山东省淄博市淄川般阳中学高中生物 第三章 第一节 细胞膜的结构与功能课件1 新人教版必修1.ppt

人教版普通高中课程标准实验教科书生物 必修一 细胞膜的结构与功能 说课内容 人教版 生物 必修一第三章 细胞的基本结构 的第一节 细胞膜 系统的边界 和第四章 细胞的物质输入和输出 的第二节 生物膜的流动镶嵌模型 第三节 物质跨膜运输方式 中图版 细胞膜的组成和模型是第一节 功能是第二节 我市的整合教材 生物 必修一第二章 细胞的结构 的第一节 细胞膜的结构与功能 一 教材分析 我市的整合教材更符合学生的认知规律 根据结构与功能相适应的实际 参照我市的整合教材 探究完细胞膜的组成和结构后 立即导出细胞膜的功能 将细胞膜的结构和功能整合成一节课的内容 二 教材的地位和作用 已学过构成生物体的化学元素和各种化合物 本节的内容可以说是前两章内容的延续部分 同时 又为后边学习水分代谢 矿质营养及生物膜系统等内容奠定基础 细胞膜 课程标准要求阐明细胞膜的结构与功能 说出物质进出细胞的方式 通过模拟实验 认同细胞膜在细胞中的作用 启下 关键 三 学情分析 对象 高一的学生 较强的动手能力 一定的观察和实验操作能力 情感保障 认知基础 初中时已学过细胞的结构 学习了细胞生命系统的物质组成 结构和功能 教学目标 情感目标 能力目标 知识目标 根据新课标要求和本节教材内容分析 结合高一学生的认知特点 拟订如下教学目标 教学目标 情感目标 能力目标 知识目标 教学目标 情感目标 能力目标 知识目标 教学重点 难点 确立依据 通过对教材和学生的分析 我认为这节课的主要目的不应侧重对该节知识的掌握 而应该侧重培养学生用科学探究的方法解决问题的能力和激发学习兴趣 教法与学法 学案导学法直观教学法分析归纳法实验演示法 自学导思法合作学习法自主探究法讨论归纳法 整体优化设计问题诊断导学 教学过程 基于前面对教材 学情的分析 及教学目标难重点的确立 本节课的教学过程设计如下三个部分 教学过程 课前准备 教师准备 1 编写学案2 制作课件3 准备实验器材 学生准备 1 预习教材2 完成学案 特别是动手完成学案中涉及三个实验分析与归纳 教学过程 情境导入 活动探究 5分钟 当堂达标 小结运用 25分钟 10分钟 5分钟 植物 动物细胞亚显微结构模式图 设问 细胞膜的组成成分有哪些 是怎样组合成细胞膜的 物质怎样进出细胞膜 这就是本节课要解决的问题 为解决这些问题 我们先做试验 教学过程 情境导入 设计意图 来吸引学生注意 激发学生学习探究的欲望 从而导入新课的学习 教学过程 探究活动 体验实验原理 方法 归纳实验现象 培养学生的阅读 分析 思考 归纳能力 探究活动一 阅读细胞膜制备实验 1 直线斜率的定义 教学过程 探究活动 组织学生分组进行学案上的3资料分析 在讨论过程中指导学生阅读文字 提取信息 概括结论 让学生主动获取知识 探究活动二 教学过程 探究活动 细胞膜的组成成分有哪些 含量最多的是什么 能不能推测出细胞膜的组成元素有哪些 抢答 思考与讨论 教学过程 探究活动 探究活动三 细胞膜的成分排布方式 细胞膜的结构特点是什么 抢答 多媒体展示磷脂分子 探究活动四 教学过程 探究活动 结构决定功能 提出问题 引入细胞膜的功能 教学过程 探究活动 探究活动五 主要让学生展示实验成果 并尝试现象描述和原因分析 引导学生分析水的运输方向 探究活动五 教学过程 探究活动 探究活动六 提出问题 生命活动所需的物质都以次方向进入细胞吗 代谢废物排出的方向呢 老师展示结果 学生描述现象 探究活动六 举例说明 提出问题 生命活动所需的物质都以次方向进入细胞吗 代谢废物排出的方向呢 教学过程 探究活动 活动探究七 flash展示跨膜运输方式 活动探究七 列表归纳物质跨膜运输方式 条件 方向等 再创设问题情境 让学生思考哪种方式更重要 为什么 教学过程 能力提升 1 要求学生限时完成教师在学案中设计的反馈题目2 公布答案 组内讨论交流3 学生提交问题 先让学生解答 教师适时进行点拨或者解答 达标 抢答 教学过程 探究活动 通过举例 引导学生共同完成学案上大分子物质进出细胞方式和膜的其他功能 活动探究八 教学过程 能力提升 活动探究九 师生共同完成课后探究活动 作业 分层作业 诊断案上的基础题 诊断案上的提升题尝试建构细胞膜的三维模型 基础题 提升题 基础题和提升题 以达到因材施教 分层次教学的目的 课堂小结 通过提问的形式 既可以提高学生的语言表达能力 又可以检验学生本节课的学习效果 利用简炼 清晰的语言 完成对本节课的知识的归纳和小结 以概念图的形式体现出来 既使知识系统化 又培养了学生的表达能力 细胞膜的结构与功能 结构功能 1 成分 脂质 蛋白质 糖 胆固醇2 流动镶嵌模型 控制物质进出 板书设计 小分子 扩散自由 协助扩散 主动运输 大分子 胞吞 胞吐 将细胞与外界环境分隔开 细胞间信息交流 通过板书体现本节课的教学流程和教学思路同时突出重点内容 让学生在看到板书时能体会到清晰的课堂思路 教学反思 本课程的教学设计主要要解决两个问题 一是怎样引入新课 二是如何探究物质跨膜运输方式 在整个教学设计中 1 重视实验 通过实验设疑 解疑 探求规律 又通过实验巩固所学的知识 充分体现了生物是以实验为基础的学科 体现科学实验是揭示自然规律的重要方法和手段 2 重视应用多媒体辅助教学 提高课堂教学的效率 3 充分发挥学生的主体作用 通过实验