2019年北师大版一年级语文下册车的世界说课稿.doc

2019年北师大版一年级语文下册车的世界说课稿野沟湾小学:王生俊一、说教材1、分析教材车的世界是北师大版一年级下册第8单元的教学内容。本单元是上册外面的世界的继续和深入，围绕主题车的世界开展开放的综合学习活动，是一个开放性单元。和别的单元不同之处在于，这个单元没有主题课文，只有两幅印刷精美的图片，城市和乡村的路上车来车往，交通繁忙，图下面是图内车辆的名称。这无疑给任课教师留下了很大的空间。教师此时不能局限于只在课堂内讲授，必须开放课堂，把课堂教学与学生的社会生活有机地结合起来，引导学生利用课余时间去观察生活，去收集资料，学会在生活中学习。车的世界这一课的主要内容是：以识字、写字等基础知识的学习为主；教会学生认识各种车辆，大致了解它们的功用，对学生进行交通安全的教育。本节课计划五课时完成，今天说的是第一课时。2、学生分析：一年级学生虽然年龄较小，但是他们的求知欲非常强烈，对自己感兴趣的事情非常专注；个个喜欢动手操作，乐于把自己的想法、做法及自己知道的事情告诉别人；对生活有了一定的观察能力，能自觉、主动地获取信息。3、教学目标1）认读12个生字，并学会在生活中识字，培养识字的兴趣和方法，提高识字能力。（2）认识生活中的各种车辆，初步了解他们的用途和特点。（3）通过经验和实践活动，让学生学会拨打紧急电话。4、教学重难点：（1）注重书本与课内外的延伸，培养学生在生活中识字的能力。（2）通过生活经验和实践活动，让学生学会拨打紧急电话。 二、说教法本节课中，我力图改变传统的学生被动接受的学习方式，体现开放、综合、多元的教学方式，创设情境，让学生在主动、合作、探究中愉快地学习。充分体现学生的主体地位，而教师只是学生的组织者、引导者和合作者。三、说学法 本节课我主要引导学生学会应用直观的教学手段理解掌握新知，学会有顺序的观察、对比分析问题，概括知识及联想的方法。四、说教学程序1、创设情境，激趣导入（1）设置悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们去一个奇妙的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？（2）解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”。2、构建角色，初步认读生字（1）想办法：怎样去这个“车的世界”？（2）分配角色：老师是售票员，学生是乘客。（3）检查学生预习生字情况师：想要搭乘公共汽车，必须买车票，可是今天的票不能用钱来买，只有回答对问题才能获得我的爱心车票，你们有信心吗？（4）通过认读生字的拼音，分析笔画、结构，给生字组词等多种方法识记生字。小结：今天，大家表现的真棒啊！全部都获得了我的爱心车票，现在，我们都去游玩“车的世界”吧！3、探究新知，认识车辆 （1） 分别出示公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、洒水车、面包车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车的图片。（2）师：这是什么车？它有什么用途？（3）小结：车的世界真精彩啊！这些车名你们都记住了吗？我们一起在回顾一遍吧！4、扩展应用（1）师：瞧！远处的大楼着火了，我们怎么办呢？（119 救火车）（2）师：哎呀！路边有人晕倒了，大家快来帮助他吧！（120 救护车）（3）师：如果遇到坏人，我们应该怎么办呢（110 警车）（4）小结：虽然我们学会了如何拨打紧急电话，但是千万要记得，这些电话不能随便乱打，否则会给别人带来很大的麻烦。5、课堂小结今天我们都认识了哪些车？6、课外思考思考一：丁丁放学回家后，发现妈妈晕倒在家里，他该怎么办了？思考二：你看见东东家来了小偷，你该怎么做 呢？五、说板书车的世界公共汽车 自行车 卡车小轿车 摩托车 拖拉机面包车 马车无轨电车 救护车 洒水车本节课我主要采用卡片式板书，旨在突出重点，突破难点，纲要挈领，简明扼要。附送：北师大版一年级语文入学教育2019年北师大版一年级语文入学教育教材分析本单元是整个小学阶段语文学习的开始。编选了两幅图画和一首诗歌，第一幅图主要讲了学校里有什么，图中的同学都在干什么。第二幅图主要指导学生认识语文课本。上学歌主要帮助学生明确上学的意义，对学生进行入学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学，并开始渗透性识字。本课要求学生识字12个。教学目标1.在学习中，使学生产生热爱学校、热爱同学和老师的情感。2.识字：认识12个生字，进行渗透性识字。 3.口语交际：师生见面问好；认识同学，简单介绍自己。4.培养有序的使用学习用具（课本、笔、卡片等）的良好习惯。课时安排：课时第一、二课时教学准备：准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，上学歌录音、生字卡、实物投影仪教学过程：一、 导人：1.伴着上学歌的录音播放孩子们第一次进校时的录象。2.让小朋友随意地说一说自己当时的感受。3.引入：从这一天开始，我们就是学校的主人啦！今天我们就来认识自己的学校，好吗？二、 新课教学1.自主认识学校：（） 提问：和你周围的小朋友商量一下，你希望怎样来认识我们的学校呢？（） 鼓励学生用自己喜欢的方式走出教室去认识学校。（） 给学生充足的时间，自己和伙伴一同去认识我们的学校。2.自主交流：（） 提问：在你参观校园的过程中，老师对你说些什么？你是怎样向老师问好的？（） 简要评析在实际中的口语交际情况。（） 同学交流：你参观的是什么地方？你最喜欢的是哪里？（） 提问：在参观校园的过程中，你有没有遇到什么困难？是怎样克服的？、 学习生字（） 出示：学生入学纪念照片。提问： 照片上的字你认识吗？（） 结合介绍学校的教学课件，出示一些地点的名称，如：一年级3班、厕所、演播厅（） 请小老师带着大家读一读。（） 出示课本中“上学了”图。（） 提问：我们的好朋友丁丁和冬冬和咱们一样，第一次走进学校，我们到他们的学校中看一看，你认识哪个字，就和你的学习伙伴读一读吧。（） “小老师”教学：学校、丁丁、冬冬、年级、班、老师（） 带学生摆字卡认字。、 抽读字卡。三、 课后参与学习活动放学后我们可以自豪地带爸爸妈妈参观我们的的学校，在校园中找到我们认识的字，读给家长听。遇到我们不认识的字，正好向爸爸妈妈请教，你愿意吗？ 第三课时教具准备：实物投影、生字卡教学过程：一、 导入：1.实物投影出示：“丁丁和小朋友们认识语文书”图。2.引入：在以后的学习中，语文书会成为我们的好朋友。让我们和小朋友一起认识语文书吧！二、 新课教学：、 自己翻看语文书吧！、 请你向大家介绍一下，你最喜欢那一课呢？、 请你告诉大家怎样找到你说的那一页呢？（预测：如果介绍的孩子说不出方法，就鼓励他向大家求助。）、 小组中，大家商量一下应该怎样翻书，才能更好地爱护书呢？下面请小朋友来表演一下。、 练习：请小朋友们用正确地翻书方法，找到老师说的页码。（也可请一位小朋友们来说个页码，大家找。）、 提问：你知道“目录”有什么用吗？、 讨论：大家的书都一样，我们要怎样区分呢？（预测：如果除了“写上名字”孩子们还说了很多种方法，都要鼓励他们动脑筋了，这个问题的答案不是唯一的，也许孩子们会想出更为巧妙的方法。但是如果有的孩子提出在书上画上记号，我们要引导孩子爱