三级下册音乐教案.doc

小学三年级下册音乐教案教学内容：入学教育教学目的：1、对学生进行新学期的入学教育。2、了解学生假期情况。重点：复习唱上学期的歌难点：背唱上学期的歌教具：录音磁带课型：综合课教时：一课时教学过程：一、发声练习： 主要是进行开声，学生经过一个假期的休息，对正确的发声方法已经有些陌生，通过复习让学生慢慢找回正确的发声方法的感觉。二、师生谈话： 了解学生新年都做了那些有意义的事情，到过哪些地方，并结合民歌教学课题的工作，询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。三、复习关于新年的歌： 唱新年好等歌曲。四、复习唱校歌：要求人人会背唱。五、结束新课。第一课 春天来了教学内容：春天来了教学要求：学会演唱歌曲表天来了，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。 重点学唱歌曲。难点在歌曲学习中体会重复与对比的手法。教学过程一、师生问好：导入：我们上节课欣赏了春节序曲，这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。二：学习歌曲：1、先听歌曲春天来了，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。比较一下，每句有什么不同。4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。即划旋律线，感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。！、 a b8、用下面的敲击乐器为歌曲春天来了伴奏，大家一起来创编节奏型。提示a部分与b部分要用不同的乐器，不同的节奏型。9、欣赏一幅珍现春天的名画，你也随意地画画你所感受到的春天。欣赏油画春到西藏10、在歌曲演唱中结束新课。教学内容:春天在哪里教学要求:主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。 教学重点指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。教学难点歌曲的第五六乐句的节奏唱法。教学过程一、师生问好：互相致以春天的问候。二、综合训练：1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。2、朗读歌词，重点读好第五第六句。三、发声练习，用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。四、学习歌曲“1、欣赏范唱：多媒体展示歌曲春天在哪里，请同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的情绪如何？应该用什么样的声音来表现歌曲？（应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样）3、根据第一段音乐继续学习第二段。4、完整唱好歌曲。5、揭示歌曲名字：歌曲的名字是什么？你们能为它起个名字吗？教师小结：这首歌曲还可以叫做嘀哩嘀哩，或嘀哩哩等，不管名字怎么样变，都是指这同一首歌曲。五、教学延伸：创编歌词。让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来。再唱一唱。学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换原来的歌词。六、小结。在歌声中下课。教学内容复习歌曲教学要求1、复习巩固歌曲，了解歌曲的重复与对比的结构。2、通过节奏读拍，掌握前十六后八节奏的运用。 重点春天来了歌曲的复习伴奏及结构的表现。难点独立读拍节奏和视唱旋律。教学过程一、师生问好：二、歌曲复习：1、跟老师的钢琴伴奏一齐唱歌曲春天来了，注意音乐力度的变化。2、老师用双响筒打击不同的节奏，同学们唱音乐旋律，注意老师打击的节奏有什么变化？体会节奏的宽松和密集的重复与对比。3、请同学们想想，歌曲的打击乐伴奏还可以有哪些重复和对比。（可以先用三角铁，中间对比用双响筒）三：复习第二首歌曲春天在哪里1、唱歌曲，读节奏，拍节拍。2、祝唱歌曲旋律，及第十一页的视唱练习。3、复习两首歌曲，在歌声中下课。第二课 风铃教学目标1、通过综合创作实践活动风的常识和声音的表现让学生了解自然界的风对我们生活的影响，以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。2、通过学习风铃这首歌，使学生感受音乐的自然的关联，进一步巩固节奏x xx xxxx 。3、能用优美、活泼的声音演唱顽皮的小杜鹃，表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库，认识和唱准5、3两个音的音名。教学用具风铃，旗，难点重点1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律2、能够区分八分，四十六的节奏规律，并且能够准确的演奏出来教学方法听唱法，学唱法，创作法教学过程第一课时一、导入1、老师拿一串风铃给大家看，让学生说一说，风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。a)在微风的时候。b)在中等风速下的时候。c)在强风下的时候3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点a)微风的时候 x x 。b)中风的时候 xx xx 。c)强风的时候 xxxx xxxx1、让学生熟悉这三种节奏型。1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。2)自己创编几种这三种节奏型的节奏，让学生充分地掌握这三种节奏2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题二、学习歌曲风铃1、然学生聆听歌曲一遍。2、让学生读朗读歌词，用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的。3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的，正好与本课要学习的两个音5 3 符合。4、帮助学生建立3 5的音高，建立我们的小音库要求学生把已掌握的两个唱名出入自己的大脑的小音库中。5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置，让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。2)辨别两个音，听到其中的一个音就用手号打出来，练习手号的反应程度3)做游戏，当听到sol就站起来，听到mi就坐下。训练学生的反应程度。4)因为两个音组成的音程是和谐音程，所以让学生分成两组，然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练，让学生初步感受和声的美妙效果。6、学唱歌曲。1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态，如：演唱时气息、嘴型、脸部表情等。2)用什么样的感情去演唱，因为三段歌词的内容不一样，根据风的大小强度改变演唱时的情绪。3)课堂评价，学习演唱的感受7、课堂小结第三课 认知音的时值（二）教学内容：英雄凯旋歌教学目标：1、通过自主学唱歌曲英雄凯旋歌，产生对柯达伊音乐教学法的兴趣并乐于参与到音乐实践中。2、通过二声部合唱，产生对和声的美继续追求的愿望。3、“构唱听音实践总结”自主学唱歌曲。4.能够视唱简单的二声部。教学难点、重点：（一）难点：1构唱英雄凯旋歌中的音程。2.大小二度变化音的演唱。3.一字多音的演唱。4.二声部的合唱实践。（二）重点：和谐、自然、音准准确的二声部视唱英雄凯旋歌。教学过程：（一）创设情境：课间反复播放英雄凯旋歌音乐。【设计意图】让学生在无意间融入对音乐旋律的初步记忆。（二）新课讲解：1复习c大调音阶。（3分钟）（1）教师用钢琴弹一遍，上下行。学生听，在心中默唱。（教师提示学生注意钢琴的音色及音准。）（2）学生模仿钢琴的音色、音准跟琴轻声唱。（3）学生模仿钢琴的音色、音准无琴轻声唱。（4）运用柯达伊手势辅助唱音阶，通过手势的提醒，进一步提高音准。【设计意图】巩固音阶，唱准每一个音。2学唱歌曲旋律。（20分钟） （1）根据老师所给手势唱音名。（2）给第一个音，挥拍视唱英雄凯旋歌旋律。（3）解决视唱过程中遇到的难点。（例如：变化音、节奏、宽音程等）（4）给第一个音，挥拍完整、流畅的再次视唱英雄凯旋歌旋律。（5）学生自己加歌词演唱歌曲。发现一字多音的演唱难点，教师进行引导解决，并提示演唱时的声音位置、咬字、情感表达。【设计意图】通过柯达伊手势练习构唱音高、完成歌曲旋律视唱，达到音准准确有感情的演唱歌曲的目的。(三)拓展实践。.听音练习，简谱填写学案中的二声部唱名。（5分钟）（1）第一遍听。（2）第二遍检查。（3）请一位学生唱出自己所听答案，教师在演唱过程中，用手势公布正确答案，其他同学较对这位同学正确与否，并对自己的答案进行纠正。【设计意图】通过练耳，加强音高记忆。4.给第一个音，挥拍演唱听写的二声部。（2分钟）【设计意图】巩固锻炼学生识谱视唱能力。5.分组进行二声部合唱练习。（6分钟）【设计意图】让学生不仅锻炼识谱视唱能力，还锻炼学生二声部的听觉，感受和声效果，初步体验合唱的美。（四）归纳总结（4分钟）1用选择题的方式选择所学歌曲的曲式结构。a. a+b+b b. a+b+c c. a+b+a2学生回顾总结今天所学内容。3.起立，有感情的演唱英雄凯旋歌结束本节课。第四课 多彩的乡音（二）教学内容瑶山乐教学要求：通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的能力。重点欣赏乐曲瑶族舞曲，学唱歌曲瑶山乐难点感受音乐的可创造性，学会举一反三。教学过程：一、师生问好。二、谈话导入新课教学：1、复习第二册学过的歌曲瑶家儿童爱唱歌，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的特点。教师导语：我们刚欣赏了瑶族的长鼓舞，现在我们再来欣赏一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。2、欣赏全曲。边听音乐边轻轻摆动身体或头帮助感受音乐，教师引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。3、听听，谈谈：听完乐曲请同学们谈谈乐曲的特点。试着从乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等。4、唱主题，师生一起唱乐曲的主题旋律。5、听辩主题旋律出现的次数，方法：学生听到主题旋律时举手来。6、请几个学生手持几个打击乐器，当出现主题旋律时随音乐一起敲击伴奏7、用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作。三、学唱歌曲瑶山乐。1、导入：教师用语言导入：我们刚刚表演了精彩的长鼓舞，老师很想给大家唱一首歌曲，瑶山乐。2、请同学们用“lu”音跟着老师的钢琴哼唱旋律。3、指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，要注意声音的连续和圆润。4、即兴创编：请同学们把第二段歌词套进歌曲中进行演唱，如果能够自己创编歌词更好。5、跳跳，随着音乐的节奏和情绪自由律动。6、想想：歌曲瑶山乐是由乐曲瑶族舞曲的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？7、用打击乐器为歌曲伴奏。8、载歌载舞，在音乐声中下课。教学内容：凤阳花鼓教 学教学要求：通过学唱歌曲，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。了解歌曲的时代背景和风重点学唱歌曲，流利的歌唱与表演。难点歌舞结合，边歌边舞。教学过程：一、师生问好：二、发声训练：三、新课教学：1、听中设问，欣赏凤阳花鼓旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。3、范唱，听范唱。听新旧凤阳花鼓，比较情绪、风格有什么变化？4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。第五课 感知音乐节拍（二）教学内容草原就是我的家教学要求通过学唱歌曲草原就是我的家 ，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情等。 重点学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。难点唱好附点节奏及一音多词的小节。教 具多媒体课件课 型综合课教 时教学过程一、学唱歌曲草原就是我的家：1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？播放草原英雄小姐妹课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。3、听歌曲范唱草原就是我的家，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit 的速度记号。并把这些新知识存进自己的小音库里。6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、欣赏马头琴独奏美丽的草原我的家认识了解马头琴。9、在音乐声中载歌载舞下课。教学内容：美丽的草原我的家教学要求：1、通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。 重点：欣赏女中音独唱美丽的草原我的家难点：比较各种形式及方法的歌唱特点。教 具：多媒体教学设备。课 型：欣赏课教 时教学过程：一、启发激情：1、在歌曲草原上起不落的太阳旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。二、导入：你们知道歌里唱的是什么地方吗？那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。1、初听歌曲美丽的草原我的家。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。3、这首歌的名字美丽的草原我的家4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。你们更喜欢哪种唱法？6、教师评价：你们可以保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。三、唱一唱。1、全班一起唱一唱歌曲。2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。3、用不同的节奏为歌配上伴奏。四、拓展：1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。五、小结：草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。同时我们也要为祖国的建设出力。让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。六、在优美的音乐声中走出教室。第六课 五彩缤纷的音色世界（一）空山鸟语教学设计【教学内容】欣赏空山鸟语；介绍作者刘天华【教学目标】1、情绪与情感： 通过二胡独奏曲空山鸟语的欣赏，激发学生对我国民族音乐的热爱之情以及学习民族音乐的兴趣。2、过程与方法： 通过反复欣赏音乐，使学生熟悉我国民族乐器的音色，了解民族音乐丰富的艺术表现力。3、知识与技能： 通过二胡曲的欣赏，能够辨别出二胡的音色。教学重点：通过二胡独奏曲空山鸟语的欣赏，学生能够分析出乐段。教学难点： 利用图解，认识二胡的构造。通过一首二胡曲去认识了解音乐家刘天华，并知道他的音乐成就及贡献。教具准备：利用多媒体，使这个抽象的乐器更加直观的展现在眼前。教学过程：一、组织教学。师生问好二、学习新课1、导入新课。请同学们听赏一首很有意思的音乐，你是否能够听出是哪种乐器演奏的？欣赏二胡曲空山鸟语。对，是二胡（出示二胡图片）2、二胡的介绍：二胡始于唐朝，已有一千多年的历史。它最早发源于我国古代北部地区的一个少数民族，那时叫“奚琴”。唐代时叫胡琴，到了宋代，又将胡琴取名为“嵇琴，在北宋时已有了马尾的胡琴，到了近代，胡琴才更名为二胡。3、欣赏一遍，注意倾听二胡的音色。二胡的音色具有柔美抒情之特点，发出的声音极富歌唱性。4、听了两遍，你对这首乐曲有什么感受和体验？ 这么富有表现力的乐曲是谁写的呢？ 5、复听一遍空山鸟语进行分段全曲共五段，另有引子和尾声。引子慢速带装饰音的八度、五度、四度的大音程跳进，恰似空谷回声，刻划出一种幽渺、静穆的意境，令人神往。第一、二段的音乐清新活泼，气氛活跃。第三、四、五段运用各种拟声的表现技巧，生动形象，展现出一幅鸟声四起。争相飞鸣的喧闹情景，表达了人们对美丽大自然的热情赞颂。尾声部分再现一段旋律，末句采用分解的大三和弦的上行旋律，明亮有力，表现人们对美好生活的热切追求。 （因为乐曲速度很快，所以老师在每段开始时要提醒学生）6、作品介绍：初稿写于年，十年后才定稿；标题采自于唐王维诗：“空山不见人，但闻鸟语响。”在此曲中，刘天华采用轮指和传统大滑音，并创造性地运用三弦拉戏式的模拟手法，描绘了深山幽谷，群鸟欢鸣、生气盎然的美丽景象。其旋律生机勃勃、乐观向上、优美抒情，。体现了作者对祖国大自然无限热爱的心情。 年获中华民族文化促进会“华人 20 世纪音乐经典作品奖”。7、观看一段影像，在回味一下二胡独奏曲空山鸟语。云雀一、 教学目标： 运用朗读、默读等阅读方法，体会云雀快活、善良的性格和勇敢、乐观的精神。 二、 教学重点： 体味文章字里行间散发出的云雀张扬挺拔的热情和坚强勇敢的精神。(通过文中关键词句的理解与体会) 三、 教学难点： 理解云雀“乐天精神”的内涵。 四、 教学过程： 1. 导入（图片导入）： 运用图片投影，依次出示天鹅、鸳鸯、鹦鹉和云雀的图片，学生谈感受。（通过对比，学生对云雀朴素、平凡的外形有初步认识。） 师：云雀看起来很普通、很平凡，但它在法国人眼中却被尊为“国鸟”，我们一起来认识一下云雀。 2. 整体感知： （1）教师范读全文，学生圈划。 （2）请学生合上书本，回忆刚才所听内容，并用简洁的语言谈谈对作者笔下云雀的印象。（此处使学生对云雀快活、善良的性格有初步认识。） 3. 重点读析： （1）体会云雀快活、善良的性格；（朗读、班级交流） 师：的确，云雀充满着欢乐，让我们一起来寻找云雀的欢乐。 （2）体会云雀勇敢乐观的精神；（朗读、班级交流） 师：我们一起分享了云雀的欢乐，但是如此欢乐的云雀，作者却又在文中说它是“不幸”的鸟儿，为什么？ 师：既然云雀的生活布满风险，为何能如此欢乐？（因其生性愉快，具有勇敢、乐观的精神。） 4. 拓展迁移： 由云雀勇敢乐观的精神联想到具有“云雀精神”的人。 师：平凡的云雀，有着不平凡的勇敢与乐观，可谓是鸟类中的杰出者，想想我们人类中有没有同云雀一样勇敢、乐观的杰出者？ 5.教师小结： 人们总是认为快乐与悲伤是两种截然不同的概念，其实不然，悲伤了，恰恰是离快乐更进一步了。我们应该收集生活中点滴的阳光，也学云雀那样，做一个快乐的精灵。享受生活给我们的磨练。第七课 感知音乐力度（四）游击军教学目标1、通过本课的学习，学生能够了解作曲家冼星海，并能从他的作品中感受到音乐的力量。2、通过本课的学习，学生能够了解了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，并能在演唱游击军时表现出来。教学重点：通过本课的学习，学生能够了解作曲家冼星海，并能从他的作品中感受到音乐的力量。教学难点：通过本课的学习，学生能够了解了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用，并能在演唱游击军时表现出来。教学过程：（一）、学唱游击军 。1、有感受地听。故事导入，介绍作曲家冼星海和歌曲的创作背景。引导学生带着问题聆听游击军，思考：“这首歌曲描绘了游击战士什么样的形象？在力度上有什么变化？”让学生体会歌曲所表现的思想内容和情绪、速度、力度等特点，并找出歌曲中最能表现机警、沉着、勇敢、坚定情绪的节奏型是哪些，选出两小节作典型作分析示范。 2、有表情地唱。学生在学唱歌曲时往往把歌曲中最有代表性的节奏附点节奏中的附点省去，这时教师应该及时指正，并把正、误两种唱法示范给学生听，让学生自己比较哪种节奏更能表现出机警、沉着、勇敢、坚定情绪。分析各乐句的音乐形象及表现形式。前半部分，启发学生从歌词上判断这一段应该用什么样的声音和力度来演唱（轻而有弹性，由弱到强的声音和力度来演唱。）？ “夺抢”用什么样的声音演唱（该句表现了游击队员同仇敌忾、大无畏的革命精神，用坚定有信心的情绪演唱，力度递进增强。）？“我们老百姓（号召全国人民动员起来抗击侵略，用号召性的、自信的、坚定的声音演唱。）”至“chi cha chi cha”的结尾部分，要有一种远去的静中有动、动中有静的感觉，要唱得很弱。 注意：在唱歌过程中要训练学生用气息支持发声的歌唱能力。无论是强声还是弱声，都要强调用气息支持，以避免弱声唱虚、强声喊唱的现象产生。提示学生在适当的地方换气，一般是四小节换一口气。只有在“不怕敌人的机械兵”及“把强盗们都肃清”两句前需要换气。 3、有创造地演。 启发学生寻找音源，用身边的随手可得的物品，如抖动铅笔盒，装上沙子的矿泉水瓶等模仿游击战士从远处走来，又渐渐远去的脚步声。 然后分小组，根据游击军的词曲边歌边演。第八课 你唱我来和教学内容：卡农歌 教学目标： 1、通过学习合唱歌曲，引导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，并与同学协作完成歌曲卡农歌的合唱。 2、进一步的进行多声部的合唱训练，使合唱声部清晰、均衡，声音和谐。 教学重点：完整学会演唱合唱歌曲卡农歌。 教学难点：通过合唱练习，提高演唱音准能力和合作能力。 教学过程： 一、复习歌曲小星星 1、游戏：1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 分组读，看谁读的准 2、同学们你们还记得这样的演唱形式叫什么？轮唱 3、轮唱也叫卡农。它是卡农的一种，同一旋律在各声部上先后出现，造成此起彼伏、连续不断的模仿。第一声部称“起句”，其余声部的重复称“应句”，用这种手法写成的乐曲称“卡农曲”打开课本25页，我们读一读课本上的这一段关于卡农的解释。 4、今天我们来学习歌曲卡农歌。5、这首歌曲是我国著名的音乐教育家，黄自的作品。他在我国现代音乐文化，特别是在音乐教育方面做出了重要的贡献。 6、初听歌曲，说说歌曲有几个声部，这两个声部是按同样的顺序进行的吗 7、学习第一声部 。8、用“lu”音跟琴轻声唱 。9、读歌词 a：师带读第一声部 b：师：你们能不能用轮唱的形式来读第一和第二声部的歌词呢？我们来试试吧！ c：生读一声部，师读二声部d：生生配合读 10、同学们，你们真棒！ 11、来，跟音乐默唱第一声部 12、跟音乐轻声唱 13、跟琴唱 第二课时 学唱卡农歌二声部 一、复习一声部 二、请同学们观察一下二声部的旋律，它与一声部旋律有什么区别吗二声部与一声部完全一样，只是二声部比一声部出现晚两个小节 三、还记得上节课我们做的读歌词的游戏吗？来，我们开复习一次按高低声部出现的先后顺序读歌词 四、你们的节奏真准！你们能用唱的吗？来，我们试一试 五、师弹琴，生唱第一声部，师唱二声部 六、交换。师唱第一声部，生唱二声部 七、生生合作唱 八、跟录音机完整演唱歌曲 九、小结：同学们今天我们进行了轮唱，这样的演唱形式也叫做卡农，它的特点就是各声部有规律地进行模仿，这样的形式你们喜欢吗？希望以后我们还能接触更多这样的演唱形式。教学内容：卡农歌欢乐歌教学要求：通过欣赏二部轮唱曲卡农歌，让学生认识卡农的演唱形式和特点。 重点：学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。难点：分声部唱卡农欢乐歌教 具：多媒体教学过程：一、复习上节课所学内容。二、听赏二部轮唱曲卡农歌1、听一听：播放二部轮唱曲卡农歌，让学生仔细聆听。2、说一说：请学生说说这首歌曲有什么特点？3、看一看：出示彩色卡片，让学生观察并说也他们有什么相同与不同？三、教师归纳：卡农原意是规律，歌词本身就已揭示出卡农曲式的特点：虽然我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。四、听听唱唱：歌曲欢乐歌由四个乐句组成，教师范唱学生跟着拍手。先唱主旋律，唱会后，全班分成两个声部，分别进行练习，然后再试唱卡农。五、在歌声中结束。第九课 音乐幽默小品木桶有个洞木桶有个洞教学要求1、通过学唱木桶有个洞，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。 重点学唱歌曲木桶有个洞难点大跳音程。教 具多媒体课 型唱歌课教 时教学过程一、听听读读播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的朗读木桶有个洞的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。二、听听讲讲播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。三、听听唱唱教师手拍节奏，范唱木桶有个洞，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。四、唱唱敲敲熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。五、在音乐声中下课。教学内容木桶有个洞教学要求通过排演幽默小品木桶有个洞，学生能相互默契地配合，参与表演。重点小品排练难点小品排练。教学过程一、背唱歌曲。二、小品排练：1、说明要求：小品一定要简单明了，不能太复杂，场景要简单，表演时尽量面对观众，多与观众交流。2、排练：时间：一个明朗的秋日地点：乔治大叔家中的院内人物：乔治大叔（同学丁） 丽莎大婶（同学丙）学舌的鹦武、巧嘴的小花猫、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作。第十课 感知音乐中的旋律（二）教学目标：1、通过学唱歌曲美丽的朝霞，学生能用简单的律动感受3/8拍的拍律并感悟音乐中的情绪与情感；2、通过学唱歌曲美丽的朝霞让学生体会“一日之计在于晨”的深刻意义。教学重难点：1、三拍子的强弱规律；2、歌曲第二句的节奏掌握；3、歌曲的旋律走向。教学准备：课件、电子琴、小礼盒（千纸鹤、小红花）。课时：一课时。教学过程：一、组织课堂：师生问好！二、节奏练习：1、听音乐模仿老师做动作，让学生初步感受三拍子的强弱规律。（放美丽的朝霞伴奏音乐）提问：老师刚刚做的哪个动作比较强，哪个比较弱呢？2、节奏填词游戏：教师你（强）好（弱）吗（弱）？请学生用同样的节奏填词回答我（强）很（弱）好（弱）！三、听音乐，读歌词。1、（播放美丽的朝霞范唱音乐）让学生说说音乐中唱出了那些景色：朝霞、太阳、山（教师板书）2、朗读歌词。（过渡语：那是谁赶走了山头上的黑暗呢？请同学们翻开书第9页，我们来读读歌词就知道了。）a：轻声跟着音乐朗读歌词。b：跟教师带节奏的朗读歌词。四、听音乐，赏朝霞。1、提问：什么是朝霞？（准备彩色粉笔）请两位同学将你们心中的朝霞画出来。播放音乐，台上同学画画，台下同学随教师拍拍手。2、欣赏视频美丽的朝霞五、教唱歌曲。（同学们能不能把我们美丽的朝霞唱出来呢？）1、教师弹琴，学生逐句跟唱。2、跟琴连唱。3、解决难点：1223345650赶走了山头上的黑暗。a：先由教师范唱，请个别学生模仿。b：全同学一起跟教师演唱，并分组过关。c、通过手势画出歌曲旋律线，使学生掌握旋律走向。4、巩固歌曲：师生接龙、分组接龙。六、歌词创编与拓展。1、学生分组讨论（我们的早晨不仅有美丽的朝霞、太阳，还有那些美丽的景色啊？）花朵、树木、小溪、小朋友、蝴蝶、蜜蜂2、请学生将自己想好的美丽景色创编到歌曲中去：“美丽的花朵，花朵，给我们带来蓬勃朝气。美丽的花朵，花朵，美丽的花朵。”3、既然我们早晨有这么多美丽的景色，那我们要不要好好珍惜呢？我们要怎么珍惜呢？（早晨起来要做运动、锻炼身体、读书。）七、下课。教学后记：教学目标完成良好，学生能主动参与音乐活动，并在各个环节发挥自己个性，但在解决歌曲难点方面还可以做的更好。第十一课 环球音乐探宝（一）教学内容木 瓜 恰 恰 恰教学要求1、学习歌曲木瓜恰恰恰。2、培养学生的自学能力重点教学重点：掌握好歌曲木瓜恰恰恰的情感难点教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程一、 导入以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。二、 新授：1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。今天，我们要学的歌曲是木瓜恰恰恰。(板书课题)2、学习歌谱：学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！读节奏(一个切分音)。教唱第9乐句。学生唱。类推第10乐句7老师弹琴，学生跟唱一遍学生自己弹琴试唱全曲乐谱。跟老师唱，找错误。及时纠正3、学习歌词读歌词(恰恰恰是衬词，不读)用第一乐句带歌词教方法。学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。重点教唱。学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。让学生自己演唱一遍。教衬词“恰恰恰”怎样读。合唱。教学内容：恰利利恰利教学要求：通过学习歌曲恰利利、恰利，学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音，自主学习。重点自主学习歌曲恰利利恰利难点自学歌曲。教 具音乐范唱等。课 型综合课。教学过程一：组织教学：二、听中跳：听音乐恰利利恰利，师生边听音乐边做律动，律动方式，第一小节按节奏拍拍手，第二小节抖指：第二句的第小节改拍手为跺脚。最后一句啦啦啦，a组蹲下b组拍手，第二小节换b组蹲下a组拍手，最后一小节66 5，全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）三、听中拍：先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏，然后按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。四、自学歌曲，分小组让学生自学歌曲，自学时，采用边打手号边唱旋律或歌词。五、合作表演，学生自选表演形式。做到人人都能展示自己的风彩。第十二课 走近戏曲（一）京剧丑角的念白报灯名教学课时：1课时教学内容：以京剧欣赏报灯名为基点，通过学念、表演、有奖竞猜等教学手段，让学生初步了解京剧。教学目标：1、通过感受、体验京剧的唱腔及音乐情绪、能初步分辨京剧的行当、角色，知道京剧中四大功夫等知识。2、愿意尝试参与表演报灯名教学重难点：让学生念出京剧念白的韵味。教具准备：多媒体课件、板鼓、圆柱形盒装爽身粉教学过程： 一、组织教学：（学生听京调走近音乐教室）二、“侃谈”诱趣：师：同学们，你知道元宵节吗？你们一般怎么过元宵节呀？ 生：吃元宵、观灯 师：你都见过哪些灯呀？你能报几个报灯名？（生说灯名）师：老师这里还有一些灯，我们一起来念一念。兔子灯，许愿灯。荷花灯，金鱼灯。老鼠灯，飞机灯。孔雀灯，公鸡灯。娃娃灯，鸭子灯。（出示幻灯片，师敲板鼓，学生按节奏报灯名） 师：小朋友们刚才说的都是现在的灯名。元宵节古代的时候就有了，每到元宵佳节，人们纷纷走出家门，结伴去看花灯。那个时候的皇帝也想去观花灯，可他们贵为天子出行不方便呀，怎么办呢？师：那个时候专门有一个灯官为皇帝报灯名，我们一起来听一听京剧中的灯官报了哪些灯名？（第1次播放报灯名音频，生答有哪些灯名，师评价）师：小朋友的耳朵真灵，我们一起来念一念灯名，边念边观察一下古时候的灯名和现在的灯名有什么区别？（出示幻灯片，内容为十个灯名。生齐念灯名后，回答问题，师评价）师：小朋友们观察得真仔细，把古代灯名的特点都说出来了，真不简单！小朋友们仔细听，京剧中的灯官报灯名和咱们念灯名的感觉有什么不同？（第2次播放报灯名音频，生答不同之处，师评价）三、“学”中找趣师：我们刚才欣赏的十个灯名是选自京剧打龙袍中报灯名的念白，今天就请小朋友们跟老师学一学用京剧的腔调来报灯名。一团和气灯，和合二圣灯。三羊开泰灯，四季平安灯。五子夺魁灯，六国封相灯。七擒孟获灯，八仙过海灯。九子十成灯，十面埋伏灯。（1）慢速念师领生跟，一句一句的慢速跟读，把每个字读到位，强调“字正腔圆”，让学生找读的感觉；（师用板鼓敲节奏，慢速）（2）找拖腔师范念，让学生听老师哪些字拖腔了。（生答，并范念所说灯名，全体学生跟读）师出示幻灯片，标出拖腔的字，每标一个字，全体学生就念出拖腔的字所在的灯。（3）区音调师范念，让学生听老师哪些灯读得音调高，哪些灯读的音调低。（生找规律，前面的灯的音调低，后面的灯的音调高。规律找出后，生按照规律齐念灯名。） （4）评速度师快速范念，让学生评价师报灯名的速度。 （生评价后，师用板鼓敲节奏，快速，并强调某些字的拖腔和某些灯的音调，全体学生齐念）（5）接龙念以小组为单位，分配各小组所念灯名。小组自行练习后，接龙报灯名，两灯一换。（师观察各小组念得好的学生，并给与奖励。奖励为丑角形象一个，让学生闭上眼睛，在其两眼之间用圆形粉扑拍些爽身粉。）（6）齐表演请获得丑角奖励的学生到前面表演，两灯一换，全体学生和老师一起为他们拍手伴奏。同桌合作接龙读，请两三组同桌上前表演。（生评价，评出一二三等奖，礼品奖励。）（5）师模仿真假美猴王中的老猴的念白“大圣，你们哪个（guo）是真哪个（guo）是假？”（让学生学着说一说，并让学生以组为单位设计台词，比如“问：你在做什么？答：我在学京剧”等等，请两组学生进行表演）四、“竞猜”激趣1、四大功夫师：京剧被成为国剧，是我国流传最广、影响最大的戏剧，京剧的表演形式基本可以分为四种，刚才我们学的是京剧表演形式中的“念”，还有其他三种是“唱”、“做”、“打”，我们一起来了解一下（师具体介绍“四大功夫”。多媒体展示）（1）唱：演唱从总体来说，京剧以“唱”为主，声腔主要有“西皮和二黄”两种。西皮：曲调活泼、刚劲，适合于表现慷慨激昂的感情。二黄：曲调苍凉、深沉，善于表现忧郁、激愤的感情。（2）念：念白，具有音乐性，象唱歌。（3）做：只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。拍电影、拍电视剧在真实的生活场景中拍摄，而京剧是在真实的舞台上表演，那怎样表现生活中的场景呢？京剧是虚实结合