2019年一年级语文下册 小粗心区地“己”和“已”1教案 语文S版.doc

2019年一年级语文下册 小粗心区地“己”和“已”1教案 语文S版教学要求1.学习本课生字新词，认识12个生字，会写“苦”等7个字。2.正确、流利地朗读课文，分角色读课文。3.掌握形象地编顺口溜等方法识记汉字的方法。教学重、难点1.识字、写字。2.正确区别形近字。教学准备生字词卡，实物投影仪。教学方法直观法、谈话法、讲授法。教学时间二课时。第一课时教学过程一、巩固“己”和“已”，导入新课1.教师板书“己”和“已”，指名读，并组词。2.出示词语“自己”和“已经”，大家读。3.教师板书课题：小粗心秋风“己”和“已”4.指导读课题。二、初读课文，认读生字1.学生自由读课文。要求：（1）从课文中找出生字。（2）标出自然段。2.认读本课的生字组成的词语及新词。3.指名读从词中抽出本课的生字。4.分段指名读课文。5.全班齐读课文，想一想：课文主要讲了什么事？三、理解课文，掌握区分“己”和“已”的方法。1.学生自由、大声读课文，思考：小粗心是怎样区分“己”和“已”的，画出有关的句子。2.指名反馈读课文，检查自读课文的情况。3.文中指谁和谁很难分辩？4.引导学生观察“己”和“已”难分辩的原因。5.指导读相关的句子：己：己字弯弯像条蛇，蛇口大开，自己的“己”。已：已字弯弯像条蛇，蛇口半开，已经的“已”。四、总结深化，齐读课文。第二课时一、巩固课文1.指名读课文2.练习巩固。二、识记生字1.抽读生字，正音。2.开火车用生字进行扩词或说话。3.反馈识字情况，交流识字方法。三、书写生字1.出示田字格中的8个生字。2.逐字认读指名扩词3.教师指导学生书写。4.学生仿写。5.展示学生书写的生字，评价。板书设计：小粗心区分“己”和“已”己：蛇口大开自己（像条蛇）已：蛇口半开已经附送：2019年一年级语文下册 小粗心区地“己”和“已”2教案 语文S版教学目标1.熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。2.认识12个生字，会写7个字。3.使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。重点难点1.了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。2.认识12个生字，会写7个字。教具准备生字卡片。教学时间两课时。教学设计第一课时一、引导发现，导入新课(课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。)1.小朋友们，你会读这两个字吗？(让学生齐念)你发现这两个字有什么相同的或不同的地方？(让学生自由说)2.有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第1课小粗心区分“己”和“已”，请齐读一遍课题。二、自由读课文，要求读得准确流利1.自由读课文，画出不会读的字。2.开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。3.互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。4.去掉生字上面的拼音，再认读生字。5.指名读课文，让学生评一评。(主要是让其他学生认真听，看有没有读错的地方。)三、分角色读故事(一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。)四、讨论，交流学习方法1.学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。2.指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。3.你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字？在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。4.找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。(课后习题2)再指名说一说。五、总结你学了这个小故事，懂得了什么？第二课时教学过程一、复习认读生字认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。二、自学、交流识字方法1.你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。2.指名说说记住这些字的好办法。(学生想说哪个就说哪个。)3.小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。爪瓜 其共 人入 外处三、组词说句在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说话。四、指导书写1.出示要求会写的“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。2.观察字形，谈谈这7个字中你认为难写的字。3.教师范写“典、区”这两个字，提