《整式的加减》综合复习教案.doc

整式的加减综合复习教案教学目标:通过尝试学习的形式来对整式的加减这一章节进行系统的综合复习，以相应的练习来加强对有关概念和法则的理解；通过合作交流来查漏补缺。教学重点：结合知识要点进行基础训练。教学难点：立足基础训练，拓展思维空间。教学过程：一、尝试学习 学生先自主复习本单元的知识要点，然后独立完成尝试练习。知识要点1、整式的分类(单向式 多项式) 单项式(数字或字母的乘积)整式 (单项式和多项式统称为整式) 多项式(几个单项式的和叫做多项式) 2、单项式的系数、次数单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数；单项式中所有字母的指数的和叫做这个单项式的次数。注意：（1）单独一个数或字母也是单项式； （2）单项式的系数不能写成带分数，要写成假分数；（3） 是常数，作为系数。 3、多项式的项数和次数多项式里，次数最高的项的次数就是这个多项式的次数。 4、同类项 所含字母相同，相同字母的指数也相同，符合这两个条件的项称为同类项。 5、合并同类项的法则 把系数相加，字母和字母的指数不变。 6、去括号法则 括号前面是“+”号，把括号和它前面的“+”去掉，括号里各项都不变符号。 括号前面是“”号，把括号和它前面的“”去掉，括号里各项都改变符号。 7、添括号法则 所添括号前面是“+”号，括到括号里的各项都不变符号； 所添括号前面是“”号，括到括号里的各项都改变符号。 8、整式的加减步骤（1） 如果有括号，就先去括号；（2） 如果有同类项，再合并同类项。注意：用多项式进行列式时，要用括号把它括起来，作为一个整体来使用。 9、求代数式的值（1） 如果能化简，就先化简，再代入求值。（2） 代入数字求值时，分数、负数的乘方要加括号。 尝试练习1、用代数式表示：比的5%少5的数是 。 2、代数式的意义是 。 3、单项式的系数是 ，次数是 。 4、多项式是 次 项式，按b的降幂排列为 。 5、下列各组单项式中，不是同类项的是（ ）（A）5和 （B）和（C）和 （D）和 6、如果与是同类项，则 ， 。 7、合并同类项：+= 。 8、去括号： ， 。 9、（ ），（ ） 10、去括号： 。 11、把看作一个整体，合并同类项： 。 二、合作交流 学生独立完成尝试联系后，与同伴互对答案，把发现不同的答案拿出来讨论，通过合作交流，探索出正确的结果。必要时请老师帮忙解决问题。 三、教师点拨 学生的合作交流基本结束后，教师了解各小组的尝试学习的结果，把仍没解决的问题公开解决。 四、巩固练习 学生独立完成以下的巩固练习，再展开合作交流，然后教师 做出适当的点拨。巩固练习1、单项式的系数是 ，次数是 。 2、用代数式表示：两数的绝对值的和是 ，的和的绝对值是 。 3、某地区夏季高山上的温度从山脚处开始每升高100米降低，如果山脚温度是，那么山上米处的温度为 。 4、说出下列代数式的意义：（1） ；（2） 。 5、结合你的生活经验对代数式作出具体解释： 。 6、对于代数式：1，；属于单项式的有 ，属于多项式的有 。 7、用括号把多项式分成两组，使其中含的项相结合，含的项相结合（两个括号用“”号连接）。解：= 。 8、把看作一个整体，合并同类项： 。 9、已知，求MN的值。10、计算： 11、合并同类