对新的大众化教育形势 教师必须及时转变教 育教学思想 教育的对象 学生 变了 教师的 教育思想也要随着学生而变 我们也要树立 一 切为了学生 为了一切学生 为了学生的一切 服务意识 教会学生自信 教师首先要尊重学生 肯定 他们的优点 而不能只看到他们的不足 金无足 金 人无完人 充分肯定学生的优点 逐步帮助 学生建立自信 用自己的人格魅力影响学生 为 学生树立做人的榜样 真正做到教书育人 教会 学生学习 激发学生学习的积极性 教师就要在 教学内容和教学方式上下功夫 教学内容在抓住 最基本理论与技能的基础上应以学科最新的进展 与实际应用价值为体现 教学方式 方法多采用 案例型 讨论型 实验型等参与式教学是实现激 励学生学习的积极性和主动性的基础 促进学生 积极思考 探求答案 这有利于培养学生学习能 力与素质 同时 又突出了以学生为本 以实践 能力培养为重点的教育理念 也有利于教师发现 学生自身的优势 帮助学生增加专业特长 为学 生毕业后的就业打下良好的基础 人生活在社会 中 就要学会相互沟通与合作 如上文所述 独 立学院的大部分学生自信心不强 不敢主动和任 课教师沟通 那么 教师要走下讲台 放下所谓 的架子主动和学生沟通 及时了解学生的学习情 况 这样不仅有利于教师与学生的互动 更能帮 助教师及时调整自己的教学内容与教学方式 方 法 顺利地完成自己的教学任务 实现教育的最 终目标 总之 独立学院作为一种新型的办学机制 我们要充分根据办学目标 人才培养的目标 在 教学上针对学生的特点建立符合社会人才市场需 求的课程体系 建立独特的教学风格 独创的教 育思想 同时 明确人才培养模式 创建独立学 院教学的特色 使独立学院能全面 协调地发展 高等学校开展高等学校开展 学生评教学生评教 工作的分析与探讨工作的分析与探讨 周洋 赵慧 沈阳化工学院 教务处 摘摘 要要 学生评教 是高等院校教学评价工作的重要组成部分 也是加强教学质量管理与监控的有效手段 针对 实施过程中存在的问题 提出转变教师认识 建立科学的评价指标 谨慎处理评价结果 积极引导学生等措施 以期最大 程度发挥 学生评教 的作用 关键词关键词 学生评教 教学质量 质量监控 教学质量评价是高等教育管理中的一个重要 环节 及时了解课堂教学中存在的问题 获取教 学信息 以便改进课堂教学 对于提高高等教育 质量极为重要 教师的课堂教学水平评价系统一 般包括 领导评价 督导评价 同行评价 和 学生评教 等方式 由于学生直接参与课堂 教学 对教师有着最全面的接触和最深刻的了解 因此 学生评教 比其他评教方式更具有广泛性 7 87 和客观性 也是其他评教方式不能代替的 它已 成为加强教学管理 实现教学改革的一项重要工 作 在具体的实施过程中 尚存在一些重要的问 题 值得广大教师及教学管理人员思考和探索 一 高校开展一 高校开展 学生评教学生评教 工作的必要工作的必要 性性 一 开展 学生评教 是提高教师授课水 平的需要 学生评教可以激励教学效果好的教师 并对 教学效果差的教师产生一定的压力 通过学生对 教师的教学态度 教学方法 授课水平进行全面 的评价 能够使教师及时了解教学过程中的优势 和不足 倾听学生的需求 不断加强业务学习 总结教学经验 深化教学研究 改进教学方法 充实教学内容 提高教学水平 同时 通过比较 可以激发各教学单位和教师之间的竞争意识 使 其工作重心放在教学上 促进学校整体教学水平 的提高 二 开展学生评教是管理部门加强管理和 监控的需要 学生评教可以为学校教学管理部门提供最直 接 最全面的信息 各个教学单位乃至各位教师 的教学情况一目了然 管理部门能够及时采取有 力措施对制约教学质量的不利因素加以改进 强 化教学质量监控 提高管理水平 同时也可以为 学校制定方针政策 培养和提拔优秀教师提供依 据 三 开展学生评教是激发学生参与教学积 极性的需要 在评教过程中 学生由原来被考核的位置转 变为评价教师的位置 不仅在形式上满足了学生 对师生平等的要求 更增强了他们参与教学活动 的积极性和责任感 学生通过评教而直接参与教 育教学管理 他们的意见和建议得到了适当的表 达和反馈 有利于形成学生的主动意识 更加积 极地投入课堂教学活动 提出和解决问题 在 教 与 学 之间形成畅通的沟通和反馈渠道 促进二者共同进步 四 开展学生评教是进行高等教育改革的 需要 学生评教体现了 以教师为主导 以学生为 主体 的教育理念 是以人为本思想在高等教育 中的实际应用 学生作为高等教育服务的最直接 消费者 有权利 有必要对服务质量进行监督和 评价 提出要求和建议 这是坚持民主教学和构 建新的教育理念的需求 也是更新教师观念 深 化高等教育改革的需要 二 高校开展学生评教工作应重视的问二 高校开展学生评教工作应重视的问 题题 一 转变教师对学生评教工作的认识 师道尊严 这一传统思想在人们的观念中 根深蒂固 部分教师在教学活动中忽视学生的主 体地位 对学生评教持抵触情绪 认为学生没有 能力 也没有资格评价教师 对学生评教中暴露 出来的教学方面的问题单单从学生方面找原因 缺乏反思和自我批评的意识 学校应该通过教育 宣传使教师明确学生评教的目的和意义 使教师 认识到教学应以学生为主 面向学生 提高服务 意识 学生评教 不是对教师的不尊重 更不 是为教师划分 等级 它体现的是学生对教师的 期望和信任 教 与 学 是相辅相成的过程 学生对教师的评价与教师对学生的评价对教学具 有同等的推动力 二 建立科学的评价指标体系 科学的指标体系是开展学生评教的基础 也 是保证其质量的重要因素 它应基本满足以下要 求 全面性 课堂教学形式多种多样 教师是 根据课程内容 教学条件采取相应的教学方式 因此应针对不同的教学内容和形式设计出不同的 评价指标体系 使其能评估到教学质量涉及的各 个主要方面 符合教育规律 对提高教学质量起 到良好的导向作用 客观性 评价指标在语言 表述上应明确具体 容易把握其确切内涵 尽量 减少人为主观因素的影响 实现评教工作的客观 公正 可操作性 指标体系应简明 易于操作 和统计分析 三 谨慎处理评教结果 学生评教的结果是一个敏感的话题 对评价 结果处理恰当与否将直接关系到教师对 学生评 教 工作的认识和态度 由于评教是学生的主观 活动 并且指标体系及评价实施过程中存在诸多 人为因素 因而评教结果难免存在一些偏差 管 8 87 理部门应采取严肃 谨慎的态度 建议评教结果 只通报给学校和系 部 主管领导以及教务 人 事等部门 不应在全校师生范围内公开 同时 可在教师使用的教务系统中设置一定的权限模式 教师通过输入自己的密码来查询本人的评价结果 无权查看他人信息 而校领导及管理部门则拥有 较大的权限来了解全校教师的评价情况 还可以 从教师的职称 教龄 学历等多分类指标来掌握 评教结果 这样既可以有效发挥评教工作的积极 作用 又可以避免评教中主观干扰因素带来的不 良影响 四 积极引导学生提高评价能力 学校和教师应注意引导学生端正评价态度 培养学生的评价能力 如通过广播 宣传栏 主 题班会等方式向学生宣传评教的目的和作用 使 学生意识到评教是一件有意义的事情 对教师的 课堂教学进行客观 有效的评价是检验和保证课 堂教学质量的有力措施 是学生的权利和义务 而且 除教师和辅导员的教育 宣传之外 学校 应考虑采取一定的措施保证学生评教的参与率 例如 学生在上网查询考试成绩时 必须完成该 门课程的评教工作 否则无法打开查分页面 越 多的学生参与到评教中 评价的结果就越接近客 观实际 也越有可能获得越多的有价值的信息 三 结束语三 结束语 近年来 高校中 学生评教 工作在理论和 实践上都取得了巨大进步 其价值和意义得到了 教育界的一致认可 对于其中尚存在的问题 需 要教师提高认识 需要学生积极认真地参与 还 需要相关管理部门本着 以人为本 的理念 科 学化 人性化的开展工作 学生评教 与领导评 价 督导评价 同行评价相结合起来 将在加强 教学管理 提高教学质量监控中发挥越来越重要 的作用 深入研究课堂教学环节 切实保障人才培养质量深入研究课堂教学环节 切实保障人才培养质量 张文国 沈阳化工学院 计算机学院 摘摘 要要 课堂教学是保障教学质量的核心环节 通过听课和讲授公开课 看到并体会到教学中出现的一些问题和原 因 结合个人授课经验 阐述了为保障教学质量的一些教学理念认识 最后提出了具体操作上的一些建议 关键词关键词 课堂教学 教学质量 教学理念 最近 本人参与了学校组织的教学检查和学 院组织的青年教师授课检查共计 13 人次 并主讲 了一次公开课 总的来说 绝大多数教师上课环 节做得比较好 他们认真备课 熟悉教材 绝少 照本宣科 在讲授中对教材内容进行导读 深化 补充扩展 把自己的研究心得 独特见解融合在 教材中 潇洒自如 触类旁通 表现出较高的教 学水平和学术水准 给我留下了深刻印象 然而 在课堂教学上仍发现了一些不尽如人意的地方 一 主要问题 1 教师普遍不重视教学管理工作和组织教 学工作 学生迟到 早退 旷课较严重 上课时出现 部分学生看杂志 说话 睡觉等不良现象 个别 教师对此不过问 视若无睹 部分教师授课时缺 乏必要的激情 2 上课内容脱离教学大纲 教学大纲是对一门课的主要内容和内容范围 的限定 有很强的指导性和强制性 要求教师一 定要熟悉教材 吃透教材 这方面存在的主要问 题是 部分教师对自己有研究的部分多讲 其他 少讲 或非重点 自己感兴趣的部份多讲 重点 部分少讲 有的老师即兴发挥 大讲与内容无关 的轶闻轶事 浪费过多有效的授课时间 另外 也存在有些教师没有吃透教材 上课时照本宣科 学生听课后反映如味同嚼蜡 9 87 3 多媒体教学反倒起副作用 目前 我校的多媒体教学中 绝大多数的教 学课件文字偏多 不够精炼 同时 能够吸引学 生的图 表 影 像明显偏少 这样导致结果反 倒是学生上课兴趣不高 4 师生互动环节设计得不好 学校提出教师上课 要调动学生 主动学 的积极性 师生互动 实行启发式教学 但有些 教师运用的方法不自然 不贴切 显得过于生硬 勉强 达不到互动的目的 现在常用的方法是课 堂提问和课堂研讨 问题主要有设计的问题不好 本身就缺乏启发性 有的提问 不是阐发性的 是结论性的 非此即彼 或太简单或难度太大 没法回答 由于缺乏规划设计或仅仅为应付听课 而设计互动环节 导致学生对教师提问不感兴趣 表现出很冷淡的表情 还有教师等候学生回答时 间过久 使教学缺乏合理的节奏感 也多少影响 了教学效果 二 一点理念 通过听课 主讲和反思 本人认为 扩招后 抓好课堂教学环节是学校人才培养质量的基石 在教学理念方面 注重学生知识 能力 素质的 全面发展 注重在以探索和研究为基础的教学过 程中培养学生的研究能力与创新能力 在教学中 必须注意 1 以人为本 突出学生是学习的主体 教育 的最终目的要归结到受教育者的身心发展上 学 生是教师课堂教学的直接对象 因此 从学生的 直接感受研究教学过程 让学生来评价课程及教 师具有重要意义 2 转变教学理念 推行 应用型 教学方式 从传统的单向知识传授的教学型教学向知识传授 与能力培养相结合 师生互动 调动学生自主学 习 激发学生求知欲和创造性是当前教学理念必 需的转变 3 教书必须育人 寓育人于教学 应将教师 教学环节质量量化作为衡量教师职业道德的具体 指标 学校应要求教师将教书育人 为人师表体 现在课堂教学中 建立教与学的互动关系 不断 加强师生之间的情感沟通 鼓励教师将课堂教学 与自己的特长 个性紧密结合起来 勇于进行教 学改革的探索和实践 鼓励高水平教师授课时有 自己的风格和特色 三 具体几点建议 1 建立激励机制 促进教师的教学投 入 合理建立学校对教师的评估体系 教师职称 评估体系中除了科研成果外 合理设计量化指标 从制度上将教学水平与对教师的评价切实地联系 起来 并使它体现在教师的切身利益上 目前 学校缺乏科学全面的激励机制 另外修订完善惩 罚机制目前也很有必要 2 监督规范教师课堂管理水平 促进 教师管理激情 要通过培训等方式 要求教师本人在课堂上 首先要以身作则 教师要对上课秩序必须负责 既鼓励教师大胆管理 又要求他们严格按学校规 定执行 对旷课 不交作业等情况一定要严把关 另外 在课堂上 应结合自身的感悟 适当对学 生加强思想教育和引导 3 规范教学大纲 严格认真执行 目前 学校正在修订教学大纲 感到本次修 订学校很注重细节 但在执行时 也感到部分教 师在大纲的制定上参照一本教材编写大纲的方式 是不对的 应以知识点为单元 强调重点 难点 以及考核方式和几率 不能换一本教材教就无法 按大纲规定执行的情况出现 针对一些教师未能 严格按教学大纲进行教学 应给于足够关注 针 对不同课程的考核方式建议认真研讨 在大纲上 明确给出 尤其是社科类 实践类等课程建议考 虑平时成绩 4 提高多媒体软件设计水平 真正促 进教学效果 各门课一定要真正在课件上下功夫 各分院 各教研室应定期开展集体研究 讨论 评比等方 式 不断改进媒体中的素材 以最精炼的方式 最形象的形式 最生动的图表吸引学生 学校可 组织专家通过定期检查 淘汰一些不适合有多媒 体宣讲的课程 各分院有责任严格把关哪些适合 用多媒体讲 哪些不适合 现在上上下下对教师的考评力度越来越大 教师普遍反映 做教师难 不轻松 近十年来 教师从来没有像现在这样反复被听课 被督查 被打分 这对教师确实是一种压力 多数教师在 这方面表现良好 心态稳定 在压力面前沉着应 战 遇难而上 压力变动力 不断改进教学内容 10 87 和方法 课上得越来越好 当教学检查形成一种 制度和习惯时 一种良性循环的正常秩序就会形 成 当然 教学检查点的设计也是很有必要的 突出关键点 有的放矢将会使教师更能欣然接纳 只有循序渐进并结合学校的实际 从多方面合理 设计评价体系和奖惩机制 教学质量才会稳步提 升 教考分离的思考教考分离的思考 石满详 沈阳化工学院 教务处 摘摘 要要 教考分离工作是高校考试工作改革的必然趋势 本文分析了当前课程考核存在的问题 实施教考分离的必 要性 介绍了实施教考分离需要注意的环节 对当前教考分离的实施具有一定的借鉴意义 关键词关键词 教考分离 考试 教与学 教学质量 考试是高校教学过程的一个重要环节 是教 育测量的基本手段 科学的 正确的考试不仅具 有教育功能 而且还具有管理功能 发展功能 考试的机制是建立在教育机制体系基础上的一种 促进和发展教育的手段 其目的主要在于检查教 学效果 同时对教师的教和学生的学予以较客观 的评价 起到一种激励的竞争作用 教考分离作为一种考试形式 因其考试结果 客观 有效 真实 可比 近十几年来被高校普 遍采用 严格地说 教考分离应做到 考试前 任课教师不参加考试命题 考试时 任课教师不 监考自己所教的学生 阅卷时 考生姓名及学号 等处于密封状态 本文具体探讨了当前课程考核 存在的问题 实施教考分离的必要性及需要注意 的若干环节 一 当前课程考核存在的问题 相对教考分离 传统课程考核存在的问题主 要有 1 考试形式单一 难以客观 全面地评价教 学效果 降低了学校所获取的教学反馈信息的可 信度 2 诱发了部分教师课堂教学 出卷及评分的 主观随意性 3 阻碍了学生学习积极性的提高 使部分学 生寄托于教师考前复习的 透明度 4 阅卷过程中评卷教师主观性太强 对学生 最终的考试成绩的评定会造成误差 这些问题致使考试具有很大的随意性和主观 性 不能真实的反映出教与学的水平 当然也难 以发挥出考试的作用和功能 对学校教学产生了 极大的冲击 直接影响了教学质量 二 实施教考分离的必要性 1 强化了命题的严肃性 保证了试题质量 实行教考分离 考试命题工作由教学水平较 高且责任心强的教师集体进行 为了保证试题的 合理性和科学性 命题教师必须反复钻研教学大 纲和教材 并反复推敲试题 这就强化了命题的 严肃性 使试题质量得到保证 避免了由任课教 师独立包办命题而可能出现的随意性 2 增强了阅卷评分的公正性 减少主观性 实行教考分离就能减少了阅卷过程中由于阅 卷教师知识水平差异 情绪和心境等主观因素的 影响所造成的误差 3 增加了考试成绩的可比性 基于上述评分的客观公正性 在教学大纲相 同 学生素质相近的情况下 学生的考试成绩具 有较强的可比性 能在更大程度上反映教学的实 际质量 在此基础上 通过横向比较并结合试卷 分析 成绩分析 有利于教师互相借鉴 提高教 学水平 也为教学内容 教学方法 教学手段和 教学形式的改革和完善提供真实的信息和有力的 证据 4 有利于促进良好教风 学风的形成 因试题是根据大纲命制的 教师事前不知道 为了使学生考出好成绩 主讲教师必须认真研究 11 87 怎样根据教学大纲把所讲授学科的基本知识 基 本理论较为系统 全面地介绍给学生 并在教材 选用 教学内容的设计以及教学方法的改进方面 下功夫 对学生的出勤 作业要求更加严格 避免 放任自流的情况出现 实行教考分离 还可以杜 绝具有侥幸心理的学生过分依靠教师给重点的现 象 进而主动进行全面系统的学习 因此 教考 分离的压力不仅能改进教师的教风 也有利于好 学风的形成 三 实施教考分离需要注意的若干环 节 1 制订好教学计划 教学大纲和授课计划 教学计划和教学大纲是学校组织教学的依据和标 准 是教师进行教学的依据 是考试机构进行命 题 组卷的准绳 教考分离促进了教学计划 教 学大纲的进一步完善 完善的教学计划 教学大 纲和授课计划是实现教考分离的重要基础 实施 教考分离 要求各位任课教师的教学大纲 教学 计划 授课计划保持一致 2 考核课程范围的确定 每学期开学初 由 教学管理部门公布本学期实行教考分离的课程名 称 实行教考分离的课程原则上为通识基础课 专 业基础课和某些重要的专业课 3 严格管理命题与审核方式 命题 是课程 考核科学性和合理性的重要指标 需要严格按照 教学大纲进行科学设计 进行科学的命题 非常 重要 同时却是很容易忽略的一项工作 建立一 个以大纲 教材为