2019-2020年四年级科学上册 噪声和防治教案 首师大版.doc

2019-2020年四年级科学上册 噪声和防治教案 首师大版教学目标：1.知道噪声是污染环境的公害之一；2.树立保护声环境的责任感；3.通过减少噪声的活动，培养学生应用知识、解决问题的能力。教学过程教师指导学生活动教学目标导入新课了解噪声及其危害1.打开收音机，把声音开到最大音量，约半分钟。2.问：刚才的声音使你有什么感受?3.用塑料尺子在玻璃上刮一刮，会听到什么声音，你有什么感受?4.刚才听到的这些声音属于哪一类声音?这样的声音会给人们带来什么影响?讲解：振动没有规律或响度过大的声音，对人的身心健康十分不利，还会影响人的正常工作和学习，这类声音叫做噪声。5.阅读：了解声音的大小怎样确定，多大的声音就属于噪声了。感受噪声谈自己体会讨论：噪声能使人心烦，头疼、头昏、记忆力减退、神经衰弱、诱发心血管疾病等认识噪声及其危害，知道噪声是污染环境的公害之一实验研究认识哪些材料能吸音，哪些材料可以反射声音。1.谈话：噪声是污染环境的公害之一，减少噪声污染是我们保护环境的重要任务。在我们身边，哪些材料能减小声音呢?让我们通过实验来研究。阅读课文，说一说实验步骤。2.要求：实验后按能否听到声音给材料分类，然后比较一下各类材料分别有什么特点，你能否据此特点解释各种现象的原因?3.阅读课文，看看你解释的原因对不对。看图思考：音乐厅舞台上为什么要装置反音板?播音室的墙为什么是柔软多孔的?学生实验发表个人意见讨论培养实验能力分析综合能力应用知识分析问题实践活动1.给计时器定时，它就会不断地发出“嗒嗒”的声响。请你想办法把这声音“隐藏”起来。看哪个组想的办法最巧妙，减声的效果又最好。2.学生互相评价。实践活动应用知识解决问题联系实际认识自己的责任1.同学们想出了很好的办法，成功地减小了计时器的声音。那么在日常生活中，你能为减少周围的噪声做些什么呢?2.介绍国家、政府减少噪声的措施及各国科学家研究减少噪声的努力和成果。讨论建立保护声环境的责任感附送：2019-2020年四年级科学上册 国旗是怎样升起来的 1教案 鄂教版教学目标： 1知道利用机械可以提高工作效率，了解各类滑轮的结构及其在生产生活中的应用。 2知道科学探究首先应提出问题，将自己研究的关于滑轮类别和作用的结果和科学结论作比较。 3能根据简单器材研究方案，有步骤地进行关于滑轮作用的研究实验。 4培养学生乐于与同学合作，交流。 5关注日常生产生活中的滑轮产品及其作用，乐于用学到的科学知识改善生活。教学重点：了解各类滑轮的结构及其作用。教学难点：能动手制作滑轮组。教学准备： 1教具：装有滑轮的升旗台模拟装置，图片。 2学具：每个学习小组准备铁架台1个，细线1根，滑轮2个，测力计1个，装有滑轮的窗帘模拟装置。第1课时 一、导入。 同学们，你们想想升国旗的情形，当国旗冉冉升起的时候，你们有什么发现？能不能找到可以探究的问题？（引导学生关注旗杆上的滑轮装置）二、认识滑轮的结构。 图片展示：旗杆顶上的滑轮装置。 1同学们请你们仔细观察这个装置，用语言描述一下：这个装置是什么样的？安装在这里起什么作用？ 2根据学生的描述，教师归纳滑轮装置的构造：滑轮是由一个周缘有槽的轮子固定在一个支架上组成的机械。 三、滑轮的分类。 1通过以上的学习，我们已经认识了滑轮的构造，可是滑轮是怎样工作的呢？（演示升旗和提重物的过程）要求学生在演示过程中观察滑轮的位置变化过程，区别定滑轮和动滑轮的不同之处，然后进行分类。 2出示一些滑轮让学生区分谁是定滑轮，谁是动滑轮。四、研究定滑轮的特点。 1在旗杆上，定滑轮将向上的拉力改变成了向下的拉力，能不能将向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少种改法？（学生动手操作）观察P6砌墙图。 2思考：为什么这工人要在这里设置这个定滑轮？这个定滑轮究竟有什么作用？ 3怎样设计实验验证自己的猜想呢？（学生交流，讨论实验方案） 4请一位学生口述自己的实验方案，其他同学可以补充，后动手实验。 5从实验中得出结论：定滑轮不能省力，但是可以改变力的方向，使工作更加便利。五、将学到的知识用于生活。 既然定滑轮有这么个特点，那我们何不利用这个特点来帮助我们呢： 1设计一个定滑轮装置，用绳子一拉窗帘合上，又一拉将窗帘又拉开。 2设计一个定滑轮装置，用绳子一拉舞台上的幕布就会同时往两边打开，再用绳子一拉，幕布又能合拢。第2课时 一、导入。 回顾一下，我们上节课学了什么？定滑轮有什么特点？二、探究动滑轮的特点。 1通过上节课的学习，我们已经知道了定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。这节课我们探究一下动滑轮，看它又具有哪些特点？它能不能改变方向？能不能省力？请同学们猜一猜。 2怎样设计实验来验证一下自己的猜想呢？ 3学生口述实验方案，讨论交流，确定实验方案。 4学生动手实验，老师巡回指导。 5总结交流得出结论：动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。 三、用学到的知识用于生活。 小华想把30千克大米提到二楼，可他的力气太小提不动，我们能不能根据自己今天所学的知识来帮助他一下？（指名回答）四、认识滑轮组。 1大家的设计很好，小华终于将大米成功堤到3楼上。不过他说用动滑轮虽然很省力，可是站在楼上往上拽不太好使劲，你们有什么更好的办法来帮助他吗？ 2同学们的办法可真多，像这样由一个定滑轮和一个动滑轮组合使用的装置，我们给它起一个名字：滑轮组。五、探究滑轮组的特点。 1我们知道滑轮组的装置，可它们组合后又起到了什么作用呢？能不能综合两种滑轮的优点？ 2学生猜想，动手操作，验证猜