七年级语文下册5《赵普》精品导学案苏教版.doc

五 赵普【学习重点】1. 能够借助注释和工具书理解课文内容。2. 学习运用细节描写刻画人物的方法。3. 借助注释和工具书掌握一些文言句型。【预习导学】1.给下列加点字注音。吏事（ ）寡学术（ ）阖户（ ） 启箧（ ）既薨（ ） 循默（ ） 龌龊（ ）奏牍（ ）掷地（ ） 补缀（ ）2.解释文中加点的字。（1）少习吏事（2）寡学术（3）及为相（4）晚年手不释卷（5）每归私第（6）阖户启箧取书（7）读之竟日（8）及次日临政（9）处决如流（10）既薨（11）家人发箧视之（12）则论语二十篇也3.解释下列文言词语的古今不同含义。习吏事，寡学术 古义： 今义： 家人发箧视之古义： 今义 ： 阖户启箧 古义： 今义： （4及次日临政，处决如流：古义： 今义： 4.下列加点词语属于词类活用的一项是（ ）A.晚年手不释卷。B.普性深沉有岸谷。C.太祖乃悟，卒用其人。D.破裂奏牍掷地。【当堂检测】5.下列句子中有通假字的一项是（ ）A.每归私第，阖户启箧取书。B.及次日临政，处决如流。C.普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。D.他日补缀旧纸，复奏如初。6.翻译下列句子。（1）每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。 （2）即薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。 （3）普刚毅果断，未有其比。 7.下面句子朗读停顿有误的一项是（ ）A太祖/常劝/以读书 B家人/发箧/视之 C他日/补缀/旧纸 D能/以天下事/为己任8.本文主要写了关于赵普的两件事，请各用一句话概括出来。第一件： 第二件： 9.赵普的“处决如流”在文中有什么作用？（2分）【拓展迁移】10.赵普晚年“手不释卷”，刻苦读书，请你根据自己的积累再写出两到三个有关刻苦读书的成语或谚语。 11.赵普“半部论语治天下”，这是否意味着我们也不必学习那么多知识，而只研究透彻论语就能在社会上立足？（不少于30字） 五 赵普(第2课时)【学习重点】1. 能在掌握文章大意的基础上背诵课文。2. 结合课文内容，认识赵普勤奋学习、富有实效、勇于荐才、学以致用、为国荐才的精神。【预习导学】1.下列加点字的意义和用法与现代汉语相同的一项是（ ）A在相位者多龌龊循默 B.明日，普又以其人奏C普颜色不变 D.普刚毅果断2.下面句子中“之”的用法不同于其他三项的是( )A.读之竟日 B. 跪而拾之以归C.问塔动之因 D.便实钉之，则不动矣3.古往今来，“以天下事为已任”的人层出不穷，请再举两个这样的人。（写出姓名即可） 4.用文中原句回答：(1)宋太祖劝赵普要多读书的原因是：(2)读书给赵普带来了什么好处： 【当堂检测】阅读下边的语段，完成510题。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 5. 解释下列加点的字。（1）手不释卷： （2）每归私第： （3）尝： （4）碎裂： （5）及为相： （6）卒用其人： 6. 翻译下列句子。（1）太祖怒，碎裂奏牍掷地。 （2）及为相，太祖常劝以读书。 7.找出与文中“以天下事为己任”中的“以”用法相同的一项。（）CA.虽乘奔御风，不以疾也。B.跪而拾之以归。C.普又以其人奏。D.俱以假山显。8课文第二段写赵普奏荐人才有哪些细节描写？从中可以看出赵普有什么性格？ 9“太祖乃悟”中太祖“悟”的是什么？“卒用其人”说明太祖是个什么样的人？ 10从哪些地方可以看出赵普具有“以天下为己任”的崇高思想？（用自己的语言概括）（2分） 【拓展迁移】阅读下边的文言短文，完成1114题。傅永列传傅永，字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。” 北史傅永列传【注释】让：责备。露布：公开的文告。11解释下面句中加点词语。（1）寻复南奔（）（2）涉猎经史（）12翻译下面句子。有友人与之书而不能答。13傅永“发愤读书”的原因是什么？14傅永和赵普两个人物有哪些共同点？ 五 赵普(第1课时）1.lguhqihng xnw chudzhzhu2.（1）年轻（2）少（3）等到（4）放下（5）府第，大的住宅（6）关闭（7）整天（8）处理政务（9）像水向下淌，比喻快速（10）古代称诸侯或大官死叫做“薨”（11）书箱（12）原来是3.知识学问有系统的专业性很强的学问打开发送、开发门常用义为人家、户头（4）处理决断枪毙犯人4. D 5.C （“忌克”通“忌刻”，忌妒刻薄的意思。） 6. 略 7.D 8.赵普晚年刻苦读书 赵普不顾个人安危向太祖四荐人才。9.既反映了赵普读书的效果，又写出了赵普学以致用的精神。10.示例：凿壁偷光、悬梁刺股、韦编三绝、废寝忘食、囊萤映雪 、废寝忘食、孜孜不倦、读万卷书，行万里路等11.示例一：当然不能。论语里虽然包含了学习、做人、处事、治国等各方面的知识，是孔子一生思想理论的精华，但是这些理论只能充实我们的思想，教给我们为人处世的方法，我们不能仅凭它们就想在如今高速发展的信息时代立足。我们必须用大量的文化知识来丰富自己，武装自己，将来才能为社会的发展做出贡献。示例二：赵普的身份决定了他的工作性质。他工作的目的和方向都可以从论语中找到答案，用到实际中来，这就是赵普只用半部论语就能治天下的原因。而我们不是古代的官吏，即使以后从政也不仅仅是一部论语就能解决所有的问题，我们的社会需要的是全能复合型人才，所以，只研究透彻论语就能在社会上立足，只是生搬硬套古人的可笑想法。五 赵普(第2课时）1.D 2. C 3. 魏征、海瑞、狄仁杰、文天祥等 4.（1）普少习吏事,寡学术（2）及次日临政，处决如流。5. （1）放下。 （2）府第，大的住宅。 （3）曾经。 （4）把撕碎。 （5）做。 （6）终于。 6. （1）太祖生气了，把奏章撕碎了扔在地上。（2）等到做了宰相，宋太祖常常劝他读书。 7. C 8.细节描写有“颜色不变，跪而拾之”“补缀旧纸”。这些细节反映了赵普不顾个人安危为国家举荐人才，表现了他能以天下事为己任和刚毅果断的品行风格。9.悟出了赵普的良苦用心，由此也悟出了其所荐之人必定是个可用之才。说明太祖是个偶尔固执，但最终仍会明辨是非的君主。10.（1）年少时就任要职，为国效力；（2）年老时刻苦读书，从收中寻求治国安民的方法；（3）为了给国家举贤，不惜冒着惹怒圣上的危险一次次举荐。11（1）不久（2）广泛阅读 12有个朋友给他写信，但是他不会回信。 13.有友人与之书而不能答，请于洪仲，洪仲深让之而不为报。（也可用自己的话回答）。 14年轻时，都是“寡学术”；年长后，认识到读书的意义“发愤读书”，刻苦学习；都有了惊人的长进。附傅永列传译文：傅永，字修期，是清河人。