八年级语文上册第9课《古诗四首》（第1课时）学案（无答案）（新版）苏教版.doc

古诗四首（第一课时）一、学习目标：1、深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。2、反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。二、重点难点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌三、自学交流1师范读，要求学生思考：四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？（1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。（2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。2小组讨论交流：（1)PPT展示问题：四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？（2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。如对方不接受，则应竭力反驳。注意：陈述理由或反驳意见要有依据。提示：可查阅资料了解写作背景、诗人身世，探究诗中意境，体味真情实感。参考：春望抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情；泊秦淮抒发诗人心中对世风和时局的忧愤；十一月四日风雨大作表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望；过零丁洋慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。3组织班级交流（1)学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。（2)教师适时点评，加以引导。在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。资料：春望写于安史之乱之后。当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。杜牧，字牧之，唐代诗人，著有樊川诗集。此诗是作者有感于秦淮河地区浮糜豪奢的世象而作。陆游罢官居住家乡山阴（绍兴），抗金收复失地是他不能忘怀的事。他因风雨大作而思绪万千，既想到南宋王朝在风雨中飘摇，岌岌可危的现实，又浮起到前线作战挽救国家危亡的企望。于是，在风雨声中入梦，梦境是在前线作战。风雨声就把他所处的现实同所存的希望联系起来了文天祥，字宋瑞，庐陵人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。四、展示点评五、当堂检测（一）春望（杜甫）国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万全。白头搔更短，浑欲不胜簪。7诗中点明时间和季节的句子是。8花鸟本是可娱之物，为何在诗人眼里见到后反而落泪心惊?9根据下文，理解“烽火连三月，家书抵万金”包含的思想感情。（二）过零丁洋辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。，。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。10、补全诗句。11、根据对课文内容理解用原文回答：根据作者从仕之后艰难历程的四个字是。形象鲜明地描画国家的灾难和个人困厄的两个短语是和。12、说一说你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。（三）渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。13、这首诗是一首言诗。14、这首诗中成为千古传诵、脍炙人口的佳句是。15、下面是对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）、首联交代了作者出游出发的地点是荆门，到达的地点是楚国。、颔联形象地描绘了渡过荆门山后长江两岸的特有景色和江水奔腾直泻的气势。、颈联从不同的角度描绘了江面平静时的夜景和白天云彩兴起变幻的无穷奇景。、尾联点题，面对流经故乡的滔滔江水，作者不禁起了思乡之情。（四）春夜洛城闻笛（唐李白）谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。17贯穿全诗的线索是 。18这首诗用词严谨，照应严密。诗中”谁”与“”相照应，“飞”与“散”呼应，“春风”则与标题中的“”相呼应，“折柳”为别离曲，故又与结句中的“”相呼