中学教师学年考核量化评分表.doc

中学教师学年考核量化评分表 年 月 日指标设定负 责 部 门自评考评备注序号项目分值1思想政治素养、师德表现10教务处 办公室 政教处2出勤7办公室、教务处、年段长、教研组长3教学工作量12教务处4计划、总结与成绩报送5教务处5备课、编写教案7教务处6授课情况15教务处7听课2教务处8作业布置与批改5教务处9辅导及转化学困生4教务处10指导培养学生获奖情况4教科室11校本教研4教科室12公开课 教学5分教科室13考试与质量分析8教务处14A年级长、班主任工作8政教处14B党政及教研组、备课组工作8办公室教务处教科室15监考及其他工作8教务处16继续教育5教科室17论文论著5教科室18奖励6教科室教科室校长室备注：1.考核对象：在职教师。 2.考核时间：每年7-8月份 。3.考核功效：学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。4.每项得分不超过权重分。5.教师教学业绩考核总分120分，其中奖励分6分。学年得分95分以上为优秀，80分-94分为良好，60分-79分为合格，59分以下为不合格。6.奖励部分6分。1-3项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过6分。如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。7.奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。8.14A、14B项得分只选一项不累计。9.学年内凡出现下列情形之一者，该学年考核为不合格：（1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决”处罚者；（2）犯严重错误，受行政记大过、党内严重警告以上处分者；（3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的；（4）参加黄、赌、毒、邪教活动，被举报查实的。（5）对故意不完成教育教学等任务的。10.一学年事假累计30天以上者，年度考核不能评优。病、事假(不含法定产假)累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。11.本考核量化评分细则解析权归学校校长办公会。12.本考核量化评分细则自2011年8月25日起实施。 榆林第十一中学 教师教学常规检查表姓名_学科_ 班级_内容要 求分值得分检查情况记录计划（10）1、按时上交教学计划。（开学第一周）42、内容完整。包括：学期教材内容体系分析；学期教学任务；学生基本情况分析；教学进度；课外活动等。6备课（10）1、分节备课，按教学计划规定数备课。至少超前1课时。（缺一个教案-0.5分，无超前-0.5分）22、习题课、复习课、试卷讲评课的教案，要有必要的讲课、训练或统计分析内容设计。23、格式规范完整。有课题、课时教学目标、教学重点难点、有教学过程、板书与作业等内容。34、作业布置体现分层。一般要求有1/3的教案有教学反思或小结。（每缺一个-0.5分）3上课（15）1、遵守温课、候课制度。32、教学目标明确，围绕目标组织内容。教学注意突出重点、分散难点、解决关键。33、教学内容正确，教学结构合理，教学方法运用恰当。注重信息技术与课程、与课堂的有机整合34、不旷课、不迟到、不早退、不拖堂。不在酒后进课堂、不携带手机进入课堂。不体罚学生。35、语言准确、板书工整、教态亲切。构建平等、民主、和谐的师生关系。3作业（15）1、作业布置要适量，无机械重复的作业。作业布置体现分层。32、年级平行班的作业内容、作业量统一。23、批改作业及时、规范，详细。能用评语加等地的形式。54、批改作业应及时，规范。适当记载，对作业中的普遍问题做讲评。5辅导（15）1、有辅导计划，辅导教案，并填写辅导记录。52、自习课（晚自习）不讲课、不大范围长时间讲卷子占用或进行考试。53、对学困生有辅导。5考试与分析（15）1、单元测验以备课组为单位统一进行。阅卷认真细致，针对学生的错误，及时进行讲评。52、考试后及时分析教学状况并上交有关分析材料53、及时完成本学科学生的成绩评定并上交。5听课（10）1、教研组长每学期听课不少于12节；任课教师每周学期听课不少于8节；教龄不足三年的年轻教师每学期听课不少于15节。42、作好听课笔记，对听课内容详细记录，书写评议意见。43、参加评课活动。2教科研（10）1、积极参与组级、校级和上级部门的教研活动。并在活动中贡献自己的才智。32、积极参与校本教研活动，学习教育理论。经常分析教学情况，开展教学专题研究和教学改革。33、每学年根据自己在学科教学中有实效的新想法、新实践总结后写出一篇教学教育论文。4总分（100）合计 汇总人： 榆林第十一中学教案检查评价表 年级： 学科： 检查人： 教师姓名项目与评分标准教案是否齐全1-10分教学目标（符合课程标准，符合学生实际。）1-10分重点难点（符合课程标准，符合学生实际。）1-10分教学方法（方法合理性、学生主体性突出，问题设计恰当）1-20分教学过程设计（程序清晰，过程详细，操作性强。）1-20分板书设计，作业布置。1-10分文字表述，书写规范。1-10分总结反思，创新性1-10分总分注：1、此表总分为100分，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为不合格。2、如果有老师用课件上课，请附有说明。榆林第十一中学 教案检查评价参考标准项目具体要求减分建议外观保存规范（5分）保存完好，教研室统一规格，整洁、无破损、缺页、卷角、污染等。格式不统一、无封皮、页码、日期、缺页、不整洁等酌情减12分。教学目标（5分）教学目标要明确、课时分配合理、教学任务符合学生特点。目标要全面、准确、具体，符合教学大纲的要求；体现新课程目标要求（知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度），在知识、能力、情感态度与价值观等方面的培养得到了较好的体现。同学科备课组应统一教学目标。教学目标只是列目无具体内容或者很笼统不明确的酌情减1-2分。教学重点难点设计（5分）教学重难点要突出、层次分明，把握准确，符合大纲和教材要求及学生实际，体现课程知识体系结构和内在的逻辑关系，教材分析透彻，有一定的深度和广度。只列条目，无具体明确内容的，或者重点难点无明显区别的酌情减1-2分。教案内容设计（20分）书写整齐、文通辞达，尽量言简意赅，文图并茂，图表规范，有美感，使用规范文字、无错别字，板书设计科学合理。教案中引用的概念、定理正确、逻辑性强。符合教学大纲深度，广度适当、进度适中；内容充实，能反映本学科和相关学科的新成果、新进展。书写潦草、内容不充实全面、纰漏较多、进度不合理、内容及方法陈旧、照搬旧教案、不按时书写、一篇教案多课时使用、相互抄袭、搞形式主义等酌情减28分。注：无特殊原因进度超前或滞后减5分；电子教案必须打印，格式同学部下发的教案格式样表，小四号字、行距18或20磅。教学环节设计（15分）复习提问、引入新课、教学步骤和讲课内容、巩固练习、归纳总结、布置作业等各环节符合教学大纲要求，每课时教学环节完整、连贯、紧凑、层次分明，能承上启下、理论联系实际。体现出师生双边活动，反映教学方法和教学手段的合理运用，对课堂教学有很好的指导作用。教学环节不全、杂乱无序、师生活动不具体、单一重复、只罗列知识点而看不出如何过渡衔接的酌情减1-5分。教学方法设计（10分）教学方法选择恰当，灵活多样、符合教学内容，学科特点和学生实际，重视学生学习能力培养，大力提倡使用实用的多媒体课件教学。授课思路体现现代教育思想的六种意识，即：目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识，符合让学生乐于学习、主动探究的原则，体现教师为主导学生为主体，突出学生自主性、合作性、探究性学习方式，体现课程教学改革的基本理念。教学方法陈旧单一、死板单调，照本宣科满堂灌、缺乏设计创新、形式主义、不便操作、脱离实际且课堂效率不高，教学方法在授课过程中体现不明显的酌情减1-4分。现代教育技术手段选用（5分）根据讲课内容和教学实际需要，恰当、合理选择使用现代教育技术手段，新颖、直观、实用。重视实验演示、实践操作等环节。提倡研发自制教具。不重视教学手段更新、传统守旧或与教与学的实际脱节的酌情减12分。板书设计（5分）条理、规范、重难点突出，系统形象地揭示教学内容结构。层次清晰，文字精练，布局合理。形式单一、缺乏创新、只列条目、无明确内容或不够凝练规范的扣1-2分。目标检测（5分）紧紧围绕教学目标检查教与学的效果，有明确的目的性和针对性，测试内容面向全体、选题典型、重点突出，反映分层教学要求的内容。及时发现问题，做好记录，便于今后改进。课堂练习脱离学科目标、难易度不合理、选题不典型、练习不充分的酌情减12分。教学时间安排（5分）每个教学环节要有明确的时间分配，时间分配合理，与教学进度与课堂进程相对应。突出重点环节、重点教学内容。无各教学环节的时间安排、时间分配不合理、不能突出重点环节和教学内容的酌情减1-2分。作业辅导设计（5分）按照教学大纲规定精心设计、合理筛选作业、实验、辅导答疑等课后延伸内容，作业布置形式多样、适度适量，符合学生实际，体现解决实际问题的能力。有明确的目的性和针对性，有练习价值，对学生的学习有指导意义。无明确的作业、题量太小、形式单一、多是机械书写类而无练习价值的酌情减1-2分。教学反思（教后记）（15分）要在每课时结束后详细填写，包括授课任务完成情况、课堂状况、教学效果、教学体会及改进措施等。要求认真及时、详实、有深度、有指导作用、善于总结。填写不及时、内容不充实具体全面、体会不深刻不到位、无明确改进措施的酌情减15分。 榆林第十一中学中学学生作业评价表学科班级教师姓名班级人数受检学生人数作业类别评价作业总本数评价内容好较好一般较差教师工作备课组作业基本统一及时批改、讲评作业订正及时批阅注明批改日期批阅格式规范(作文要有眉批或总批)作业量适度，讲究实效书写工整，字迹规范学生作业错题有更正书写工整、格式规范作业本整洁、规范总体情况突出的优点需要改进的主要问题评价结论教师工作 学生作业总评ABCDABCD备注1：“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”，4个指标以下为“好”或“较好 ”评价结论为“B”，4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。 2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。评价人： 评价时间： 年月日榆林第十一中学学生作业检查评价表（ 教导处）一、 基本信息班级学科数量教师日期二、 作业评价作业本A类作业标识作业用途5分合计作业书写页面干净5分合计学校名称5分字迹工整5分班级名称5分符号图形5分学生姓名5分用笔情况5分书写位置5分错误处理5分整洁程度5分书写匀称5分作业批改批改规范5分合计本项目综合成绩字迹符号5分批改准确5分等级规范5分特色加分5分练习册B类作业标识作业用途5分合计作业书写页面干净5分合计学校名称5分字迹工整5分班级名称5分符号图形5分学生姓名5分用笔情况5分书写位置5分错误处理5分整洁程度5分书写匀称5分作业批改批改规范5分合计本项目综合成绩字迹符号5分批改准确5分等级规范5分特色加分5分 资源与 学案C类作业标识学校名称5分合计作业书写页面干净5分合计班级名称5分字迹工整5分学生姓名5分符号图形5分书写位置5分用笔情况5分整洁程度5分书写匀称5分作业批改批改规范5分本项目综合成绩字迹符号5分批改准确5分等级规范5分特色加分5分三、 评价结果经过对 学生作业的小样本抽查，依据 榆林第十一中学作业规范要求的有关规定，您班 学科作业综合得分为 。在此我们对您的辛勤工作表示感谢，对学生的配合表示感谢。记住，永远不要对父母说这十句话！1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父母心，父母的“啰嗦”其实是一种幸福。）2.有事吗，没事？那挂了啊。（父母打电话，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了电话！）3.说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。）4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。）5.你们那一套，早就过时了。（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？）6.叫你别收拾我的房间，你看，东西找都找不到！（自己的房间还是自己收拾好，不收拾，也不要拂了老人的好意。）7.我要吃什么我知道，别夹了！（盼着我们回家的父母总想把所有关心融在特意做的菜里，我们默默领情就好。）8.说了别吃这些剩菜了，怎么老不听啊！（他们一辈子的节约习惯，很难改，让他们每次尽量少做点菜就好。）9.我自己有分寸，不要老说了，烦不烦。（他们只是担心你吃亏。）10.这些东西说了不要了，堆在这里做什么啊！（人老了都会念旧）当你还在襁褓时，她便天天抱着你，哄你入睡；当你到少年时代，她便天天念叨着你，夜夜帮你捻着棉被；当你终于离开家，远行他方，她便天天牵挂着你。有时候，我们总是在抱怨母亲的唠叨、念叨，总是在心烦她那些说了无数遍的关心话语。都说儿女是父母前辈子欠下的债，这句话不假。让我们感恩于心，让我们感恩父母那些点滴的关怀。如果有一天，你发现母亲煮的菜太咸太难吃，如果有一天，你发现父母经常忘记关电器；如果有一天，你发现父亲的花草树木已渐荒废，如果有一天，你发现家中的地板衣柜经常沾满灰尘；如果有一天，你发现父母不再爱吃青脆的蔬果，如果有一天，你发现父母爱吃煮得烂烂的菜；如果有一天，你发现吃饭时间他们老是咳个不停，千万别误以为他们感冒或着凉（那是吞咽神经