高考复习方案（新课标）高考政治一轮复习 第十四单元 探索世界与追求真理课件 新人教版.ppt

第33课探究世界的本质第34课把握思维的奥妙第35课求索真理的历程单元总结提升 十四 第十四单元探索世界与追求真理 第33课探究世界的本质 基础知识回扣 核心考点突破 时政热点聚焦 返回目录 考纲展示 1 哲学的物质概念 自然界的物质性 人类社会的物质性 2 哲学的运动概念 运动和物质的关系 绝对运动与相对静止 3 物质运动的规律 规律的概念 规律的客观性和普遍性 主干梳理一 世界的物质性1 自然界的物质性自然界中的事物是按照自身所固有的 形成和发展的 都有自己的起源和发展史 都是统一的物质世界中的一部分 2 人类社会的物质性 1 人类社会是物质世界长期发展的产物 2 人类社会在本质上是一个客观的物质体系 构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境 人口因素和 这三者都是客观的物质的要素 这些要素的客观性 集中体现了人类社会的 返回目录 规律 基础知识回扣 第33课探究世界的本质 生产方式 物质性 3 哲学的物质概念 1 物质是不依赖于人的意识 并能为人的意识所反映的 物质的唯一特性是 2 世界的物质统一性 世界是 的世界 世界的真正统一性就在于它的 辨别区分 物质 具体的物质形态物质与具体的物质形态是共性与个性 一般与个别 普遍性与特殊性的关系 返回目录 基础知识回扣 第33课探究世界的本质 客观实在 客观实在性 物质 物质性 二 哲学的运动概念1 运动的含义哲学上所讲的运动 是指宇宙间一切事物 现象的 和 2 物质和运动的关系 1 运动是物质固有的 和 世界上不存在脱离运动的物质 2 运动是物质的运动 物质是运动的 脱离物质的运动是根本不存在的 返回目录 变化 基础知识回扣 过程 根本属性 存在方式 承担者 第33课探究世界的本质 3 运动和静止的关系 1 辩证唯物主义所讲的静止 是 的一种特殊状态 2 运动是无条件的 永恒的和绝对的 而静止是 的 暂时的和 的 3 物质世界是绝对运动和 静止的统一 只承认静止而否认运动是 的不变论 只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 返回目录 运动 基础知识回扣 有条件 相对 相对 形而上学 相对主义 诡辩论 第33课探究世界的本质 方法技巧 巧辨在运动与静止关系上的几种观点辩证唯物主义认为世界上的一切事物都处在永不停息的运动变化和发展之中 世界上没有不运动的事物 事物是绝对运动与相对静止的统一 静止只是运动的一种特殊形态 只承认绝对运动而否认相对静止的观点是相对主义和诡辩论 只承认静止而否认运动 如刻舟求剑 则是形而上学的不变论 返回目录 基础知识回扣 第33课探究世界的本质 三 物质运动的规律1 规律的含义规律是事物运动过程中固有的本质的 的 的联系 2 规律的客观性与普遍性 1 客观性 规律是客观的 是不以人的意志为转移的 它既不能被 也不能被 2 普遍性 自然界 和人的 在其运动 变化和发展的过程中 都遵循其 的规律 没有 的物质运动是不存在的 返回目录 必然 基础知识回扣 稳定 创造 消灭 人类社会 思维 固有 规律 第33课探究世界的本质 3 方法论要求 1 必须尊重规律 按客观规律办事 而不能违背规律 2 在客观规律面前 人并不是无能为力的 人可以在认识和把握规律的基础上 根据规律发生作用的 和 利用规律 改造客观世界 造福于人类 返回目录 形式 条件 基础知识回扣 第33课探究世界的本质 网络构建 返回目录 基础知识回扣 第33课探究世界的本质 考点一世界的物质性考点透析1 对物质含义的理解 1 概念 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 特别提示 物质的内涵是不依赖于人的意识 并能为人的意识所反映的客观实在 物质的外延是自然界和人类社会中的万事万物的总和 客观实在是一种客观存在 客观存在不仅包括具有客观实在性的物质现象 还包括不具有客观实在性的精神 意识现象 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 2 哲学中的物质概念与具体的物质形态 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 2 世界的真正统一性在于它的物质性 1 哲学意义上的世界 可分为主观世界和客观世界 客观世界包括自然界和人类社会 主观世界是指人的意识 2 世界是物质的世界 世界的真正统一性就在于它的物质性 特别提示 关于世界的物质性 有以下几种说法 世界的本质是物质 世界的本原是物质 世界的统一性在于它的物质性 世界统一于物质 世界是物质的 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 易错辨析1 客观实在就是客观存在的事物 提示 客观实在是对世界万事万物和现象共同特性的抽象和概括 相对于意识来说 它是第一性的东西 不包括精神 意识现象 而客观存在既可以指具体的物质形态 也可以指具体的思想 对于任何人来说 他人的思想意识都是不以自己的意志为转移的 都是客观存在的 2 自然界的事物是按自己的意志行事的 提示 自然界的存在和发展有其客观规律 人脑之外的客观事物是不存在意识的 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 命题探究角度哲学与世界观和方法论 2014 广东卷 雾 是指在接近地球表面 大气中悬浮的由小水滴或冰晶组成的水汽凝结物 霾 是指原因不明的因大量烟 尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象 雾与霾常常相伴而生 但是二者在相对湿度 边界特征 日变化等方面有区别 据此 以下判断正确的是 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 a 雾与霾都是辩证唯物主义的物质概念b 对雾与霾的分析抓住了矛盾的特殊性c 哲学不关注作为自然现象的雾与霾d 雾与霾定义的差异决定了二者本质的区别 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 解析 b本题考查考生对哲学的产生 物质概念 矛盾的特殊性等知识点的理解 辩证唯物主义的物质概念是对各种具体物质的概括和总结 雾与霾都是具体物质 不是哲学上的物质概念 哲学源于人们对世界的思考 定义属于主观范畴 主观决定于客观 故a c d表述错误 b表述正确且符合题意 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 考点二哲学的运动概念考点透析1 运动与物质的关系 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 2 运动与静止的关系 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 易错辨析人一次也不能踏进同一条河流 提示 这种观点否认了相对静止 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 命题探究角度1物质与运动的关系 2011 浙江卷 每天都会有新的盐分进入海水 海水中也会有一些盐分进入海床沉积层 新注入的盐分数量与海水里跑掉的盐分数量互相抵消 海水的平均溶盐度保持稳定 这表明 量变是质变的必要准备 质变是量变的必然结果 静止是一种特殊的运动 物质是运动的物质a b c d 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 解析 b本题考查运动与静止 考查运用知识解读材料有效信息的能力 材料旨在表明海水与海床沉积层之间每天都有盐分流动 但海水平均溶盐度保持稳定 每天都有盐分流动表明运动的绝对性 物质是运动的物质 当选 海水平均溶盐度保持稳定即其性质保持不变 这是绝对运动中的相对静止 表明静止是运动的一种特殊状态 当选 答案为b 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 技法指导 物质和运动的关系包括物质固有的根本属性和运动主体两方面 解题时认真理解题意 判断材料是否包含上述两点 并作出符合题意的选择 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 角度2绝对运动和相对静止 2012 江苏卷 英国诗人雪莱在 无常 中吟唱道 今天 花儿喜爱欢悦 明天 就会凋谢 我们希望长驻一切 诱惑你 然后飞逸 什么是人间的欢乐 那是戏弄黑夜的电火 像闪光一样短促 下列与诗中的哲理相近的是 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 a 不是风动 不是幡动 仁者心动b 人一次也不能踏进同一条河流c 万物都在运动 但只是在概念中运动d 静者静动 非不动也 静即含动 动不舍静 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 解析 b本题考查的知识点是绝对运动与相对静止 抓住题干中的 今天 花儿喜爱欢悦 明天 就会凋谢 像闪光一样短促 等有效信息 可以看出与 人一次也不能踏进同一条河流 类似 都否认了相对静止 故选b 不是风动 不是幡动 仁者心动 万物都在运动 但只是在概念中运动 属于唯心主义的观点 a c不选 静者静动 非不动也 静即含动 动不舍静 体现了绝对运动与相对静止的统一 d不选 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 技法指导 高考对于哲学上运动概念的考查往往结合生活中具体的运动现象进行 因此考生需要培养自己的获取信息 解读信息的能力 由于唯物论的相对静止观点与唯物辩证法的发展观点 矛盾观点紧密联系在一起 高考往往把它们放在一起考查 解答问题时需要有意识地加以联想 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 考点三物质运动的规律考点透析1 正确理解规律的含义 1 规律是事物固有的联系 规律是事物在发展过程中自身所固有的联系 不是外部强加于事物的 也不是人们主观想象的 更不是上帝创造的 2 规律是事物的本质联系 不是现象的联系 规律是通过现象来表现的 现象是事物的表面特征和外部联系 能够被人的感觉器官直接感知 本质无法直接感知 如种瓜得瓜是现象 背后隐藏的遗传才是规律 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 3 规律是事物运动过程中必然的联系 事物发展过程中 有的联系是必然要发生的确定的联系 有的是可以出现也可以不出现的偶然联系 规律就是事物的必然联系 而不是偶然联系 4 规律是物质运动过程中稳定的联系 而不是多变的 易逝的联系 2 正确理解规律的客观性 1 规律是客观的 是不以人的意志为转移的 它既不能被创造 也不能被消灭 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 2 规律的客观性是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的 这里有两层意思 一是指规律的存在不以人的主观意志为转移 不管人们是否承认它 喜欢它 它都客观地存在着 二是指规律是否发挥作用 也不以人们的主观意志为转移 规律起不起作用 关键在于规律发生作用的条件是否存在 当规律发生作用的条件存在时 规律就必然起作用 当规律发生作用的条件不存在时 规律就不起作用 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 3 正确把握物质 运动 规律的关系 1 区别 物质是指不依赖于人的意识 并能为人的意识所反映的客观实在 运动是指宇宙间一切事物 现象的变化和过程 规律是指事物运动过程中固有的本质的 必然的 稳定的联系 2 联系 物质都是运动的 物质离不开运动 物质是运动的主体 运动是物质固有的根本属性和存在方式 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 物质的运动是有规律的 世界就是按其固有的规律运动着的物质世界 规律就是事物运动过程中固有的本质的 必然的 稳定的联系 要在物质运动中把握规律 规律的客观性根源于物质的客观实在性 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 易错辨析1 2013 广东卷 34 认识和改变规律是克服困难的条件 提示 规律是客观的 可以认识利用但不可以改变 2 规律是永恒存在 万古不变的 提示 规律的存在和发生作用是有条件的 规律的表现形式 作用效果会随着客观事物本身的性质 内容及所依赖的客观条件的变化而变化 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 命题探究角度物质运动的规律 2014 重庆卷 李克强总理说 向雾霾等污染宣战 不是说向老天爷宣战 而是要向我们自身粗放的生产和生活方式宣战 这表明 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 a 顺应社会发展规律就能实现人与自然和谐相处b 向污染宣战需要从根本上变革物质生活的生产方式c 改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性d 尊重自然规律 按自然规律办事 是治污成功的关键 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 解析 d本题考查尊重客观规律的知识 实现人与自然的和谐 关键是要顺应自然发展规律 故排除a 向污染宣战是对现有物质生活方式的改造 而不是根本变革 排除b 人与自然的矛盾具有客观性 不能消除 排除c 环境污染是人类违背自然规律 遭受自然规律惩罚的体现 所以d正确 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 技法指导 事物运动变化发展是有规律的 人类的实践必须遵循规律 按客观规律办事 涉及此类题目时 一要判断是否为规律 只有固有的本质的 必然的 稳定的联系才是规律 二是结合材料分析具体是哪个规律 三要判断人们是遵循了规律还是违背了规律 在此基础上进行选择 返回目录 核心考点突破 第33课探究世界的本质 返回目录 时政热点聚焦 第33课探究世界的本质 热点三十三2014 暴雨考验中国 返回目录 时政热点聚焦 第33课探究世界的本质 热点解读1 人类活动及其对自然环境施加的影响 可以间接或直接诱发自然灾害 从而威胁人类的生存和发展 运用有关哲学知识谈谈人类怎样才能处理好与自然的关系 1 无论是认识世界还是改造世界 都必须遵循自然界的属性和规律 承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提 2 联系是普遍的 客观的 必须坚持用联系的观点看问题 不能人为地破坏自然界中的联系 返回目录 时政热点聚焦 第33课探究世界的本质 3 必须承认规律的客观性 尊重规律 按客观规律办事 否则就要受到规律的惩罚 4 坚持正确的价值观 树立科学的生态价值观 重视经济增长与可持续发展的综合价值 2 暴雨考验了中国 更给正迈向现代化的中国上了深刻的一课 从中我们应总结哪些经验 吸取哪些教训 请结合经济生活 政治生活知识加以分析 1 国家财政具有促进资源合理配置的作用 国家要增加财政支出 加大城市和农村的基础设施建设力度 加大防灾减灾工作力度 返回目录 时政热点聚焦 第33课探究世界的本质 2 科学发展观的第一要义是推动经济社会发展 核心是以人为本 基本要求是全面协调可持续 根本方法是统筹兼顾 我国要着力把握发展规律 始终把实现好 维护好 发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点 促进现代化建设的各个环节相协调 统筹好人与自然的和谐发展 3 我国政府要坚持对人民负责的原则 切实履行加强社会建设的职能 政府应加强基础设施建设 不断提高灾害应急的决断力和行动力 进一步提高政府为经济社会发展服务 为人民服务的能力和水平 返回目录 时政热点聚焦 第33课探究世界的本质 4 中国共产党要坚持以人为本 执政为民 发挥在防灾减灾工作中的领导核心作用 发挥党员在灾害救助中的先锋模范作用 5 人大和政协要积极履行职责 积极调研 积极提出灾害应急提案 并加强监督 切实解决灾害中暴露出的问题 返回目录 时政热点聚焦 第33课探究世界的本质 命题预测1 专家指出 暴雨与全球气候变暖的大背景有关 另外 7月份 我国正处于汛期 是天气系统非常活跃的时期 暴雨的出现也是季风活动的结果 这表明 联系是普遍存在的 任何两个事物之间都存在联系 联系是客观的 人们无法创造具体的联系 事物的运动变化有一定的规律 事物之间以及事物内部各要素之间相互影响 相互制约a b c d 返回目录 时政热点聚焦 第33课探究世界的本质 解析 d联系是普遍的 又是有条件的 故 错误 联系是客观的 但人可以根据事物固有的联系 建立新的联系 故 错误 正确且符合题意 返回目录 时政热点聚焦 第33课探究世界的本质 2 暴雨带给我们的伤害折射出城市建设思路的偏差 中华文明实以治水为开端 那就是著名的大禹治水 大禹治水的原则只有一个字 导 北京虽在北方 然而查看明清两代北京城市图 让人惊讶的是 城内湖泊与自然河道 人工河道纵横相连 构成一个完整的水系 这个水系既可储存宝贵的雨水 也可以排泄洪水 这启示我们 在城市建设思路上应该坚持 系统优化的方法 发挥主观能动性与尊重客观规律相结合 两点论与重点论的统一 量变与质变的统一a b c d 返回目录 时政热点聚焦 第33课探究世界的本质 解析 a暴雨带给我们的伤害折射出城市建设思路的偏差 体现了要坚持发挥主观能动性与尊重客观规律相结合 城内湖泊与自然河道 人工河道纵横相连 构成一个完整的水系 体现了要坚持系统优化的方法 故选a 与题意无关 返回目录 时政热点聚焦 第33课探究世界的本质 第34课把握思维的奥妙 基础知识回扣 核心考点突破 时政热点聚焦 返回目录 考纲展示 1 物质决定意识 意识的起源 意识的生理基础 意识的内容与形式 2 意识的能动作用 意识能动性的特点 意识能动性的表现 3 客观规律与意识的能动作用 尊重客观规律与发挥主观能动性 一切从实际出发 实事求是 返回目录 基础知识回扣 主干梳理一 物质决定意识1 意识的起源 1 意识是自然界长期发展的产物 2 意识是 发展的产物 结论 从起源看 意识是 长期发展的产物 2 意识的生理基础 1 人脑是高度发达的物质系统 是意识活动的 是意识产生的生理基础 2 意识是人脑的机能 社会 第34课把握思维的奥妙 物质世界 物质器官 3 意识的内容 1 意识是人脑对 的反映 2 从意识的内容看 它是 的主观映象 辨别区分 人脑 大脑 反映 反应 客观存在 客观实在意识是客观存在在人脑中的反映 不可写成 意识是客观实在在大脑中的反应 4 物质决定意识物质世界是先于人的意识而存在的 物质是本原的 意识是派生的 物质决定意识 返回目录 客观存在 客观存在 基础知识回扣 第34课把握思维的奥妙 二 意识的能动作用1 意识能动性的特点 1 意识活动具有目的性 2 意识活动具有 和 2 意识能动性的表现 1 人能够能动地认识世界世界上只有 之物 没有 之物 2 人能够能动地改造世界 意识对改造客观世界具有 意识对于人体生理活动具有 和 作用 返回目录 基础知识回扣 自觉选择性 主动创造性 尚未认识 不可认识 指导作用 调节 控制 第34课把握思维的奥妙 三 一切从实际出发 实事求是1 含义我们做事情要尊重物质运动的 从 的事物出发 经过调查研究 找出事物本身固有的而不是臆造的规律性 作为我们行动的依据 2 要求 1 要求我们充分发挥主观能动性 不断 与时俱进 以求真务实的精神探求事物的 和 用科学的理论武装头脑 指导实践 返回目录 基础知识回扣 客观规律 客观存在 解放思想 本质 规律 第34课把握思维的奥妙 2 要把发挥 和尊重 结合起来 把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来 3 既要反对夸大 的唯意志主义 又要反对片面强调 安于现状 因循守旧 无所作为的思想 辨别区分 一切从实际出发 实事求是前者强调从客观存在的实际出发 着重于物质第一性 后者包含前者的内容 强调按规律办事 着重于规律的客观性 前者的哲学原理依据是世界是物质的 物质决定意识 后者的哲学原理依据是规律的客观性与人的主观能动性的关系原理 返回目录 客观规律 主观能动性 基础知识回扣 意识能动作用 意识能动作用 第34课把握思维的奥妙 网络构建 返回目录 基础知识回扣 第34课把握思维的奥妙 考点一物质决定意识考点透析1 正确理解意识的本质 1 意识是人脑对客观事物的反映 2 意识从其生理基础看 它是人脑的机能 从其对象和内容上看 它又是客观存在的反映 只有把这两个方面结合起来 才能完整地把握意识的内容和本质 3 意识的内容是客观的 意识是客观存在的主观映象 无论是正确的意识还是错误的意识 都是人脑对客观存在的反映 正确的意识是人们如实地反映了客观事物的本来面目 而错误的意识则是歪曲地反映了客观事物的本来面目 二者的区别不在于是否对客观事物作出了反映 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 而在于对客观事物作出了不同性质的反映 4 意识的形式是主观的 客观世界反映到人脑中 必然要进行加工改造 以主观的形式而存在 因而意识是主观的 总之 意识的内容来源于客观存在 是客观的 但它的形式是主观的 在意识中体现了主观形式和客观内容的统一 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 2 正确把握物质和意识的辩证关系 1 世界的本质是物质 物质决定意识 意识是客观存在在人脑中的反映 同时 意识又具有能动作用 这就是物质和意识的辩证关系 2 方法论要求物质和意识的辩证关系原理 要求我们在实际工作中 一方面 要一切从实际出发 根据客观事实决定我们的方针 政策 计划方案等主观的东西 使主观和客观相符合 另一方面 要充分重视和发挥意识的能动作用 重视精神的力量 自觉树立正确的思想意识 克服错误的思想意识 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 易错辨析1 2014 江苏卷 27b 意识是沟通主客观世界的桥梁 提示 实践是沟通主客观世界的桥梁 2 2013 北京卷 26b 主观认识是对客观现实的正确反映 提示 正确的认识才是对客观现实的正确反映 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 3 有了人脑就能产生意识 提示 意识是人脑的机能 但并非有了人脑就能产生意识 意识是客观事物在人脑中的反映 人只有生活在一定的社会环境中 客观存在才能通过人的实践活动作用于人脑 人脑才能形成对客观存在的反映 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 命题探究角度1意识的生理基础 2014 全国卷 心理学家将一条饥饿的鳄鱼和许多小鱼放在同一个大水箱里 中间用透明的玻璃隔开 最初 鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发起进攻 但每次都碰壁了 多次进攻无果后 它放弃了努力 后来心理学家取走玻璃挡板 小鱼在鳄鱼身边游来游去 但鳄鱼始终无动于衷 最后饿死了 鳄鱼试验 进一步佐证了 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 动物心理没有能动性 不能透过现象把握事物的本质 动物心理没有适应性 不能根据环境的发展变化而变化 动物心理没有创造性 不能通过行动改变环境以满足生存的需要 动物心理没有主观性 不能创造现实世界所没有的幻想的世界a b c d 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 解析 b本题考查意识的特点 试验说明鳄鱼对客观事物的观察缺乏能动性和创造性 符合题意 动物心理具有适应性和主观性 观点错误 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 角度2意识的本质 2014 江苏卷 被誉为 咫尺之内再造乾坤 的苏州园林 其设计源自江南风景中的曲径流水 雕窗匾额 楹联书画 置身于其中 风载书声出藕花 的江南情思油然而生 材料蕴含的哲理是 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 a 意识能够能动地改造客观世界b 意识是沟通主客观世界的桥梁c 意识是客观事物在人脑中的反映d 意识对人的生理活动具有调节作用 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 解析 c本题考查意识的含义 意识指导人们改造世界 意识自身不能改造世界 a项错误 意识本身属于主观现象 不是沟通主客观世界的桥梁 排除b项 人们置身苏州园林而生江南情思 c项符合题意 材料没有涉及人的生理活动 排除d项 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 考点二意识的能动作用考点透析1 意识能动作用的特点 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 2 意识能动作用的表现 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 3 物质与意识的辩证关系原理 1 原理 物质决定意识 意识是客观存在的反映 意识又对物质具有反作用 正确的意识对事物发展起促进作用 错误的意识对事物发展起阻碍作用 2 方法论 要求我们在实际工作中 一方面坚持一切从实际出发 使主观符合客观 另一方面 要重视和发挥意识的能动作用 自觉树立正确的思想意识 克服错误的思想意识 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 4 意识的反作用 意识的能动性 主观能动性的区别和联系 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 易错辨析 2014 天津卷 4c 意识是对客观对象正确的反映 提示 人脑对客观对象的反映既可能是正确的也可能是错误的 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 命题探究角度意识的能动作用 2014 新课标全国卷 阅读材料 完成下列要求 被授予 国家杰出贡献科学家 荣誉称号的钱学森认为 他的人生受益于中学教育 他常常深情地回忆自己的中学生活 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣 化学实验室随时开放 学生进出自由 我那时做了许多实验 生物教师常带领学生去野外采集标本 教学生解剖蜻蜓 蚯蚓和青蛙 我用在野外抓到的蛇制作了标本 学校组织各种课外小组 开设无机化学 诗词 音乐 伦理学等选修课 师生常常一起讨论数学 物理 化学等问题 大家都畅所欲言 无拘无束 大家都不怕考试 没有人为考试而开夜车 更没有人死背书 有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁 出5道题 学生都答对了 但解法平淡 只给80分 如果答对4道 但解法富有新意 就给100分 还另加奖励 民主 开拓 创新的学校文化深深地感染着每一个学生 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 进入新世纪 素质教育理念更加深入人心 围绕推进素质教育 培养创新型人才 各地进行了新的探索 课程超市 创意集市 探究性学习 名家讲坛 才艺拓展 取得了丰硕成果 在中学教育改革不断深化的今天 钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪 有人从钱学森的经历中得出结论 有什么样的教学观念 就有什么样的学生 你如何评价这种观点 请运用意识作用的原理说明理由 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 答案 示例一该观点具有合理性 意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用 不同教学观念指导下的教学 对学生成长的作用是不同的 用先进的教学观念指导教学 可以扩大学生的知识面 培养创新精神和实践能力 基于落后教学观念的教学 往往使学生知识结构不合理 创新能力和实践能力不强 当然 学生的成长受到多种因素的影响 教学观念不是唯一的因素 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 示例二该观点存在片面性 意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的 意识只有通过实践才能变为现实 教学观念如果不转化为教学实践 就不能发挥作用 学生是学习的主体 教学观念如果不转化为学生的学习态度 学习方法 学习动力等就不能达到预期效果 学生的成长受多种因素的影响 不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 解析 本题考查意识的作用原理 属于评析类题目 可以从上述观点的合理性角度分析 首先回答意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用 然后分析不同教学观念对学生成长的作用不同 从这个角度看 有什么样的教学观念 就有什么样的学生是有道理的 但是应该认识到 教学观念不是影响学生成长的唯一因素 还可以从上述观点的不足 即片面性角度去理解 意识对人们认识世界和改造世界的指导作用是有条件的 一方面需要教学实践 另一方面需要学生的努力 没有这两个条件 先进的教学观念不会达到预期效果 同时还要认识到 教学观念不是影响学生成长的唯一因素 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 考点三尊重客观规律与发挥主观能动性考点透析1 尊重客观规律与发挥主观能动性尊重客观规律与发挥主观能动性是辩证统一的 它们相互依存 不可分割 1 尊重客观规律 按客观规律办事 离不开发挥发挥人的主观能动性 因为只有充分发挥人的主观能动性 才能透过事物的现象揭示事物的本质和规律 同时在实践中检验和发展真理 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 2 发挥主观能动性 必须以尊重客观规律为基础 由于规律是客观的 既不能被创造 也不能被消灭 因此要尊重客观规律 而且 人们是否按照客观规律办事 决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果 2 正确理解一切从实际出发 实事求是 1 含义 一切从实际出发 实事求是 就是指我们做事情要尊重物质运动的客观规律 从客观存在的事物出发 经过调查研究 找出事物本身固有的而不是臆造的规律性 以此作为我们行动的依据 2 唯物论理论依据 物质与意识的辩证关系 尊重客观规律与发挥主观能动性相统一 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 3 一切从实际出发 实事求是的要求 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 易错辨析1 2013 全国卷 29 发挥主观能动性 超越客观条件和规律的制约 提示 发挥主观能动性 需要利用客观条件 尊重客观规律 2 尊重客观规律与发挥主观能动性总是统一的 提示 应该把尊重客观规律与发挥主观能动性统一起来 但现实生活中二者并不总是统一的 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 3 只要发挥主观能动性 办事情就能成功 提示 充分发挥主观能动性 是我们想问题 办事情取得成功的主观条件 但如果不尊重客观规律 违背规律 盲目发挥主观能动性 对取得成功不利 因此只有在尊重客观规律的基础上充分发挥主观能动性 想问题 办事情才有可能取得成功 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 命题探究角度1客观规律与意识的能动作用 2014 山东卷 文化是不同国家和民族沟通心灵和情感的桥梁纽带 阅读材料 回答问题 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 近年来 我国在对外文化传播过程中 把握并顺应国际传播发展的必然趋势 利用对象国资源 充分考虑其文化传统 消费习惯 审美标准 推出了越来越多的具有中国特色 中国风格 中国气派的文化精品 结合材料 说明我国在对外文化传播过程中是如何处理客观规律与主观能动性的关系的 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 答案 我国在对外文化传播过程中顺应国际传播发展的必然趋势 是尊重客观规律的表现 在把握规律的基础上充分考虑对象国的资源和条件 是发挥主观能动性的表现 我国在对外文化传播过程中把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 推出了越来越多的文化精品 解析 本题考查客观规律与主观能动性的关系 结合材料 从尊重客观规律 发挥主观能动性 把二者结合起来三个角度分析即可 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 角度2物质与意识的辩证关系及一切从实际出发 实事求是 2014 广东卷 阅读下列材料 结合所学知识回答问题 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 由于文化传统 社会环境等各种因素的制约 公民行使权利的意愿和积极性受到了一定影响 另一方面 公民不当行使权利的案例却时有发生 例如 刘某就政府工作人员陈某的疑似腐败行为进行了实名举报 纪检部门经查证举报不属实并反馈了处理结果 但刘某继续利用网络散布陈某腐败的谣言 被公安机关依法拘留 从物质与意识辩证关系原理出发 指出公民正确行使权利必须坚持的方法论原则 并进一步阐述贯彻这一原则的具体要求 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 答案 方法论原则 一切从实际出发 实事求是 具体要求 要求我们充分发挥主观能动性 求真务实 用科学理论指导实践 积极探求民主法制建设规律 用正确的公民权利观指导监督权的行使 要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 把工作热情和科学态度结合起来 公民应积极并合理合法地行使监督权 要反对唯意志主义倾向 切忌凭空猜测 盲目妄动 又要反对片面强调客观条件的制约 导致消极无为 放弃权利 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 解析 本题考查物质与意识辩证关系原理的方法论 坚持一切从实际出发的要求等知识 解答本题要注意设问要求的是方法论 即坚持一切从实际出发 然后再按课本内容 从实事求是 发挥主观能动性 发挥主观能动性与尊重客观规律的关系 反对错误思想等方面作答即可 组织答案时 要做到课本语言与材料语言相结合 返回目录 核心考点突破 第34课把握思维的奥妙 返回目录 时政热点聚焦 第34课把握思维的奥妙 热点三十四二季度国内生产总值增速止跌回升年中经济工作会议突出强调稳中求进 返回目录 时政热点聚焦 第34课把握思维的奥妙 热点解读1 运用政治生活知识 分析我国政府应如何努力实现全年经济社会发展预期目标 1 政府应该积极履行组织社会主义经济建设的职能 加强市场监管 加大经济调节力度 确保国民经济平稳健康运行 2 坚持对人民负责的原则 政府应树立求真务实的工作态度 坚持从群众中来到群众中去的工作方法 努力发展经济 实现国民经济持续健康发展 3 政府要坚持依法行政 切实提高行政管理水平 做到权责统一 审慎用权 通过多种方式了解民意 集中民智 确保各项经济决策的科学性 民主性 还应自觉接受人民的监督 返回目录 时政热点聚焦 第34课把握思维的奥妙 2 结合哲学有关知识 说明2014年中共中央政治局会议有关经济决策的哲学依据 1 物质和意识的辩证关系原理 要求我们一切从实际出发 同时发挥正确意识的能动作用 会议强调坚持稳中求进工作总基调是从我国国民经济运行的具体实际出发的 同时 也体现了意识的能动作用 2 尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证关系原理 要求我们既要尊重规律 又要充分发挥人的主观能动性 国民经济的运行有其固有的规律 会议强调 准确把握经济社会发展和人民生活改善的结合点 坚持稳中求进工作总基调 坚持宏观政策要稳 微观政策要活 社会政策要托底的基本思路 体现了在尊重和利用经济规律的基础 返回目录 时政热点聚焦 第34课把握思维的奥妙 上 充分发挥人的主观能动性 3 事物是变化发展的 要用发展的观点看问题 会议强调坚持稳中求进工作总基调是由客观经济形势的变化决定的 4 矛盾具有特殊性 同一事物在发展的不同阶段上有不同的矛盾 不同历史阶段面临的经济形势不同 那么所采取的政策也应该因此发生改变 5 要坚持正确的价值判断和价值选择 不断改善民生工作 促进经济持续健康发展 努力实现全年经济社会发展预期目标 体现了党和国家把人民群众的利益作为最高的价值标准 树立了正确的价值观 返回目录 时政热点聚焦 第34课把握思维的奥妙 命题预测1 2014年7月29日 中共中央政治局会议基于对国际国内宏观经济形式的准确判断 决定2014年下半年继续实行积极的财政政策和稳健的货币政策 这体现了政府在决策中做到了 一切从实际出发 实事求是 当量的积累达到一定程度时 及时促成质变 实现事物的飞跃 一切以时间 地点 条件为转移 坚持客观与主观的具体的历史的统一a b c d 返回目录 时政热点聚焦 第34课把握思维的奥妙 解析 d根据国际国内宏观经济形势的变化 我国继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策 体现了一切从实际出发 以时间 地点 条件为转移 正确 要坚持主观与客观的具体的历史的统一 错误 材料未体现 故选d 返回目录 时政热点聚焦 第34课把握思维的奥妙 2 鉴于我国目前经济下行压力仍然很大 中央决定坚持把稳增长放在更加重要的位置 材料表明想问题 办事情要 从实际出发 具体问题具体分析 发挥主观能动性的决定作用 集中力量解决主要矛盾 把握矛盾的主要方面 分清主流和支流a b c d 返回目录 时政热点聚焦 第34课把握思维的奥妙 解析 b鉴于我国目前经济下行压力仍然很大 中央决定坚持把稳增长放在更加重要的位置 体现了 错误 主观能动性不起决定作用 材料体现的是抓主要矛盾 而不是把握矛盾的主要方面 排除 返回目录 时政热点聚焦 第34课把握思维的奥妙 第35课求索真理的历程 基础知识回扣 核心考点突破 时政热点聚焦 返回目录 考纲展示 1 实践 实践的概念 实践的特点 2 实践是认识的基础 实践是认识的来源 实践是认识的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 3 真理 真理的客观性 真理的具体性 真理的条件性 真理和谬误 4 认识过程 认识的反复性 认识的无限性 主干梳理一 实践1 实践的含义 人们改造客观世界的物质活动 1 凡是实践 都是以 为主体 以 为对象的物质性活动 2 实践是一种 活动 它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在 2 实践的特点实践具有客观物质性 和 三个特点 返回目录 人 基础知识回扣 第35课求索真理的历程 客观事物 直接现实性 能动性 社会历史性 二 实践是认识的基础1 实践是认识的来源原理 认识是主体对客体的 的反映 这种反映只有在实践中 在主体和客体的相互作用中才能实现 在实践中 人们借助一定的工具同客观物质对象发生关系 从而获得对客观事物的认识 2 实践是认识发展的动力 1 认识产生于实践的需要 2 实践不断产生新问题 提出新要求 推动人们进行新的探索和研究 返回目录 基础知识回扣 能动 第35课求索真理的历程 3 实践的发展为人们提供日益完备的认识工具 这些工具延伸了人类的认识器官 促进人类 的发展 4 实践锻炼和提高了人的 能力 3 实践是检验认识的真理性的唯一标准 1 实践处于 和 的交汇点上 2 通过实践 人们可以把自己头脑中的 的存在变为 的存在 3 人们把指导自己实践的 和实践所产生的 加以对照 从而检验认识是否正确地反映了客观事物 返回目录 认识 基础知识回扣 认识 主观 客观 观念 现实 认识 结果 第35课求索真理的历程 4 实践是认识的目的 1 认识从实践中来 最终还要回到实践中去 2 认识本身不是目的 才是认识的目的 方法技巧 实践是认识的来源 强调的是认识来源于实践 实践是认识发展的动力 强调的是认识的动态发展是由实践推动的 实践是检验认识的真理性的唯一标准 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照 实践是认识的目的 强调的是认识要回到实践中去 服务于实践 返回目录 改造世界 基础知识回扣 第35课求索真理的历程 三 真理1 真理是客观的 1 真理的含义 标志主观同客观相符合的哲学范畴 是人们对客观事物及其规律的 反映 2 真理最基本的属性是 性 对同一个确定的对象会产生多种不同的认识 但是 其中只能有一种正确的认识 即真理只有一个 真理面前人人平等 2 真理是具体的有条件的 1 真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围 如果超出了这个条件和范围 真理就会变成 返回目录 基础知识回扣 正确 客观 谬误 第35课求索真理的历程 2 真理都是具体的 任何真理都是相对于特定的过程来说的 都是主观与客观 理论与实践的 的 的统一 3 真理和谬误的关系 真理和谬误往往是相伴而行的 辨别区分 真理的条件性 真理的具体性真理的具体性是真理相对于特定过程来说的 强调纵向的变化 而真理的条件性强调真理有适用的条件和范围 强调横向的变化 返回目录 基础知识回扣 具体 历史 第35课求索真理的历程 四 认识过程1 认识具有反复性认识受到 的限制 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识 再从认识到实践的 才能完成 2 认识具有无限性认识的对象是 的 着的物质世界 作为认识主体的人类是世代延续的 作为认识基础的社会实践是不断发展的 因此 人类认识是无限发展的 追求真理是一个 的过程 返回目录 基础知识回扣 各种条件 多次反复 无限 变化 永无止境 第35课求索真理的历程 3 认识的上升性 1 从实践到认识 从认识到实践的循环是一种波浪式前进或 上升的过程 2 开拓创新 在实践中认识和发现真理 在实践中 和 真理 是我们不懈的追求和永恒的使命 返回目录 基础知识回扣 螺旋式 与时俱进 检验 发展 第35课求索真理的历程 网络构建 返回目录 基础知识回扣 第35课求索真理的历程 考点一实践考点透析1 实践的内涵 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 2 实践的特点 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 易错辨析1 2013 安徽卷 4 认识是主体对客体的直接现实性改造活动 提示 实践是主体对客体的直接现实性改造活动 认识过程改造的是主观世界 2 人的一切活动都是实践活动 提示 实践是非认识性活动 只有改造客观世界的活动才是实践 对主观世界的改造如学生的学习则不属于实践 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 命题探究角度实践的特点 2014 江苏卷 曾几何时 由于技术所限 人类眼中的海洋只是邻近的一方水域 随着造船技术的提高和海上罗盘的使用 人类进入地理大发现时代 视野投向更广阔的海域 而今 借助载人深潜器 大洋钻探船等高新技术设备 深海世界的神秘面纱逐步被揭开 这表明 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 实践具有社会历史性 实践是认识发展的动力 实践具有直接现实性 实践是认识的目的和归宿a b c d 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 解析 a本题考查实践的相关知识 人类造船技术的进步 促进了海洋认识的提高 体现了 材料没有强调人类改造世界 揭开深海世界神秘面纱的目的等内容 排除 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 技法指导 在题目涉及区分实践的三个基本特征时 材料中强调 计划 方案 规划 的制定的一般体现的是实践具有主观能动性 材料中强调历史过程或强调 合作 等的一般体现的是实践的社会历史性 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 考点二实践是认识的基础考点透析1 实践是认识的基础 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 2 实践与认识的辩证关系原理 1 原理内容 实践决定认识 实践是认识的来源 是认识发展的动力 是检验认识的真理性的唯一标准 是认识的目的 认识对实践具有反作用 正确的认识 科学理论对实践具有指导作用 错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途 2 方法论 我们既要坚持实践第一的观点 在实践中认识和发现真理 在实践中检验和发展真理 又要重视科学理论的指导作用 坚持理论与实践相结合的原则 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 易错辨析1 2013 海南卷 17 认识决定于实践并始终落后于实践 提示 认识决定于实践 但不一定落后于实践 有可能先于实践 2 2013 新课标全国卷 20 认识的不断完善决定着实践的不断深化 提示 实践决定认识 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 3 科学理论也是检验认识的真理性的标准 提示 实践是连接主客观的桥梁 只有将实践的结果与认识进行比较 才能检验认识的真理性 科学理论不是检验认识的真理性的标准 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 命题探究角度实践与认识的辩证关系 2014 新课标全国卷 阅读材料 完成下列要求 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 冯洪钱是一名基层兽医工作者 1959年 当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪 这使年轻的冯洪钱深受震撼 他立志传承发展传统兽医药事业 编纂 民间兽医本草 满足社会的需要 他访问过数百个兽医站 拜访了成百上千位老兽医 老药农 广泛收集民间处方 查阅古医书 古农书 地方志 追踪国外最新科技成果 创办中草药百草园 中草药制药厂 与同事一起先后研制成功精宝素等10多种中草药制剂 治愈了数以万计疫病牲畜 经过千辛万苦 历时半个世纪 冯洪钱终于在2008年完成了系列著作 民间兽医本草 共计638万字 插图2353幅 书中收录了3505种中草药 附方40000多则 返回目录 核心考点突破 第35课求索真理的历程 民间兽医本草 汇古今兽医本草之大成 集民间兽医经验之精华 冯洪钱被誉为 当代的李